以“人大之力” 護航中小學生心理健康

戴上VR體驗心理訓練、感受音波帶來的全身心放松、沙盤游戲妙趣橫生……這些“治愈感”十足的畫面來自石家莊市第四十二中學心理健康教育中心。該中心為學生們打造了一個集心理健康輔導、品德教育、興趣培養等多功能于一體的成長空間，同時也為家長提供了親子輔導、家庭咨詢以及家庭教育的溫馨場所。

積極回應民聲，推進代表建議高質量辦理

近年來，中小學生抑郁、焦慮等心理健康問題頻發，引發社會廣泛關注。為促進中小學生身心健康，共筑防護屏障，石家莊市新華區人大常委會積極擔當作為，以“小切口”推動解決民生關切“大問題”。

未成年人健康成長事關國家和民族未來，事關千千萬萬家庭幸福安康。在新華區十七屆人大四次會議上，商興華、馬艷會、趙興無等區人大代表連續就中小學生心理健康問題發聲呼吁，提出了關于對中小學生進行心理健康干預、加強中小學心理健康教育等建議。特別是商興華代表的建議，提出要完善學生心理健康問題學校、家庭、社會的責任分擔機制、構建未成年人心理健康“家校醫社”聯動服務機制等，希望推動全社會共同關注、共同努力，為孩子們身心健康成長創造更好的環境氛圍。

2024年，新華區人大常委會將商興華代表“關于對中小學生進行心理健康干預的建議”確定為重點督辦建議，多次召集區教育局等有關職能部門與人大代表面對面商談，就中小學生心理健康教育輔導的重難點問題深入剖析、探索對策，為強化師資保障、課程調整、設施完善等出謀劃策、添磚助力。目前，新華區建有心理輔導室共90個，專兼職心理教師共746名，其中，取得專業資質的283人，確保了各學校心理健康教育工作的順利開展；學校充分利用課堂教學主渠道，發揮專兼職心理教師職能作用，結合學生發展需要，分層分類開展心理健康教學；依托心理咨詢室，關注學生個體差異，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學會理性面對困難和挫折，增強心理健康素質。

堅持問題導向，深入開展調研

如何使心理健康工作受到進一步重視？如何讓相關教育體系更加健全？如何推動監測預警更加完善、服務保障有效提升？2024年，新華區人大常委會將中小學心理健康教育工作納入年度監督計劃，組建由省、市、區三級人大代表以及部分人大常委會組成人員、專委會委員為成員的調研組，實地查看了石家莊市柏林南路小學心理咨詢室、黨建心育特色長廊等場所；參觀了石家莊市第四十二中學“悅青春”心理發展中心，就學生心理健康預防與處置等內容同部分學校心理健康教育工作負責人、教師、學生開展座談。大家積極建言獻策，在傾聽中凝聚共識，共同答好守護青少年健康成長的“必答題”。此外，新華區人大常委會教科文衛工委會同區教育局，圍繞心理健康教育、學校生活等內容，面向石家莊市柏林莊小學6年級學生、石家莊市第二十八中學初中部初二年級學生進行了問卷調查。

在座談會上，新華區教育局局長趙琳匯報：“2024年，我區分別用《中學生心理健康量表（MSSMHS）》《中小學生心理健康量表（Mht）》《小學生心理健康評定量表（MHRSP）》對小學高年級、初中和高中階段，共54528名學生進行了心理測評，98%以上的學生心理健康狀況良好。測評結束后，各校專職心理老師將測評結果保存并分析，對于心理健康方面出現問題的學生，在保護學生隱私的同時，班主任和心理老師積極配合，加強對學生日常狀態的關注，適時與學生進行談心談話；主動與家長聯系，通過家訪等形式進一步了解學生在家中的表現，引導家長與孩子有效溝通，并做好看護。對于部分需要輔導的學生，運用觀察、一對一訪談、個體咨詢等形式分類進行及時有效干預，促進學生調整心理狀態，從而增強其心理韌性，提高其學習生活質量。”“雖然現在社會各界日益重視青少年心理健康問題，但確實也存在部分老師、家長對問題學生的識別和干預能力不足，對高危學生的干預措施針對性不強；政府、社會、學校、家庭多方聯動推進心理健康教育的合力不足，部門協同社會共治的心理健康教育服務體系還沒形成。”

調研過程中，一個個問題被擺上“桌面”，而隨著調研的深入開展，“專業人才是關鍵”“家校合作是基礎”“社會氛圍要營造”等一系列解決問題的方向也逐漸明朗。

人大代表圍繞加強中小學心理健康教育紛紛提出具體建議。河北省人大代表郝靜建議：“要充分發揮學校和教師的主體作用，及時了解掌握學生心理健康情況，發現問題積極進行心理疏導。”

“今后要加強家校合作，齊心協力，關注孩子的性格、意志、品格、興趣愛好等方面的培養，加強學生的心理健康教育，引導孩子們播種好習慣，收獲好性格。”石家莊市人大代表靳利華建議，“要強化家庭教育，引導家校合作，解決孩子在成長過程中出現的心理問題。家，應該是孩子說心里話的地方，是孩子最為放松的港灣。家長要常跟孩子聊天，要把說話的機會多留給孩子，讓孩子敞開心扉，盡情表達自己；家長要多看到和理解孩子的情緒情感，不要急于作出主觀評判，而是要適時給予恰當的引導。”

新華區人大代表雷佳偉建議：“要加大心理健康教育投入，建議按照‘專、兼、全’的建設目標，把心理健康教育培訓納入教師繼續教育培訓和中小學教師能力提升培訓中，組織心理健康教育專兼職教師、班主任和學科教師參加專業培訓。同時注重培養全體教師掌握心理健康教育的基礎知識和基本技能，提升教師的專業素養和服務能力，做到及時發現學生心理問題，及時開展心理疏導。同時，積極開設心理健康教育課，通過課程普及心理健康知識，幫助學生掌握心理保健技能。”

“青春期是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期，心理上較為敏感脆弱，同時處于升學的關鍵時期，學習壓力大。若學校和家長教育方式不當，過分關注孩子學習成績，忽視其他方面的成長，不僅會扼殺學生的學習興趣，嚴重的還會造成學生心理問題。”新華區人大代表張成剛建議，“針對青少年心理健康問題，與其在事后進行心理輔導，不如把關口前移，找原因、治未病。比如，在教學中廣泛開展形式多樣的心理健康教育活動，定期為學生開展心理健康評估，了解學生的心理狀態，引導家長和學校重視孩子的心理健康，加強對孩子性格、興趣等方面的培養和鍛煉。”

突出監督發力，全過程助推落地見效

新華區人大常委會積極回應人民群眾對教育的熱切期盼，連續三年將教育高質量發展作為重點監督內容，以“人大+教育”模式持續監督不停歇。2024年，新華區人大常委會開展了教育高質量發展專題詢問，區人大常委會組成人員、人大代表圍繞校園建設、“雙減”政策落實、心理健康教育等內容進行詢問，問癥結、問思路、問辦法，推動區政府真正把教育高質量發展特別是心理健康教育工作放在心上、抓在手上、落在行動上。

新華區政府協調相關部門組織2603名教師參加“2024年省級中小學心理健康教育專項網絡培訓”；組織337人參加“河北省大中小學教師心理健康教育能力提升專題網絡培訓”，全區通過專業培訓教師2940人，為全面開展心理教育奠定了扎實的基礎；在2024年中高考來臨之際，新華區28中曹冉、18中李霞、42中郜廣存等多名專職心理教師參加了石家莊市教育局組織的“中高考心理幫系列活動”，為師生和家長緩解考試壓力、調整心態、提高信心、實現親子合力提供有力保障。同時，為進一步提升心理健康教師教育工作水平，促進教師、家長、學生利用碎片時間進行心理健康教育學習，新華區組織了心理微視頻評比活動，全區共提交90個心理微視頻，最終選出12個優秀微視頻進行推廣，并組織師生、家長觀看視頻，為“互聯網+”與心理健康教育工作相融合提供優質素材。

在了解新華區教育系統在護助中小學生健康成長方面所開展的工作后，商興華說：“孩子是我們國家的未來，關心他們的成長就是關心國家的明天。所有老師和家長的第一身份都應該是心理健康老師，孩子們良好的心理健康狀況是在校園、家庭生活中成長起來的，即便是微小的預防也有助于專業的治療。作為一名人大代表，我們將攜手并肩，共同關注未成年人的心理健康，助力中小學教育高質量發展。”

（作者單位：河北省石家莊市新華區人大常委會）