公共圖書館中小學生研學旅行服務優化策略研究

摘 要：積極組織開展中小學生研學旅行服務是公共圖書館履行社會教育職責、促進文化傳播的時代使命。隨著文旅融合朝著高品質、精品化方向發展，公共圖書館應把握這一難得機遇，發揮自身在資源、閱讀和服務方面的優勢，優化教育方式，提升場景體驗。文章基于現階段中小學生研學旅行的實際需求，闡述了公共圖書館在研學旅行中的重要價值和功能發揮，從強化基礎服務、打造研學課程和優化服務體驗三個方面提出了具體優化建議。

關鍵詞：公共圖書館；文旅融合；研學旅行；中小學生

中圖分類號：G258. 2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）02-0038-03

“研學”一詞指帶有研究特征的學習，該學習方式起源于美國，其后這一學習模式和標準在全球范圍推廣，中小學生是參與研學旅行的主要群體[1]。2013年，國務院發布《國民旅游休閑綱要》，正式提出推行中小學生研學旅行。2016年，教育部等部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，明確指出中小學生研學旅行的組織主體、組織方式和研學目標。2018年，文化和旅游部的成立標志著文旅融合發展進入新階段，研學旅行作為文旅融合發展的重要形式得到社會的廣泛關注，除中小學外，公共圖書館等公共文化機構也積極投身其中，積極承擔社會教育和文化交流傳播等職能[2]。公共圖書館作為社會教育的重要場所，文獻資源豐富、空間場景多元、教育設施齊全，具有支持開展中小學生研學旅行服務的先天優勢。在文旅深度融合背景下，開展中小學生研學旅行是公共圖書館轉型發展的重要渠道和開展服務創新的重要舉措。

1 我國公共圖書館中小學生研學旅行現狀

1. 1 公共圖書館中小學生研學旅行

廣義的研學旅行通常指旅行者根據文化求知需求而開展的考察旅游活動。隨著研學旅行進入我國，研學旅行的內涵逐步清晰，教育部等11部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》將“研學旅行”定義為“由教育部門和學校有計劃的組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動”，并指明研學旅行的本質是教育[3]。公共圖書館是公共文化服務體系的重要組成部分，也是中小學生課余時間獲取知識、提升綜合素養的主要場所，承擔著協助開展中小學生研學旅行的重要責任。《中華人民共和國公共圖書館法》第三十四條明確要求公共圖書館要為學校提供必要的課外活動支持[4]。綜上，公共圖書館中小學生研學旅行的內涵可歸納為在教育部門和學校的組織安排下，由公共圖書館主要參與的中小學生集體性校外研究性旅行學習和體驗等教育活動。

1. 2 我國公共圖書館中小學生研學旅行現狀

近年來，全國各地公共圖書館就如何有效開展中小學生研學旅行服務開展了積極探索[5]。當前，國際上應用較多的公共圖書館研學旅行模式有三種：第一種是將公共圖書館作為研學場地，提供以圖書館為主題的導覽服務。公共圖書館自身是一個知識文化機構，具有較濃厚的文化底蘊，對于中小學生研學旅行有重要的文化意義。第二種是公共圖書館作為組織方，利用周邊綠地、公園場地、村落等組織開展中小學生研學類社會教育活動。第三種是公共圖書館作為資源或智力支持方，配合教育部門或學校提供研學旅行所需的必要服務。公共圖書館擁有較豐富的信息資源，能夠為中小學生研學服務提供課程設計、路線規劃、內容創新等服務保障。自2018年以來，中國圖書館學會、各省圖書館積極組織各地圖書館建設中小學生研學實踐基地，研學旅行的方向和路線逐漸清晰，經過大量探索實踐，逐步探索形成了適合我國國情的公共圖書館中小學生研學旅行機制。當前，文旅融合朝著縱深發展，中小學生研學旅行成為公共圖書館拓展服務職能、實現高質量轉型發展的重要路徑之一。

2 公共圖書館開展中小學生研學旅行的重要價值與功能發揮

2. 1 公共圖書館在中小學生研學旅行中的重要價值

公共圖書館開展研學旅行服務，對提升中小學生綜合素養和促進自身高質量發展都有重要意義。首先，公共圖書館開展中小學生研學旅行服務是在全面踐行“以人為本”的教育理念，在學校課堂教育之外采用因材施教的方式，在體驗、游戲中尊重中小學生的個體差異，鼓勵其多元發展，提升其綜合文化素養，契合《公共圖書館宣言》的核心服務要求[6]。其次，公共圖書館開展中小學生研學旅行有助于進一步傳承中華優秀傳統文化，通過形式多樣、內容豐富的社會實踐活動讓中小學生真正體驗優秀傳統文化的深刻內涵，也符合《中華人民共和國公共圖書館法》對公共圖書館支持中小學生課外活動的要求。再次，開展中小學生研學服務旅行有助于公共圖書館社會教育職能的發揮，也符合其自身轉型發展的需求。公共圖書館具備公益均等、資源豐富、場地專業、服務優質等優勢，是文教和旅游融合中的重要紐帶，能夠為中小學生研學旅行提供多維度支持。

2. 2 公共圖書館在中小學生研學旅行中的功能發揮

在中小學生研學旅行過程中，公共圖書館發揮著場地準備、資源加工、課程研發、組織實施等多維度作用，促進文旅全面深度融合。在空間場地方面，公共圖書館充分考慮研學旅行中中小學生的集體性空間需求，且要滿足不同年齡段學生的特殊空間需求。一般情況下，圖書館會采用對現有空間調整擴建、功能增設、優化空間設施布局等方式實現，按照研學旅行課程方案對館內外場地進行布局調整或增加相關設備[7]。在資源加工方面，公共圖書館會按照研學旅行的課程要求，按照活動主題、教育目標等對相關文獻資源進行深層次加工，對內容進行重組，使中小學生能夠深刻了解和掌握研學內容。在課程研發方面，研學活動開展初期，公共圖書館一般按照教育部門或學校研學旅行要求提供必要支持，隨著經驗的積累和研究的深入，公共圖書館將根據國家相關政策法規的指導和要求開發組織相關課程，逐步具備獨立研發和組織研學旅行的能力，使研學旅行從策劃到實施成為一個科學系統的過程[8]。在組織實施方面，為滿足區域內中小學校的主題性研學旅行需求，公共圖書館支持按照校方提供的研學旅行課程方案開展相應的研學旅行服務活動，如資料準備、路線規劃、主題講解等，越來越多的公共圖書館設置了研學旅行相關部門，在研學課程研發、相關人才培養、機制體制研究等方面朝著專業化方向持續發展。

3 公共圖書館中小學生研學旅行服務優化策略

3. 1 強化資源整合，豐富研學旅行內容

對中小學生研學旅行而言，公共圖書館能夠提供的最直接資源是空間資源、信息資源和文化資源。為豐富研學旅行內容，圖書館應對上述三種資源進行優化配置，提升資源與研學旅行需求之間的匹配度。首先，公共圖書館應對現有空間布局進行優化調整，保證室內空間寬敞明亮，并配備相應的裝飾、設備、人員等，為研學旅行提供全方位保障[9]。其次，公共圖書館應做好信息資源建設，針對中小學生研學旅行的需求引入適合中小學生學習、探究的文獻資源，同時對信息資源進行二次加工，為研學旅行提供必要的知識準備和輔導咨詢服務。再次，公共圖書館應強化傳統文化的傳承與發揚，通過研學旅行使中小學生體會其中蘊含的人文情懷，做好傳統文化的解說與介紹，通過策劃、舉辦有特色的文化活動，增強中小學生的參與感，優化研學旅行體驗。

3. 2 發揮智力作用，打造研學優質課程

從發展的角度看，公共圖書館應從配合教育部門開展研學旅行活動，逐步轉向研發和組織實施研學旅行課程。公共圖書館具備研學旅行所需的信息要素、資源要素、服務要素等，如果按照研學目標對各項要素進行系統化整合，能夠形成優質研學課程。圍繞現有的空間和設施資源，公共圖書館可以設計“歷史建筑”“歷史名人”等主題研學課程，也可以就公共圖書館建筑本身進行建筑特色和新技術應用方面的課程設計，打造針對中小學生的科普人文精品研學課程。圍繞自身館藏資源，公共圖書館可在調研學校課外實踐教學需求的基礎上打造基于社會實踐的課外知識研學活動，讓中小學生能夠在真實環境中體驗課本中的知識。圍繞周邊的自然資源，公共圖書館可研發突出鄉愁的研學課程，如參觀周邊傳統村落、紅色革命教育基地、國防科技場館等，以實際的場景作為課程切入點，調動學生的研學興趣，由淺入深，既達到科普閱讀推廣的效果，又能引發中小學生的深度思考，推動課堂文化教育與社會實踐教育相輔相成、相互促進[10]。

3. 3 營造濃郁氛圍，優化學生研學體驗

研學旅行是中小學生通過社會實踐活動認識世界、尋找自我的過程，不能過分強調教育過程，使其產生抵觸心理。公共圖書館要通過研學旅行課程設計和組織活動，使中小學生在校園之外的場景中獲取新的認知，同時在身心層面獲得優質體驗和較大收獲。中小學生處在身心發展的特殊階段，公共圖書館需要從他們的視角出發設計相關課程并提供相應的軟硬件環境和文化服務，使研學服務與其生理、心理和情感需求相契合。基于此，公共圖書館應圍繞中小學生研學旅行的目標，在環節設計、服務引導、空間布局、活動開展等方面強化過程管控，引導中小學生在研學旅行中體悟教育的本質，激發其正向情緒，形成正確的價值觀。為滿足中小學生客觀認識世界和優化研學成效的需求，公共圖書館一方面要保證研學旅行場景的真實性，營造真實、客觀的氛圍，使中小學生能夠體味真實客觀的世界；另一方面要結合中小學生的認知能力，通過恰當的載體激發其研學熱情，營造輕松愉悅的體驗氛圍，使中小學生能夠獲得基于文化和旅游的雙重優質體驗。

參考文獻：

[1] 馮亞惠，楊萱.我國公共圖書館研學旅行服務研究述評[J].圖書館研究，2023（2）：40-46.

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[3] 李艷.高校中小學生研學旅行資源開發活動融入專業課教育的探索：以濟寧學院漢語言文學（師范）專業為例[J].濟寧學院學報，2023（6）：88-95.

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[5] 招建平.基于結構化認知的公共圖書館中小學生研學服務探索[J].圖書館研究與工作，2024（4）：65-71.

[6] 彭松林，李臻.公共文化服務機構研學旅行服務：意義、現狀與策略[J].圖書館雜志，2022（3）：32-40.

[7] 高春玲，沈文君.公共圖書館研學旅行服務高質量發展四大要點研究[J].圖書館工作與研究，2023（3）： 32-37.

[8] 周也馨.公共圖書館中小學研學旅行服務實踐與思考[J].河南圖書館學刊，2021（12）：48-52.

[9] 王鴻飛.“雙減”政策下館校合作服務中小學生研究[J].河北科技圖苑，2023（4）：29-35.

[10] 宣藝瑤.“雙減”政策下公共圖書館開展中小學閱讀推廣創新策略：以國家圖書館“文獻背后的革命故事”項目實踐為例[J].圖書館研究，2022（6）：67-74.

（編校：崔萌）