家庭教育與朋輩效應的平衡

女兒小萌讀八年級時，進入了青春叛逆期。

這個學期，她的成績由全年級第10名下滑到第120名。究其原因，其中一個就是受到朋輩效應的影響。有同學邀請小萌一起玩網絡游戲，小萌為了與同學交上好友，追上同學在游戲中的高“段位”，經常晚上偷拿手機拼命闖關，導致睡眠不足，上課無精打采。

發現問題后，我幾次來到學校與老師交流她在校的上課情況和與同學相處的情況。在家人和老師的勸導下，小萌才逐漸擺脫對電子游戲的沉迷。

無獨有偶，不久，我又被讀高一的外甥子睿的班主任喊去學校談話。子睿是以第一名的成績考入這個班級，平常也懂事乖巧，這次卻整晚沒回寢室，公然違反校紀校規。他也是受朋輩效應影響，被初中同學喊去玩游戲。在這期間，有同學邊玩游戲邊抽煙、喝酒，他認為這種行為不對，但不好拒絕，覺得不跟他們一起玩是不給朋友面子。了解到問題后，我立馬聯系他遠在深圳的父母，和老師一起進行勸導。子睿認識到不良朋友的影響，逐漸步入學習正軌。

在經歷了孩子的青春期叛逆撞擊情緒底線的時刻后，我認為，作為一名家長，既要關注孩子的家庭教育，用正確的方式引導他們，又要引導孩子把握好朋輩效應中積極的一面。只有在家庭教育與朋輩效應的平衡作用下，孩子才能健康成長。