剝開“繭房”，踏上成長的旅途

社會(huì)化是教育的重要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)乎個(gè)體的成長與適應(yīng)，更是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵推動(dòng)力。在這一過程中，大學(xué)生通過校園生活、社會(huì)實(shí)踐、人際交往等多種渠道，逐步融入社會(huì)，形成獨(dú)立的人格與價(jià)值觀。然而，社會(huì)化并非一蹴而就，它需要大學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中不斷探索與反思。那么，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)化的情況如何？在社會(huì)化的過程中，他們又遇到了什么樣的困難？

穿越青澀的“迷霧”，找到屬于我的成熟之路

衛(wèi)欣" "浙江省某高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生

剛過完春節(jié)，在秋招的“戰(zhàn)場”上失敗的我再次開始了奮戰(zhàn)。我仿佛逐漸看清楚了自己正如何一步步進(jìn)行社會(huì)化。2024年8月開始，我每天都在線上投遞幾十份簡歷，密切關(guān)注班級(jí)群消息以報(bào)名線下雙選會(huì)，然而收到的面試邀約卻寥寥無幾，回絕的理由出奇地一致：企業(yè)更看重實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、溝通能力等，而我不滿足條件。

在2025年元旦前夕，我終于收到了一家初創(chuàng)公司的錄取通知，于是滿懷期待地入職了。但就在上班第一天，在簽訂合同時(shí)，我因?yàn)楸磉_(dá)了對其中一些條款的疑慮，被總監(jiān)以“缺乏對公司的信任”為由辭退了。走出公司大門，恍惚中一種巨大的茫然和悲痛涌上心頭，打開手機(jī)看到各種“面試避坑”“一招教你7天內(nèi)收割大廠offer”的帖子，我感覺自己犯了其中提到的各種錯(cuò)誤，在求職一開始就陷入了被動(dòng)。

到底什么是社會(huì)化？很多專科或?qū)Ｉ镜膶W(xué)生似乎比本科生更“社會(huì)”一點(diǎn)，他們能在與不同人群的社交中游刃有余，那種“自來熟”的情態(tài)和侃侃而談令人羨慕。即將大學(xué)畢業(yè)的我連社會(huì)化的門檻都還沒跨過去。回想起自己的第一份實(shí)習(xí)也是唯一的社會(huì)實(shí)踐——電話卡銷售，它既不符合我的期望，也不符合我的性格，但我還是硬著頭皮干了三個(gè)月，每天面對大量大一新生和家長，在話術(shù)培訓(xùn)等各種銷售套路的支撐下，有一瞬間產(chǎn)生了自己已經(jīng)能夠獨(dú)立工作與生存的假象，但現(xiàn)在看來，可能只是一種“偽社會(huì)化”。

困惑和矛盾始終縈繞在我心頭。一方面，我承認(rèn)在一些場合要言不由衷地說一些“場面話”，學(xué)會(huì)與人打交道。但另一方面，我又想表達(dá)真實(shí)想法，渴望保持真實(shí)，對左右逢源、八面玲瓏感到厭惡，難以忍受某些圓滑。但不得不承認(rèn)，我只能改變和適應(yīng)，變得更加成熟和理性，學(xué)會(huì)更好地控制情緒，才能更快地褪去青澀，在社會(huì)中找到自己的位置。

盡早社會(huì)化，助我度過“新手保護(hù)期”

徐玉" " 公司新入職職員

畢業(yè)一年多，我在職場上最常被領(lǐng)導(dǎo)說的話就是：“你還是學(xué)生的思維。”我當(dāng)然知道這句話的引申含義——你還不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的規(guī)則。

不得不承認(rèn)，作為一名畢業(yè)于“985”高校的學(xué)生，我時(shí)常清晰地感覺到不論在日常工作還是人際交往中，自己都在以應(yīng)試的思維去衡量一切：不在我工作范圍內(nèi)的工作一點(diǎn)不沾，不是同部門的同事便連微信都不會(huì)互換。因?yàn)樵谖铱磥恚隽诉@些并不會(huì)對工作和個(gè)人成長有什么實(shí)質(zhì)提升。有時(shí)，我也會(huì)覺得自己有點(diǎn)沒理由的“高高在上”，覺得自己在學(xué)業(yè)上是“天之驕子”，進(jìn)入職場后便有資格看不慣那些“潛規(guī)則”，也可以不融入同事的圈子，認(rèn)為自己會(huì)成為那朵“出淤泥而不染”的蓮花。

但事實(shí)是，有著這種心態(tài)的我因?yàn)楣ぷ髦鲃?dòng)性不強(qiáng)不被領(lǐng)導(dǎo)重用、心態(tài)沒有放平使得工作了大半年也看不到太多進(jìn)步，甚至連中午吃飯的“飯搭子”也找不到。那時(shí)，我才漸漸意識(shí)到，對年輕人來說，職場與社會(huì)不會(huì)像在學(xué)校那樣哄著你，只有自己在心理上走向成熟、盡早完成社會(huì)化蛻變，才能成為一個(gè)真正意義上的“職場人”。我也終于意識(shí)到，曾經(jīng)那個(gè)不愿社交、把“看不慣”掛在嘴邊的我，真的只是“小鎮(zhèn)做題家”。

慢慢地，我跟著前輩學(xué)會(huì)了一些職場上的社交技巧，開始維持一些必要的交際，也學(xué)著改變心態(tài)以積極主動(dòng)的態(tài)度面對工作。在這一過程中，我能明顯感覺到他們給予的正向反饋，不僅沒有耽誤工作，反而使其變得更加高效。

正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)在我也經(jīng)常與學(xué)弟學(xué)妹分享，告訴他們在學(xué)校時(shí)就要盡可能地讓自己成熟起來，如主動(dòng)去公司實(shí)習(xí)，或是抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，拓寬視野、走出舒適圈、學(xué)會(huì)與他人溝通的方式，盡可能地先在心理上走向社會(huì)化。也不要再認(rèn)為“00后真能整頓職場”，要學(xué)會(huì)區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)。

人們常說，教育要讓學(xué)生“走出象牙塔”，如今看來，學(xué)校這座“象牙塔”的確把我們這代學(xué)生保護(hù)得太好了，以至于許多人即便畢了業(yè)也仍像個(gè)未出襁褓的“巨嬰”。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，既然走向社會(huì)化是每個(gè)大學(xué)生心智走向成熟的必經(jīng)之路，那自然是越早越好，吃的虧也越少。

畢竟，這個(gè)社會(huì)留給大學(xué)生的“新手保護(hù)期”并不多。

大學(xué)生社會(huì)化程度亟待提高

劉焱" "揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員

兩年前，我成為一名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作。在日常工作中，我明顯感到學(xué)生存在社會(huì)化不足的現(xiàn)象。一些學(xué)生對社會(huì)缺乏足夠的了解，對自身發(fā)展缺乏清晰的目標(biāo)與規(guī)劃，曾有一名學(xué)生在大二時(shí)堅(jiān)持退學(xué)，原因是要回家結(jié)婚。我做了很長時(shí)間的思想工作，但她認(rèn)為上不上大學(xué)是“無所謂”的，是否畢業(yè)更是不放在心上。

還有一些學(xué)生不能適應(yīng)集體生活，他們或是在與他人溝通方面存在問題，不能管控分歧、解決矛盾；或是生活自理能力較弱，在個(gè)人衛(wèi)生、簡單勞動(dòng)等方面存在缺陷；或是以自我為中心，漠視規(guī)則。每學(xué)期都會(huì)有許多學(xué)生因?yàn)樾栴}在宿舍里爭吵、打架，也有個(gè)別學(xué)生因個(gè)人衛(wèi)生情況較差引發(fā)同舍學(xué)生的不滿。甚至在教師例行檢查時(shí)，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)辱罵教師的過激行為。

同時(shí)，部分學(xué)生的責(zé)任感較弱，對于交代的任務(wù)漠不關(guān)心，“躺平”的情況時(shí)有發(fā)生，最典型的例子就是小組作業(yè)。除了每個(gè)組里個(gè)別的學(xué)生外，大部分的學(xué)生對于小組作業(yè)的態(tài)度是“能混則混”，甚至反過來揶揄、挖苦積極參與的同學(xué)，因此也產(chǎn)生過不少矛盾。但他們從未覺得自己的想法和行為是錯(cuò)誤的，反而認(rèn)為其他同學(xué)才是引發(fā)矛盾的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生外出實(shí)習(xí)，增強(qiáng)他們的專業(yè)技能。但在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生會(huì)和實(shí)習(xí)單位發(fā)生各種各樣的沖突，導(dǎo)致他們的實(shí)習(xí)時(shí)間都很短。有些學(xué)生不能遵守職場紀(jì)律，如不按時(shí)打卡、無法在交付日期前完成任務(wù)等，還有一些學(xué)生的溝通能力較弱，當(dāng)他們覺得任務(wù)量過多或任務(wù)難度過高時(shí)，常常會(huì)和用人單位爆發(fā)沖突，把“撂挑子”“辭職”等掛在嘴邊，也不會(huì)和單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。

用人單位的苦，誰懂啊

孫女士" "某家對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

我經(jīng)營了一家對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，至今已有十余年。在招聘講師和用人的過程中，經(jīng)常會(huì)與在讀大學(xué)生或新畢業(yè)大學(xué)生打交道，我的一個(gè)明顯感受是，他們越來越重視個(gè)人感受，甚至?xí)騻€(gè)人因素而“撂挑子”，我經(jīng)常被臨時(shí)“通知”：“我身體不舒服，今天不能來上課了”“剛剛跟男朋友吵架了，情緒很不好，抱歉今天無法上課了”，有時(shí)距上課時(shí)間僅不到一小時(shí)，我只能焦頭爛額地找人頂課。

更讓我“大跌眼鏡”的是，一天凌晨兩點(diǎn)多，我突然被手機(jī)鈴聲驚醒，是機(jī)構(gòu)一個(gè)兼職老師打來的，接起電話就聽她在那邊哇哇大哭：“孫老師，求您幫幫忙！我的寶寶被抓走了，您認(rèn)識(shí)xxx片區(qū)綜合執(zhí)法大隊(duì)的人嗎？我家在外地，在這里沒有人脈，您能幫我找找人嗎？求求您啦！”這個(gè)姑娘是剛畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)人租房住，養(yǎng)了一條巨型犬，誰知竟在晚上出去遛狗的過程中被城管看到，強(qiáng)行把狗帶走了。考慮到姑娘的人身安全和情緒問題，我問她現(xiàn)在人在哪里，她說：“我擔(dān)心狗狗，所以尾隨著來了綜合執(zhí)法大隊(duì)，但求爺爺告奶奶都沒有用，如果今晚我不能想辦法救出我的寶寶，明天一早它就會(huì)被運(yùn)送到位于郊區(qū)的動(dòng)物收容所，那樣的話，我就有可能再也見不到我的寶寶了……”整個(gè)后半夜，我?guī)缀鯖]怎么睡覺，一直在安慰她，還承諾天亮幫她想辦法。

類似的事情還有很多，比如一天，下課時(shí)我發(fā)現(xiàn)手機(jī)上竟有十幾個(gè)未接來電，都是一個(gè)來應(yīng)聘的大學(xué)生打來的，就是為了急著問我他是否被錄用。我心想，即便原本想錄用，我現(xiàn)在都不敢了……

最可怕的是，這些并非極端個(gè)案，而是時(shí)有發(fā)生。很多“突發(fā)事件”讓人匪夷所思，處理這類問題遠(yuǎn)比把控他們的專業(yè)能力更讓我倍感消耗。