小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升策略

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，驅(qū)動(dòng)教育信息化邁向融合創(chuàng)新的縱深階段，力求達(dá)成教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用惠及全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園普及全體學(xué)校，全方位提升信息化應(yīng)用水平與師生信息素養(yǎng)，構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。教師作為教育實(shí)踐的直接參與者，其信息技術(shù)應(yīng)用能力水平在這場(chǎng)變革中起著關(guān)鍵的決定性作用，很大程度上影響著教育信息化成效。可現(xiàn)實(shí)狀況下，小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，部分教師雖掌握基本操作技能，但在信息技術(shù)與課程深度融合、創(chuàng)新教學(xué)模式設(shè)計(jì)等方面力不從心。因此，每一位教育管理者與實(shí)踐者都要認(rèn)真思考如何提升教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力。

一、優(yōu)化培訓(xùn)體系

一方面，依據(jù)教師信息技術(shù)基礎(chǔ)分層設(shè)計(jì)課程。針對(duì)新手教師，著重夯實(shí)計(jì)算機(jī)基本操作、常用軟件（如Office辦公軟件）入門運(yùn)用，如Word文檔精細(xì)排版、Excel數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)用于教學(xué)成績(jī)分析，搭配基礎(chǔ)在線教學(xué)平臺(tái)操作指引，助力其快速站穩(wěn)講臺(tái)；對(duì)有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)階至信息技術(shù)與課程融合深化課程，聚焦利用多媒體課件、教育類APP優(yōu)化教學(xué)流程；資深骨干教師則邁入前沿技術(shù)探索營(yíng)，鉆研人工智能輔助教學(xué)、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)學(xué)情分析前沿領(lǐng)域，探索個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)，借智能技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)新賦能。

另一方面，依學(xué)科特性定制專屬培訓(xùn)模塊，為各學(xué)科教學(xué)插上信息技術(shù)翅膀，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教。理科類學(xué)科圍繞專業(yè)軟件實(shí)操，數(shù)學(xué)教師精修幾何畫板、數(shù)學(xué)建模軟件，物理教師玩轉(zhuǎn)仿真物理實(shí)驗(yàn)室，將抽象公式、原理具象化呈現(xiàn)；……