紅色文化資源運(yùn)用在幼兒園主題教育的實(shí)踐研究

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”“要讓紅色基因代代相傳”，使“我們的紅色江山永不變色”“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。廣州市天河區(qū)僑怡幼兒園以幼兒五大領(lǐng)域，包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的特點(diǎn)需求，篩選適宜的紅色文化資源，采取幼兒園常用的主題教育的教學(xué)方式，最終將我們的紅色愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于幼兒園教育教學(xué)的全過(guò)程。

紅色主題教育活動(dòng)是基于紅色文化精神引領(lǐng)下，在符合幼兒年齡特點(diǎn)和五大領(lǐng)域發(fā)展水平的前提下，以某一幼兒感興趣能接受的主題內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、革命文化認(rèn)同等教育活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，形成正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀的專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)。

" 一、基于精神導(dǎo)向，設(shè)立五大領(lǐng)域主題目標(biāo)

以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各幼兒發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，融入中國(guó)優(yōu)秀紅色精神內(nèi)涵，轉(zhuǎn)為紅色教育主題中的五大領(lǐng)域目標(biāo)。如在小班語(yǔ)言目標(biāo)為喜歡聽(tīng)故事、能復(fù)述簡(jiǎn)短的故事或童謠，融入紅色文化精神則可以具體為喜歡聽(tīng)紅色故事、能復(fù)述簡(jiǎn)短的故事內(nèi)容、念簡(jiǎn)單的童謠。

" 二、構(gòu)建涵蓋紅色文化體系的主題網(wǎng)絡(luò)圖

構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)圖能為幼兒提供一種全面又豐富的、有益于其發(fā)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師參考梳理出來(lái)的紅色資源推薦表利用問(wèn)卷調(diào)查的形式了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，依據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》劃分的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域目標(biāo)，預(yù)設(shè)五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。

" 三、形成紅色主題教育活動(dòng)實(shí)施“五步驟”路徑

紅色主題教育活動(dòng)的實(shí)施“五步驟”，分別為第一步幼兒前期經(jīng)驗(yàn)分析及資源收集準(zhǔn)備，第二步幼兒的興趣引發(fā)，第三步幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，第四步幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造，第五步幼兒的學(xué)習(xí)收獲。

" （一）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)分析及資源收集準(zhǔn)備

根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)、生活環(huán)境、發(fā)展目標(biāo)等進(jìn)行分析，預(yù)設(shè)幼兒能理解、感興趣的活動(dòng)。

其次，發(fā)散性地尋找各種符合該主題的資源資料，包括紅色場(chǎng)所、物件、故事、人物等，并可以讓幼兒提前了解，事前滲透紅色教育主題相關(guān)的內(nèi)容，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上拓展，以便引領(lǐng)幼兒深層次地探索。

" （二）幼兒的興趣引發(fā)

當(dāng)一件新的物件出現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)室里，往往就能被幼兒發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候跟隨著幼兒的好奇、好問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，快速地切入主題活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向。

又或者根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，像幼兒生活在廣州經(jīng)常能在3～4月看到路邊盛開(kāi)的木棉花，可以與幼兒共同討論并進(jìn)行計(jì)劃擬定，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行資料收集，幼兒進(jìn)行討論和資料分類(lèi)整理，最后生成“廣州紅 木棉紅”的主題活動(dòng)。

" （三）幼兒的探索發(fā)現(xiàn)

探索發(fā)現(xiàn)階段是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程，幼兒探索豐富適宜的學(xué)習(xí)材料。如主題里的“叮咚 高鐵來(lái)了”活動(dòng)，因?yàn)橛變簣@就在廣州東站附近，在幼兒園的二樓就能時(shí)常看到各種高鐵駛過(guò)，這充分給了幼兒探索的空間。高鐵的外形特征，高鐵是怎么開(kāi)那么快的，高鐵是由哪些部分組成的，幼兒們都進(jìn)入了深入的探討。

" （四）幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造

在此階段，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、立體建構(gòu)、創(chuàng)意作品等多元表征形式展示他們的研究成果，對(duì)自己的階段性學(xué)習(xí)起到概括總結(jié)的作用。如中班主題“廣州紅 木棉紅”中，幼兒就舉辦了紅棉畫(huà)展，把自己感受到的紅棉精神通過(guò)美術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

" （五）幼兒的學(xué)習(xí)收獲

幼兒通過(guò)感受紅色文化，探索各種紅色內(nèi)容，與環(huán)境、與材料互動(dòng)，學(xué)深悟透最終獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。

基金項(xiàng)目：2025年廣州市教學(xué)科學(xué)規(guī)劃課題（省教學(xué)成果培育項(xiàng)目）“五域融合的幼兒園紅色主題教育資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施”（課題編號(hào)2024111347）的成果之一。

（作者單位：廣州市天河區(qū)僑怡幼兒園）