抒情散文體裁的表現手法精講

★對初中生而言，掌握抒情散文的表現手法，不僅能提升閱讀理解能力，還能在寫作中靈活運用，使習作更加豐富多彩。本文將以課內經典抒情散文《土地的誓言》（端木蕻良）、《紫藤蘿瀑布》（宗璞）、《白楊禮贊》（茅盾）、《壺口瀑布》（梁衡）為例，結合其他抒情散文片段，深入精講抒情散文這種文學體裁的表現手法，并附上相關閱讀題高分實例進行評析。

一、情感的直接抒發與間接寄托

（一）直接抒發，情感熾熱

抒情散文最直接的表現手法，莫過于情感的直接抒發。在《土地的誓言》中，端木蕻良用“我必定為她而戰斗到底”等直接宣言，表達對故鄉土地深沉的愛與誓死保衛的決心。這種直抒胸臆的方式，讓讀者直觀感受到作者情感的強烈與真摯。在閱讀抒情散文時，同學們應注意捕捉文中直接表達情感的語句，體會其背后的情感力量。

（二）間接寄托，含蓄深遠

與直接抒發相對應的是間接寄托，即作者將情感寄托于具體事物或景象之中，分析“一切景語皆情語”的表達效果。在《紫藤蘿瀑布》中，宗璞通過對紫藤蘿花盛開景象的細膩描繪，寄托了對生命美好、頑強不屈精神的贊美。紫藤蘿的繁茂與生機，成為作者內心情感的外化，讓讀者在欣賞美景的同時，感受到作者深邃的情感世界。

朱自清《荷塘月色》中，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边@段文字通過描繪荷塘的景致，間接寄托了作者內心的寧靜與淡淡的憂愁。同學們在答題時，需分析景物描寫背后的情感寄托，理解作者借景抒情的創作手法。

二、象征與隱喻的巧妙運用

（一）象征：深意寓于具象

象征是抒情散文中常用的手法之一，它通過某一特定的具體形象來表現與之相似或相近的概念、思想或情感。《白楊禮贊》中，茅盾以白楊樹為象征，贊美了北方農民的堅強不屈和質樸勤勞的精神品質。白楊樹高大挺拔的形象，成為民族精神的象征，使文章意蘊深厚。

（二）隱喻：言在此而意在彼

隱喻則通過比喻的方式，將一種事物暗指為另一種事物，以達到表達復雜情感或主題思想的目的?！秹乜谄俨肌分?，梁衡將黃河比作“一條被縛的巨龍”，隱喻了中華民族在歷經磨難后依然生生不息、勇往直前的精神風貌。這種隱喻手法的運用，使文章更加生動形象，富有感染力。

讀高爾基的《海燕》，“海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”這一段非常亮眼。在這里，“海燕”被隱喻為勇敢的革命者，其在暴風雨中的翱翔象征著革命者不畏強暴、勇往直前的精神。同學們在答題時，應準確識別隱喻元素，并分析其背后的深層含義。

三、借景抒情與托物言志的融合

借景抒情與托物言志，兩者在抒情散文體裁的表現中時常交織出現，共同構建出豐富多彩的情感世界。

（一）借景抒情：景中有情，情景交融

借景抒情是抒情散文中最常見的寫作手法之一，作者通過描繪自然景物，寄托自己的情感與思緒，即是把自身的情感融入到周圍的景色之中。在《土地的誓言》中，端木蕻良筆下的黑土地、蜿蜒的河流等抒情元素，無不浸透著他對故鄉的深深眷戀與懷念，實現了景與情的完美融合。反復吟誦，讀者可以身臨其境般地感受到那份深沉的鄉愁。

（二）托物言志：物我合一，志在物中

托物言志則是將個人志向、情感或哲理寄托于某一具體事物之上，使事物成為作者思想的載體，相對表現較含蓄?！栋讞疃Y贊》中的白楊樹，不僅是對自然之美的描繪，更是作者精神追求的體現，達到了物我合一的境界。托物言志，物我合一，志在物中。白楊超越了本身的物質意義，成為作者思想的具象化表現：被賦予堅韌不拔、積極向上的民族精神和品質，與作者內心追求不謀而合。

讀周敦頤古代抒情散文《愛蓮說》，更能體會到托物言志的韻味。蓮中通外直，優雅而不張揚，正是作者心中理想人格的象征。他通過寫蓮，向讀者展示出不隨波逐流、堅守自我的文人形象。這種將個人情感與志向融入到具體事物中的寫作手法，使文章富有深意，也給予讀者更多的想象與思考空間。

同學們在探討抒情散文文學體裁的表現手法時，應深入挖掘其中的深層含義，體會作者是如何通過細膩筆觸，將自身情志巧妙融入到景物與事物中，從而達到個人情感的升華與主題思想的傳達。

四、語言藝術與修辭聯用的妙處

抒情散文的魅力，很大程度上來自于其語言藝術和修辭聯用的巧妙。精美的文字、生動的描繪、恰當的修辭，共同構成了抒情散文獨特的語言特色。

（一）生動的描繪與形象的比喻

在《紫藤蘿瀑布》中，宗璞運用了大量的景物描繪和比喻，如“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極”，這樣的景物描繪，不僅讓讀者能清晰地感受到紫藤蘿的美麗，更因精當的比喻讓整篇文章充滿了深邃的詩意。

（二）比喻與對偶聯用，增強情感表達

在《土地的誓言》中，端木蕻良通過比喻、對偶的修辭聯用，強烈表達對土地的熱愛和誓言：“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”在這里，作者將“歡笑”比喻為“埋葬”的實體；“你必須被解放！你必須站立！”兩句結構相似構成對偶，修辭聯用使情感表達更加濃烈，給讀者留下深刻印象。

同學們在閱讀抒情散文時，應捕捉語言藝術及修辭聯用的妙處，體會它們如何為文章增色。同時，在習作中嘗試模仿和運用這些手法，使文章更加生動有趣。

五、重視原文、審清題目與根據賦分情況列要點答題

解答抒情散文閱讀題目時，同學們需緊密結合原文來回答問題。其實，很多題目的答案，都隱藏在文章細節中，只有仔細閱讀、深入理解，才能準確捕捉到這些信息。同時，審清題目要求也非常重要。不同的題目可能會要求分析文章的主題、情感、表現手法等多個方面，因此同學們需要根據題目的具體要求來有針對性地回答問題。

例如，在回答《白楊禮贊》的閱讀題時，如果題目要求分析文章中的象征手法，那么同學們就要緊密結合原文中關于白楊樹的描繪，以及作者對這些描繪所賦予的象征意義來進行分析。若題目還要求分析文章的情感表達，那么同學們必須對文中直接和間接表達情感的語句進行闡述，包括這些情感是如何通過景物描寫、修辭手法等表現出來的，也要有所涉及。

在回答抒情散文閱讀題目時，同學們應根據題目的賦分情況答出要點。一般來說，分數較高的題目，往往需要大家進行深入、全面的分析。因此，在回答這類題目時，要嘗試從多個角度分條目回答，比如文章主題、情感、結構、表現手法等，確保要點的全面性。

例如，《荷塘月色》有一道分析題，除了問這篇抒情散文的表現手法，還包含作者情感變化及對主題內涵的揭示，分值為8分。面對此題，同學們要從以下幾方面進行答題，以確保涵蓋所有要點。

首先，分析抒情文章的表現手法。作者通過細膩筆觸描繪荷塘月色的美景，運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等修辭手法增強文字表現力。這些手法的運用，展示了作者高超的文學造詣。

其次，列點或用分號排出文中作者情感的變化軌跡。文章開頭，作者流露出煩躁不安的情緒；而漫步荷塘、欣賞月色，情感逐漸轉為寧靜和愜意；但隨后又陷入對現實的憂慮和迷茫。這一情感變化過程，擷取文中相關描述即可得出。

最后，同學們還要從文章結構出發，闡明作者怎樣對主題內涵進行揭示。必須指出，作者對荷塘月色的詳盡描繪，表達了他對自然美的向往和對現實困境的無奈，主題內涵與文章結構、情感變化及表現手法要緊密相連。

綜上所述，根據題目賦分情況，要設出表現手法、情感變化、主題內涵、結構特色等多個要點答題，確保答案全面?？傊?，掌握抒情散文的表現手法，對提高初中生的閱讀理解非常重要。通過精讀抒情散文作品，結合具體的閱讀題型進行練習和分析，同學們不僅能進一步掌握這些表現手法的精要，還能使自己的抒情散文寫作躍上一個新的臺階，真可謂益處多多。