



如果被問“帶畢業班有什么心得”,我的答案是:要講究方法,要投入情感。
步入六年級,小初銜接學習節奏加快,學習任務增多,讓孩子們小有壓力。面對即將到來的初中生活,他們既憧憬又焦慮。在這樣的氛圍中,我深知學會與情緒共處的重要性。因此,開班會時,我引導全班同學集思廣益,尋找釋放壞情緒的方法——打球、運動、聽音樂、畫畫、寫日記、大聲喊……并鼓勵他們付諸行動,做一個情緒穩定、心態健康的孩子。
解決情緒問題之后,我會和孩子們分享學習方法。語文一直是我的優勢科目,在教學中,我通過錯字錦囊、審題與分析、作文積累與輸出等方法,幫助孩子們提升語文能力。我提倡“學會學習,學會反思,探索適合自己的高效學習方法”,根據每個孩子的應用情況和個人學習風格,優化他們的學習方法;同時,主張“在玩兒中學,在學中玩兒”,所以我的課堂上,一方面注重夯(hāng)實基礎,一方面注重趣味教學,通過張弛有度的方式,讓孩子們愛上語文。
適度緊張的情緒,適合自身的方法,還有必要的學習時間,構成了六年級辛苦而充實的校園生活。每天早晨,我總是第一個走進教室,開窗通風后進行閱讀或者備課,孩子們進教室放下書包后,也會像我一樣,自覺地讀書、寫字。每天中午,一部分孩子回到教室學習,我一直鼓勵并陪伴他們;有的孩子想與老師探討問題,我告訴他們:“只要你們需要,老師一直都在。被你們需要,是老師最大的幸福?!?/p>
畢業季,校園里難免充滿離愁別緒,但畢業季不僅有不舍的淚水,也可以有肆意的快樂。在緊張的學習生活中,我組織了“青春畢業季”系列活動。“愛在身邊”——為彼此送去關懷,每個孩子都付出愛,也感受愛;“青春籃球場”——在球場上吶喊,為他人送去掌聲和贊美;“青春的歌會”——走上舞臺,揮動熒光棒,在夏日的晚風中盡情歌唱;“青春的定格”——在校園、在教室、在我們足跡所至的地方,留下影像,這是最美的定格。
哲學家費爾巴哈說:“你的第一責任是使你自己幸福。你自己幸福了,你也就能使別人幸福?!痹谖铱磥?,于教師而言,真正的幸福來自內心,來自對教育工作的熱愛,來自桃李芬芳的榮光。
(作者系錦州新世紀博雅實驗學校教師)