大數(shù)據(jù)背景下學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新模式研究

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，學(xué)科交叉融合正成為科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵動(dòng)力。大數(shù)據(jù)重塑了知識(shí)生產(chǎn)與傳播格局，更為跨學(xué)科合作研究開辟了新天地。本文聚焦于有效推進(jìn)學(xué)科交叉融合，以釋放其在知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)等方面的巨大潛能，并針對(duì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)提出應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)構(gòu)建開放共享平臺(tái)、優(yōu)化資源配置與政策支持、完善創(chuàng)新機(jī)制等舉措，力求為跨學(xué)科研究的深入發(fā)展提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；學(xué)科交叉；知識(shí)創(chuàng)新；資源配置

大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)科交叉融合正成為引領(lǐng)知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。通過(guò)跨越傳統(tǒng)學(xué)科邊界，這一模式深度融合多元領(lǐng)域的知識(shí)與方法，加速了科技前沿的突破，更為解決錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)難題貢獻(xiàn)了多維度視角與創(chuàng)新解決方案。此種跨界合作優(yōu)化了資源配置、提升了人才結(jié)構(gòu)，更孕育出大批綜合能力出眾的創(chuàng)新型人才，從而極大提升了科研效率與創(chuàng)新實(shí)力。顯然，學(xué)科交叉融合在應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)、驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等方面扮演著愈加關(guān)鍵的角色，為社會(huì)進(jìn)步注入了強(qiáng)勁的新活力。

一、大數(shù)據(jù)背景下學(xué)科交叉融合的價(jià)值

（一）推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新與科技發(fā)展

當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為學(xué)科交叉融合開辟了新天地，極大地推動(dòng)了知識(shí)創(chuàng)新和科技進(jìn)步。傳統(tǒng)學(xué)科受限于明確的邊界和相對(duì)封閉的知識(shí)體系，然而大數(shù)據(jù)的崛起打破了這些束縛。其高度關(guān)聯(lián)性、復(fù)雜性和多維度的特性，使得不同學(xué)科間的聯(lián)系愈發(fā)緊密。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)科交叉得以對(duì)巨量數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘與分析，揭示出潛藏在數(shù)據(jù)中的知識(shí)脈絡(luò)與新興研究方向。在知識(shí)創(chuàng)新的鏈條中，學(xué)科交叉如同催化劑，促使不同學(xué)科知識(shí)體系在大數(shù)據(jù)的推動(dòng)下相互交融，激發(fā)出全新的研究思路與方法。例如，數(shù)據(jù)科學(xué)與醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的結(jié)合，已經(jīng)在疾病預(yù)測(cè)、基因分析等方面取得了翻天覆地的進(jìn)展。學(xué)科交叉為各領(lǐng)域研究增添了豐富內(nèi)涵，更為跨學(xué)科的科學(xué)突破奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。通過(guò)大數(shù)據(jù)的跨界應(yīng)用，創(chuàng)新活動(dòng)已不再囿于單一學(xué)科范疇，而是通過(guò)知識(shí)與技術(shù)的交融，實(shí)現(xiàn)了整體科技實(shí)力的躍升。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)科交叉融合對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的推動(dòng)作用顯而易見，同時(shí)其也在深刻改變著人才培養(yǎng)的面貌。傳統(tǒng)單一學(xué)科的培養(yǎng)模式已無(wú)法滿足當(dāng)下對(duì)復(fù)合型人才的需求，而大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)科交叉為人才培養(yǎng)注入了新的活力。通過(guò)融合不同學(xué)科知識(shí)，得以培養(yǎng)出具備跨學(xué)科視野和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，人才需掌握本學(xué)科知識(shí)，還需具備數(shù)據(jù)分析、技術(shù)應(yīng)用及跨領(lǐng)域協(xié)作等綜合能力。交叉學(xué)科的課程設(shè)計(jì)更側(cè)重于理論與實(shí)踐的結(jié)合，致力于提升學(xué)生在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)環(huán)境下解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而全面提高學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)挑戰(zhàn)的綜合素養(yǎng)。此外，學(xué)科交叉也增進(jìn)了學(xué)術(shù)交流與合作，使學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中既拓寬知識(shí)視野，又鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這些具備跨學(xué)科背景的人才正逐漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱，學(xué)生憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣闊的學(xué)科視野和敏銳的創(chuàng)新意識(shí)，為各行各業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。

（三）服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，使得學(xué)科交叉融合在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)中扮演了至關(guān)重要的角色。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為全球經(jīng)濟(jì)的核心議題。而學(xué)科交叉融合，為這一變革提供了強(qiáng)大的智力和技術(shù)支持。通過(guò)深度融合各學(xué)科的精髓，大數(shù)據(jù)技術(shù)與各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域更加緊密地結(jié)合，從而為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的革新開辟了新路徑。例如，數(shù)據(jù)科學(xué)與制造業(yè)的交融催生了智能制造的蓬勃發(fā)展，而物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的廣泛應(yīng)用則顯著提高了生產(chǎn)效率與產(chǎn)品質(zhì)量，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的快速升級(jí)。在應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)方面，學(xué)科交叉融合也展現(xiàn)了其獨(dú)特魅力。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠深入剖析并從多角度有效解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。同時(shí)，各學(xué)科的知識(shí)與方法相互借鑒，共同面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)科交叉融合的研究成果實(shí)用價(jià)值高，能迅速轉(zhuǎn)化為社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，為政策決策、公共服務(wù)提升及企業(yè)管理優(yōu)化等提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐。

二、大數(shù)據(jù)背景下學(xué)科交叉融合面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)科壁壘與認(rèn)知局限

在大數(shù)據(jù)浪潮中，學(xué)科交叉融合仍面臨著來(lái)自傳統(tǒng)學(xué)科壁壘和認(rèn)知局限的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這些壁壘主要源于學(xué)科間長(zhǎng)期形成的知識(shí)體系、研究方法和學(xué)術(shù)語(yǔ)言的差異，導(dǎo)致不同學(xué)科在交流合作中存在明顯障礙。學(xué)科壁壘意味著知識(shí)體系的分裂，更深層地涉及學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)、研究方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的固化，嚴(yán)重制約了跨學(xué)科研究的深入進(jìn)行。而認(rèn)知局限則體現(xiàn)在學(xué)者對(duì)其他學(xué)科的淺薄了解、對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力的不足，以及對(duì)跨學(xué)科研究的抵觸態(tài)度。這些局限使得學(xué)術(shù)界在應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)往往囿于單一學(xué)科的思維定式，忽視了學(xué)科交叉所帶來(lái)的多元視角和創(chuàng)新可能。同時(shí)，傳統(tǒng)學(xué)科劃分的束縛也使得科研人員缺乏跨越學(xué)科界限的動(dòng)力和興趣，進(jìn)一步阻礙了學(xué)科間的深度融合。大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和多樣性對(duì)科研人員的跨學(xué)科思維能力和開放態(tài)度提出了更高要求，但當(dāng)前的學(xué)科壁壘和認(rèn)知局限無(wú)疑成為這一進(jìn)程中的重大障礙。

（二）資源分散與配置不均

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，學(xué)科交叉融合面臨著資源分散和配置不均的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。不同學(xué)科在資源積累上存在差異，導(dǎo)致科研數(shù)據(jù)、技術(shù)設(shè)備和資金投入等資源在某些領(lǐng)域過(guò)度集中，造成學(xué)科間資源配置的顯著失衡。這種分散與不均阻礙了資源的高效利用，同時(shí)制約了學(xué)科交叉的深入合作。特別是在大數(shù)據(jù)資源的獲取、管理與使用方面，學(xué)科間的數(shù)據(jù)壁壘問(wèn)題突出，數(shù)據(jù)共享與整合難以實(shí)現(xiàn)。這導(dǎo)致數(shù)據(jù)重復(fù)采集和資源浪費(fèi)，還降低了研究效率和創(chuàng)新可能。同時(shí)，科研資金和人才資源在不同學(xué)科間的分配也極不均衡，新興交叉學(xué)科常因缺乏穩(wěn)定資金支持和完整研究團(tuán)隊(duì)而難以持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)科交叉的質(zhì)量和成果轉(zhuǎn)化效率。此外，資源不均還體現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流和合作機(jī)會(huì)的分配上，部分資源豐富的學(xué)科在學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而資源匱乏的學(xué)科則處于不利地位。

（三）創(chuàng)新機(jī)制不完善與動(dòng)力不足

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)科交叉融合在創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建和創(chuàng)新動(dòng)力激發(fā)上仍存在明顯不足，制約了跨學(xué)科研究的活力和效果。現(xiàn)有的科研體制和評(píng)價(jià)機(jī)制主要基于單一學(xué)科范式，對(duì)跨學(xué)科研究的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和支持政策不夠完善，導(dǎo)致學(xué)科交叉在項(xiàng)目申請(qǐng)、成果認(rèn)定和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中遭遇困難。跨學(xué)科研究需整合多學(xué)科知識(shí)和方法，其復(fù)雜性使得研究過(guò)程較長(zhǎng)且風(fēng)險(xiǎn)較高。然而，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制更注重短期成果數(shù)量，忽視了跨學(xué)科研究的長(zhǎng)期價(jià)值和創(chuàng)新潛力。這導(dǎo)致科研人員在選題時(shí)傾向于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，選擇熟悉領(lǐng)域而非跨學(xué)科探索。同時(shí)，創(chuàng)新動(dòng)力不足也是一大制約因素。跨學(xué)科研究需要大量時(shí)間和協(xié)調(diào)工作投入，但現(xiàn)行科研體制和資源支持不足以提供充分動(dòng)力和保障，影響科研人員的創(chuàng)新意愿和積極性。此外，學(xué)術(shù)界對(duì)跨學(xué)科研究的認(rèn)可度有限，創(chuàng)新成果難以及時(shí)獲得肯定和激勵(lì)，進(jìn)一步抑制了學(xué)科交叉的熱情。

三、大數(shù)據(jù)背景下學(xué)科交叉融合策略

（一）構(gòu)建開放共享的學(xué)科交叉平臺(tái)

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，構(gòu)建一個(gè)開放且共享的學(xué)科交叉平臺(tái)顯得至關(guān)重要。此舉旨在消融學(xué)科間的隔閡，進(jìn)一步促進(jìn)多元領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與深度合作。所構(gòu)想的平臺(tái)，是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)交匯點(diǎn)，更是一個(gè)融合了數(shù)據(jù)共享、資源整合及學(xué)術(shù)交流功能的綜合體系。

此平臺(tái)將作為各學(xué)科數(shù)據(jù)的核心樞紐，能夠無(wú)縫對(duì)接并整合不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)資源，從而極大地提高數(shù)據(jù)的利用效率和研究的推進(jìn)速度。更為重要的是，這一平臺(tái)匯聚了眾多學(xué)科的數(shù)據(jù)寶藏，還將配備尖端的技術(shù)支持和用戶友好的分析工具，助力科研人員輕松挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，加速科研成果的誕生。可以堅(jiān)信，平臺(tái)的開放性和資源共享性將吸引眾多學(xué)科的研究者匯聚于此，共同交流、學(xué)習(xí)與合作。這種跨學(xué)科的交融，必將激發(fā)新的科研火花，孕育出前所未有的創(chuàng)新思路。除此之外，平臺(tái)還將致力于推動(dòng)學(xué)科資源的共享與優(yōu)化配置，確保每一份科研資源都能得到最大化地利用，徹底告別資源浪費(fèi)和重復(fù)投資的舊時(shí)代。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，將積極構(gòu)建線上線下的互動(dòng)機(jī)制，如定期舉辦研討會(huì)、論壇等，為學(xué)者們提供一個(gè)深度交流、碰撞思想的平臺(tái)。同時(shí)，也將引入開放獲取的學(xué)術(shù)資源和數(shù)據(jù)集，降低科研門檻，鼓勵(lì)更多有志之士投身學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。當(dāng)然，平臺(tái)的成功運(yùn)營(yíng)離不開科學(xué)地管理和完善的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。必須全力保障數(shù)據(jù)的安全與合規(guī)，同時(shí)積極尋求與學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界的深度合作，才能共同推動(dòng)學(xué)科交叉融合的大潮。

（二）優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化政策支持

優(yōu)化資源配置與增強(qiáng)政策支持，是推動(dòng)學(xué)科交叉融合不可或缺的支柱。必須打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)科研資源在各學(xué)科間的自由流動(dòng)與最優(yōu)配置。為此，應(yīng)建立跨學(xué)科資源共享機(jī)制，確保資金、人才、設(shè)備等資源能靈活調(diào)配，以支撐跨學(xué)科項(xiàng)目的順利推進(jìn)。政府和高校應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)基金、扶持計(jì)劃和資源整合項(xiàng)目，為學(xué)科交叉研究注入必要的資金和技術(shù)支持。

在人才培養(yǎng)方面，要注重資金投入，更要關(guān)注高水平跨學(xué)科人才的培育和引進(jìn)。其目標(biāo)是打造一支具備多學(xué)科背景和創(chuàng)新實(shí)力的科研團(tuán)隊(duì)，為學(xué)科交叉融合提供源源不斷的人才支持。

政策支持層面，政府和高校需出臺(tái)一系列激勵(lì)措施，包括優(yōu)先立項(xiàng)跨學(xué)科科研項(xiàng)目、提供經(jīng)費(fèi)使用靈活性、實(shí)施多樣化成果評(píng)估等，以全面激發(fā)科研人員參與學(xué)科交叉研究的熱情。同時(shí)，科研評(píng)價(jià)和晉升機(jī)制的改革也刻不容緩，應(yīng)針對(duì)跨學(xué)科研究的獨(dú)特性和長(zhǎng)期性，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分認(rèn)可其創(chuàng)新價(jià)值。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科交叉平臺(tái)和研究團(tuán)隊(duì)的政策扶持，簡(jiǎn)化科研管理流程，營(yíng)造便捷的科研環(huán)境和創(chuàng)新空間。優(yōu)化資源配置和加強(qiáng)政策支持的關(guān)鍵，在于構(gòu)建穩(wěn)定長(zhǎng)效的支持機(jī)制，通過(guò)政府、高校、科研機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)界的通力合作，共同打造支撐學(xué)科交叉融合的資源和政策體系。

（三）健全創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新潛能

推動(dòng)學(xué)科交叉融合持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，在于完善創(chuàng)新機(jī)制與激發(fā)創(chuàng)新活力。首要任務(wù)是對(duì)科研體制進(jìn)行深刻變革，以營(yíng)造更為寬松、靈活的跨學(xué)科研究環(huán)境。這要求我們不僅要推動(dòng)科研評(píng)價(jià)機(jī)制的革新，更要建立以成果創(chuàng)新性、社會(huì)效益和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值為核心導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，從而引領(lǐng)科研人員在跨學(xué)科領(lǐng)域勇敢創(chuàng)新、深入探索。

同時(shí)，一個(gè)健全的創(chuàng)新機(jī)制必須包含對(duì)科研風(fēng)險(xiǎn)的合理容忍與堅(jiān)定支持。為跨學(xué)科研究所可能遭遇的失敗提供風(fēng)險(xiǎn)保障，是鼓勵(lì)科研人員在不確定性中保持創(chuàng)新勇氣、持續(xù)探索動(dòng)力的重要舉措。為了全方位激發(fā)創(chuàng)新活力，我們還應(yīng)構(gòu)建豐富多元的激勵(lì)體系，包括設(shè)立科研獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)稱號(hào)、創(chuàng)新基金等多樣化激勵(lì)手段，以充分點(diǎn)燃科研人員的創(chuàng)造激情、調(diào)動(dòng)其積極性。

此外，創(chuàng)新機(jī)制的完善還需著眼于科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與合作模式的創(chuàng)新。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)多學(xué)科交融的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以項(xiàng)目為紐帶，深入開展跨學(xué)科研究合作，持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)同創(chuàng)新能力與水平。

在優(yōu)化科研環(huán)境方面，我們致力于提供頂尖的基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)支持，為跨學(xué)科研究保駕護(hù)航。同時(shí)，建立精簡(jiǎn)高效的科研管理流程，以減輕科研人員在行政事務(wù)上的壓力與負(fù)擔(dān)。通過(guò)強(qiáng)化科研人員的職業(yè)發(fā)展保障、提供廣闊的職業(yè)成長(zhǎng)空間與優(yōu)渥的待遇，我們旨在吸引并穩(wěn)固更多杰出的跨學(xué)科人才。

創(chuàng)新機(jī)制的完善必須與科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際需求緊密相連。我們應(yīng)著力構(gòu)建從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究、再到產(chǎn)業(yè)化的順暢無(wú)阻的創(chuàng)新鏈條，以加速學(xué)科交叉研究成果的落地應(yīng)用，從而以實(shí)實(shí)在在的成果回饋社會(huì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，構(gòu)建開放、共享的跨學(xué)科平臺(tái)，能深度融合各學(xué)科的數(shù)據(jù)、資源和知識(shí)，從而有力打破傳統(tǒng)壁壘，催生出新的研究動(dòng)力。通過(guò)優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)政策扶持，為學(xué)科交叉融合提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，確保資源在學(xué)科間合理、高效流動(dòng)。同時(shí)，完善創(chuàng)新機(jī)制、激發(fā)科研人員的創(chuàng)造活力，是提升跨學(xué)科研究水平的核心所在，能吸引更多杰出人才投身于這一創(chuàng)新領(lǐng)域。未來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和跨學(xué)科平臺(tái)的日益完善，學(xué)科交叉融合必將成為推動(dòng)科技與社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宋生，王朝暉，朱樂(lè)琪等.大數(shù)據(jù)、學(xué)科交叉與會(huì)計(jì)研究：機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].財(cái)會(huì)通訊，2023（20）：3-10+55.

[2]潘超，左宇軍，孔德中.大數(shù)據(jù)時(shí)代“巖石力學(xué)數(shù)值實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式改革[J].學(xué)術(shù)與實(shí)踐，2022（01）：225-232.

[3]戴志鋒，李春艷，靳洪.多學(xué)科交叉融合的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2022，19（07）：149-152.

[4]胡俊南，杜思遠(yuǎn)，王振濤等.大數(shù)據(jù)時(shí)代多學(xué)科交叉復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2022（07）：155-161.

[5]王鵬.大數(shù)據(jù)背景下多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式研究[J].今日財(cái)富，2021（03）：190-191.