田最：扎根鄉(xiāng)土育桃李

在洞口縣山門(mén)鎮(zhèn)這片青山環(huán)抱的鄉(xiāng)土上，有一位扎根鄉(xiāng)村教育14 載的教師，她用英語(yǔ)課堂架起孩子們看世界的橋梁，用師者匠心守護(hù)鄉(xiāng)村學(xué)子的成長(zhǎng)之路。她就是山門(mén)鎮(zhèn)市鎮(zhèn)完全小學(xué)英語(yǔ)教師田最，學(xué)生口中的“田媽媽”，家長(zhǎng)眼里的“定心丸”，同事心中“教育的追光者”。

讓鄉(xiāng)村孩子愛(ài)上ABC

“Welcome to my magic class！”每周的英語(yǔ)課上，田最總會(huì)用這句充滿活力的開(kāi)場(chǎng)白點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源有限、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)，她創(chuàng)新教學(xué)方法，將英語(yǔ)課堂變成“趣味游樂(lè)園”：?jiǎn)卧~卡片變身“闖關(guān)密令”，情景劇表演成為“口語(yǔ)擂臺(tái)”，就連操場(chǎng)上的“跳房子”游戲也被她改造成“語(yǔ)法訓(xùn)練場(chǎng)”。

她還巧借本地鄉(xiāng)土資源創(chuàng)新教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生錄制“山門(mén)鎮(zhèn)雙語(yǔ)小導(dǎo)游”視頻，用英語(yǔ)介紹蔡鍔故居、秀云觀等家鄉(xiāng)文化地標(biāo)。

班主任365天的守護(hù)

作為班主任，田最的手機(jī)里存著全班45個(gè)家庭的聯(lián)系方式。她辦公桌抽屜里的“特殊檔案”記錄著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡：留守兒童小雯的生日提醒、單親家庭小林的心理疏導(dǎo)記錄、隨遷子女小恒的方言適應(yīng)筆記……

在田最的倡導(dǎo)下，班級(jí)設(shè)立“陽(yáng)光信箱”，開(kāi)展“今天我是小主人”輪崗活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。她帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)墾的“班級(jí)勞動(dòng)基地”，既讓孩子們體會(huì)勞動(dòng)艱辛，又通過(guò)蔬菜義賣(mài)籌集班費(fèi)。這些充滿溫度的教育實(shí)踐，讓她的班級(jí)連續(xù)獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

家長(zhǎng)微信群里的“田老師每日播報(bào)”成為家校共育的暖心紐帶：一段晨讀視頻、幾句成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、幾條家庭教育建議，讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)也能“見(jiàn)證孩子的拔節(jié)生長(zhǎng)”。

三尺講臺(tái)上的燃燈者

“教育是點(diǎn)亮心燈的過(guò)程，我愿做那盞燈，照亮更多鄉(xiāng)村孩子走向遼闊世界的路?！碧镒畹狞h員讀書(shū)筆記本扉頁(yè)上，這句用紅筆寫(xiě)下的話格外醒目。她主動(dòng)承擔(dān)全校英語(yǔ)線上課程錄制任務(wù)，冒著嚴(yán)寒為特殊學(xué)生送教上門(mén)；她結(jié)對(duì)幫扶兩名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每月拿出部分工資設(shè)立“助學(xué)金”……

夕陽(yáng)下，當(dāng)田最牽著留守兒童的手走過(guò)操場(chǎng)，胸前那枚鮮紅的黨徽，正如她熾熱的教育初心，在青山綠水間熠熠生輝。