新時代鄉村振興下“非遺”美育的實踐

將鄉村文化與美術教育相互融合，再加上“非遺”藝術的楔入，更加強了鄉村振興推動的意義，提出非遺藝術傳承是必要的，實現了非遺的傳承新途徑，讓鄉村學生感受和體驗“非遺”藝術文化的魅力，打造具有特色的教學課堂，擴大高質量教育的影響力，在“非遺”藝術文化融入鄉村振興美育課堂時加強了對教育的探索，推進了非遺藝術傳承和鄉村振興兩個任務的整體規劃。

鄉村振興背景下美育背景

新時代鄉村振興下開展非遺美育意義。新時代鄉村振興的目標是通過發展鄉村經濟、改善農民生活條件和促進鄉村文化繁榮來實現全面建設社會主義現代化國家的戰略目標。非物質文化遺產作為鄉村文化的重要組成部分，在鄉村振興中具有重要的意義。

首先，可以提升文化自信。鄉村作為中國傳統文化的重要承載地，保留著豐富多樣的非遺文化資源。通過挖掘、傳承和發展這些非遺項目，可以讓鄉村居民更加自豪和自信地傳承和展示本土文化，增強鄉村居民對本土文化的認同感，從而提升文化自信心。

非遺文化的傳承和發展有助于促進鄉村建設的繁榮。鄉村是我國傳統文化的寶庫，通過加強對非遺文化的保護、傳承和發展，可以加強鄉村文化資源，提升鄉村的文化軟實力，吸引更多人走進鄉村，參與鄉村旅游、文化交流等活動，推動鄉村文化的繁榮和發展。

鄉村非遺美育落后的問題及解決方法：鄉村美育落后問題主要表現在以下幾個方面。第一，政府及學校的不重視：由于農村地區的教育資源相對匱乏，政府和學校往往將優先考慮投入有限資源到基礎教育領域，美育教育的重要性并未得到足夠的認識和重視。很少有專門的經費、師資和設施用于發展鄉村美育教育。第二，鄉村教育師資少：鄉村地區教育資源分配不均，很難吸引到優秀的美育教師前往鄉村學校任教，師資力量的短缺導致鄉村美育教育難以提供高質量的教學和指導，影響鄉村學生的藝術修養和創造能力的培養。第三，課程研發不足：由于鄉村學校資源匱乏，課程開發的投入相對有限，很多鄉村學校沒有完善的美育課程體系和教材資源，這導致鄉村學生接受的美育教育內容相對單一、貧乏，無法滿足學生的個性化需求和培養綜合素質的要求。

針對這些問題，可采取以下措施改善鄉村美育發展狀況。第一， 政策支持：政府應加大對鄉村美育教育的政策支持力度，提高農村學校的美育教育經費投入，確保教育資源的均衡分配，并建立相應的考核評估機制，督促落實。第二，師資培養：加大對鄉村美育教師的培訓和引進力度，提供更多的培訓機會和專業發展空間，吸引和留住優秀的美育教師。同時，建立起師資交流機制，引入外部專業人士給予指導和支持。第三，要解決鄉村美育落后問題，需要政府、學校和社會各界的共同努力，全面推進鄉村美育教育的發展，為鄉村學生提供更多的藝術修養和發展空間，促進農村地區教育的均衡發展。

木刻版畫的美育推動鄉村振興

木刻版畫與鄉村美育相結合，可以促進鄉土文化交流和學生創新創造能力的發展。首先，木刻版畫是一種具有悠久歷史和獨特魅力的藝術形式，它融合了傳統的工藝技法和當地的文化元素。通過在鄉村地區開展木刻版畫的教育和活動，可以激發鄉土文化的傳承與創新。學生們通過學習和實踐木刻版畫，不僅可以了解鄉土文化的豐富內涵，還可以通過將自身經驗與當地文化相結合，創作出富有獨特地域特色的作品，促進鄉土文化的傳播和交流。

其次，木刻版畫作為一種手工藝術形式，注重細致和耐心，在學生的創作過程中培養了他們的專注力和毅力。學生們在制作木刻版畫時需要仔細觀察和剖析事物的細節，進行形象的構建和表達，這鍛煉了他們的觀察能力和創造力。此外，木刻版畫還要求學生在設計和制作過程中運用創新思維，探索新的表現方式和視覺效果，提升學生的創新創造能力。

木刻版畫課程前期準備：培養藝術愛好。首先，教師可以通過欣賞優秀的木刻版畫作品，引導學生感受其獨特的藝術魅力，了解木刻版畫的基本概念和特點。其次，教師可以組織學生參觀木刻版畫展覽或者邀請木刻版畫藝術家來校講座，讓學生近距離接觸木刻版畫藝術，感受藝術家的創作熱情和藝術追求。再次，教師可以引導學生嘗試簡單的木刻版畫創作，通過親身實踐體驗木刻版畫的樂趣，激發學生的創作熱情。通過這些方式，學生能夠對木刻版畫藝術產生濃厚的興趣，為后續的學習奠定良好的基礎。

為了更好地開展木刻版畫美育課程，學生需要掌握一定的基礎知識。首先，學生要了解木刻版畫的基本工具，如木板、木刻刀、墨刷等，掌握這些工具的正確使用方法和維護保養技巧。其次，學生要學習木刻版畫的材料知識，了解不同材料的特點和適用范圍，如木板的選擇、墨水的配制、印刷紙的選用等。再次，學生要掌握木刻版畫的基本技法，如構圖、刻制、印刷等，了解不同技法的表現效果和操作要點。教師可以通過示范演示、視頻教學等方式，幫助學生掌握這些基礎知識，提高學生的動手能力和藝術素養。

開展木刻版畫美育課程，需要提供必要的工具和材料。首先，學校要根據課程需求和學生人數，準備足夠數量的木刻版畫工具，如木刻刀、墨刷、刮刀等，確保每個學生都能夠獨立完成創作練習。其次，學校要選擇合適的木板材料，如櫻桃木、梨木等，確保木板的質地細膩、紋理清晰，便于學生刻制和印刷。再次，學校要準備適合的印刷材料，如油墨、水性墨水、印刷紙等，確保材料的色彩鮮艷、質地均勻，能夠呈現出理想的印刷效果。學校還要注意工具和材料的存儲和維護，定期檢查和更換，確保其性能穩定、使用安全，提供優質的工具和材料，不僅能夠提高學生的創作質量和學習效果，還能夠激發學生的創作熱情和探索精神，為學生的藝術成長創造良好的物質條件。

選擇合適的主題和素材。首先，教師要根據鄉村的自然環境、人文特色、歷史傳統等因素，選擇能夠體現鄉村特色和魅力的主題，如鄉村風景、農耕生活、民俗活動等，引導學生深入了解和熱愛家鄉。其次，教師要選擇適合學生年齡特點和認知水平的素材，如簡單的物象、樸素的情感、淺顯的故事等，讓學生能夠輕松理解和表達。再次，教師要注重主題和素材的多樣性和豐富性，既要有近在眼前的素材，也要有想象空間的素材，既要有積極向上的主題，也要有發人深省的主題，滿足學生多元化的審美需求和表現欲望。此外，教師還要引導學生自主選擇主題和素材，鼓勵學生根據自己的興趣和特長，創作出獨具特色的作品，發揮學生的主體性和創造力。選擇合適的主題和素材，能夠激發學生的創作靈感，拓寬學生的藝術視野，提升學生的審美能力和文化素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

木刻版畫的教學意義。在木刻版畫的教學過程中，培養學生的興趣和創造力至關重要。首先，教師可以通過展示一些優秀的木刻版畫作品，如中國古代的年畫、新年畫，以及當代藝術家的作品，讓學生感受到木刻版畫獨特的藝術魅力。學生在欣賞作品的過程中，能夠激發他們的好奇心和探索欲望，進而產生學習木刻版畫的興趣和熱情。其次，教師應該鼓勵學生在創作過程中大膽嘗試、自由發揮，不要過多地限制學生的想象力和創造力。學生可以根據自己的興趣和生活體驗，選擇不同的題材和表現方式，創作出獨具特色的木刻版畫作品。在創作的過程中，學生能夠體驗到藝術創作的樂趣和成就感，從而進一步增強學習木刻版畫的興趣和信心。

在木刻版畫的教學中，采用漸進式的教學方法非常重要。首先，教師應該根據學生的年齡特點和認知水平合理設計課程內容和教學進度?？梢詮暮唵蔚木€條練習和圖形組合開始，讓學生熟悉木刻版畫的基本工具和材料，掌握最基礎的刻畫技巧。然后，教師可以引導學生學習影調、紋理、層次等表現技法，讓學生逐步掌握木刻版畫的各種表現方式和藝術效果。在學生已經掌握一定技巧的基礎上，教師可以引導學生創作一些簡單的作品，如風景、靜物、人物等，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高創作能力。最后，教師可以引導學生完成一幅完整的木刻版畫作品，讓學生綜合運用所學技巧和知識，創作出富有個人特色的藝術作品。在整個教學過程中，教師應該注重學生的個體差異，根據學生的學習能力和進度，給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能夠在木刻版畫的學習中取得進步和提高。

結合實踐與理論。第一，教師應該重視木刻版畫技能的實踐訓練，讓學生通過大量練習和創作，熟練掌握木刻版畫的各種技法和表現方式。學生在實踐的過程中，能夠深入理解木刻版畫的創作規律和藝術特點，提高動手能力和藝術素養。第二，教師應該適當融入一些理論學習的內容，讓學生對木刻版畫有更全面和深入地認識。教師可以介紹木刻版畫的歷史發展、流派演變、代表藝術家等，讓學生了解木刻版畫在不同時期和地區的藝術特點和文化內涵。教師還可以引導學生分析和評價一些優秀的木刻版畫作品，讓學生領悟木刻版畫的藝術原理和審美價值，提高藝術鑒賞能力和審美情趣。

木刻版畫對鄉村美育的作用。傳承與弘揚鄉土文化：木刻版畫作為一種具有傳統歷史的藝術形式，融合了當地的文化元素和藝術技巧。在鄉村地區進行木刻版畫的教育和活動，能夠幫助傳承和弘揚鄉土文化，讓學生和社區居民更好地了解和認識自己的文化傳統，增強對鄉土文化的自豪感和歸屬感。

培養審美意識與創造力：木刻版畫是一種注重視覺形象和表達的藝術形式，通過學習和實踐木刻版畫技巧，可以培養學生的藝術鑒賞力和審美意識。同時，木刻版畫的制作過程需要學生進行觀察、構思和創作，培養了學生的創造力和想象力，提升了他們在藝術創作中的表達能力。

提升綜合素養和創新能力：木刻版畫制作需要學生細致入微地處理圖案和紋理，鍛煉了學生的觀察能力和耐心。同時，木刻版畫作為一種手工藝術形式，需要學生進行各種技巧的實踐和運用，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過在鄉村美育中開展木刻版畫活動，可以綜合提升學生的綜合素養和創新能力。

促進社區參與交流：木刻版畫的制作通常需要一定的團隊協作，通過組織木刻版畫的教育活動，可以促進學生與社區居民、鄉村藝術家等的互動和交流。學生們在共同參與藝術創作的過程中，加強了與他人溝通、合作和分享的能力，促進了社區內部的聯系與融合，營造了一個藝術氛圍濃厚、充滿活力的社區環境。

鄉村美育調研展望

鄉村振興戰略的實施，對美術教育的發展提供了廣闊的空間和機遇，強化了地域文化傳承，鄉村振興注重挖掘和傳承地方文化，美術教育可以幫助孩子們了解、感知和傳承當地的傳統藝術，進而激發他們的創作能力和創新意識。

同時也促進學生全面發展，美術教育不僅僅是培養藝術家，更是培養學生的審美能力、觀察力、想象力、創造力等多方面的綜合素質。鄉村振興下的美術教育應關注學生的個性發展和綜合素質培養，使他們能夠在未來的職業生涯中更好地適應社會需求。

木刻版畫作為一種具有傳統歷史的藝術形式，融合了當地的文化元素和藝術技巧。在鄉村地區進行木刻版畫的教育活動，能夠幫助傳承和弘揚鄉土文化，讓學生和社區居民更好地了解和認識自己的文化傳統，增強對鄉土文化的自豪感和歸屬感。木刻版畫是一種注重視覺形象和表達的藝術形式，通過學習和實踐木刻版畫技巧，可以培養學生的藝術鑒賞力和審美意識。同時，木刻版畫的制作過程需要學生進行觀察、構思和創作，培養了學生的創造力和想象力，提升了他們在藝術創作中的表達能力。

（作者單位：四川師范大學）