體教融合背景下江蘇省青少年排球后備人才培養研究

摘要：為貫徹落實體教融合的政策導向，促進青少年在文化學習與體育鍛煉方面平衡發展，運用文獻資料法、問卷調查法和訪談法，對江蘇省青少年排球后備人才培養的現狀進行了分析與評估。研究發現，盡管江蘇省在青少年排球后備人才培養上已取得顯著成就，但依然面臨一系列挑戰：師資力量不足、訓練基礎設施落后以及人才選拔體系不合理。針對這些問題，提出相應改進措施：強化師資隊伍建設、優化訓練基礎設施、改進人才選拔體系，以期進一步推動江蘇省青少年排球后備人才培養工作的持續進步。

關鍵詞：青少年排球；體教融合；后備人才培養；現實困境

Research on Cultivation of Youth Volleyball Reserve Talents in Jiangsu Province under the Background of Sports-Education Integration

Yunhan Wu "Yuxin Liu

（School of Physical Education and Sport， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215021， China）

Abstract： In order to implement the policy orientation of integration of sports and education， and to promote the balanced development of young people in cultural learning and physical exercise， the current situation of youth volleyball reserve training in Jiangsu Province was analyzed and evaluated by using literature， questionnaire and interview methods. The study found that although Jiangsu Province has made remarkable achievements in the training of junior volleyball reserves， it still faces a series of challenges： insufficient teachers， backward training infrastructure， and irrational talent selection system. In response to these problems， corresponding improvement measures are proposed： strengthening the construction of teachers， optimizing the training infrastructure， and improving the talent selection system， with a view to further promoting the sustained progress in the cultivation of youth volleyball reserves in Jiangsu Province.

Key Words ：Youth volleyball;Integration of sports and education;Reserve forces cultivation;realistic difficulties

黨的二十大報告指出：“廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國。”《“十四五”體育發展規劃》進一步提出了“三大球”振興工程，表明青少年排球是我國建設體育強國的重要環節。可見，“三大球”振興發展是全面建設體育強國重要的攻堅內容和關鍵標志[1]。盡管當前我國在“三大球”領域的高質量發展中，競技排球的提升受到了廣泛關注，但青少年排球后備人才的發展與培養卻相對薄弱。如何有效加強我國青少年排球后備人才培養，仍然是一個亟待解決的問題。近年來，江蘇省排球發展依據江蘇省排球隊伍及中國排球發展基礎支撐，與時俱進，賦予排球發展新內涵[2]。基于此，本研究選取江蘇省作為研究案例，深入分析青少年排球后備人才培養的現實困境，并在此基礎上提出促進策略，以期為江蘇省青少年排球后備人才培養邁向新的高度提供理論借鑒。

1 江蘇省青少年排球后備人才培養的現實困境

1.1師資力量匱乏，訓練質量難以提升

調查發現，江蘇省青少年排球的師資力量相對匱乏。近年來，體教融合政策的推進使得教練員總數有所上升，但仍難以滿足日益增長的青少年排球后備人才培養需求。師資不足限制了培養規模的擴大，資質和培訓的問題則影響了教學質量的提高[4]。就教練資質而言，部分教練具備專業的排球運動背景和相關證書，但仍有一些教練的資質有待提升。這些教練由于缺乏系統的排球教學培訓，在教學方法和訓練理念上存在局限性。就師資培訓而言，但培訓的頻次和范圍尚顯不足，導致許多教練未能及時接受培訓，從而影響了他們的教學能力和專業素養的提升。據調查，江蘇省排球隊教練員基本是運動員出身，也有部分教練員是體育專業的畢業生，非運動員和體育專業的教練員僅占5人，在這些教練員中，有3位國家隊運動員，18位一線球隊運動員，高校運動員達到7人，體育專業的學生達到7人，業余運動員有5人。在體教融合的背景下，運動員退役轉為教練員有效提高了教練員的執教水平，但青少年排球后備人才缺乏高質量的訓練與競賽指導，不利于江蘇省青少年排球運動的長遠發展[5]。

1.2 訓練場地有限，器械設備陳舊

研究發現，江蘇省部分地區的訓練場地數量有限，且訓練器械設備陳舊。經調查，江蘇省排球訓練經費的分配存在不均衡現象，經濟較為發達的蘇南地區獲得的投資較為集中，而經濟相對落后的蘇北地區則投入較少。這種經費分配的不均直接導致了訓練場地、器材和設施的不足，從而制約了后備人才培養訓練成績的提升。就訓練場地而言，江蘇省內排球場地以及器械難以滿足大量青少年排球愛好者的訓練需求，尤其是在一些偏遠地區，場地條件較差，地面不平整，甚至存在安全隱患，這極大地影響了訓練的質量和效果[6]。就器械設備上，在器械配備上，排球等基本器材能滿足日常訓練，但一些專業的訓練器材如發球機、訓練網等卻較為匱乏。這使得教練在訓練過程中無法進行多樣化的訓練，難以針對青少年球員的技術特點進行有效提升。在器材維護上，缺乏專業的人員和制度保障，導致器材損壞后不能及時得到修復，影響了訓練的正常進行[7]。為了提升后備人才的培養質量，迫切需要加大對訓練設施的資金投入，改善場地條件，配齊、配全專業器材，并建立完善的器材更新和維護機制。

1.3選材理念落后，機制缺乏科學性

選材機制與流程是江蘇省青少年排球后備人才培養的重要環節。調查發現，從政府角度，江蘇省青少年排球后備人才的選拔理念較為落后，且選拔機制缺乏科學性。就選拔理念而言，在政府投入上，相關政策缺乏針對性的幫扶，特別是在基層排球后備人才培養過程中，經費短缺、醫療保障不足、訓練設施老化等問題突出，且蘇南與蘇北地區在排球發展上存在顯著差異；在政府政策上，相關政策更偏重于梯隊內高水平運動員，而對基層排球后備人才的選材與培養關注不足。這種政策導向可能導致資源分配的不均衡，使得基層青少年排球運動員的發掘和培養缺乏必要的支持和保障。就選拔機制而言，江蘇省排球后備人才培養雖然主要采用全省一盤棋的體教融合人才培養模式，但在基層中大多采用市隊校辦的人才培養形式，不同區域之間對后備人才培養的具體形式依然存在差異。如南京模式的三級訓練網體制；南通模式的體教結合體制；淮安模式的寄托式培養模式。這些模式之間的差異，不僅反映了地區間的資源分配和體育教育理念的不同，也體現了在體教融合背景下，如何更有效地整合資源、優化人才培養結構的挑戰。從科學性和合理性來看，選材機制與流程需充分結合體教融合的理念，既需利用學校體育系統的廣泛基礎，又需借助專業排球俱樂部的優勢，從而才能較為全面地挑選出有潛力的青少年排球后備人才[9]。

1.4賽事組織割裂，參與保障不足

賽事組織與參與情況對于江蘇省青少年排球后備人才培養具有重要意義。研究發現，江蘇省青少年排球后備人才的賽事組織較為割裂，且賽事參與保障不足。就組織形式而言，江蘇省雖積極推動體教融合，但學校排球賽事與社會排球賽事結合較少，賽事體系不夠多元[10]。江蘇省常組織省級青少年排球錦標賽、聯賽等大型賽事，且不少學校內部會定期舉辦排球賽，但賽事擴展速度較慢，在一定程度上限制了排球運動在全省范圍內的普及，尤其是在一些排球運動尚未廣泛開展的區域。就賽事參與而言，江蘇省不同等級排球運動隊參加比賽的類別區別較大，基層體校的隊伍主要以省比賽為主，地市級別的比賽為輔，只有部分優秀的運動員能夠參加到全國性比賽或是國際性比賽；省青年隊的運動員則主要以全運會為主要目標，參加的大多是國家級比賽，輔之以省級比賽，部分省的青年運動員也會參加國際性比賽和地市級比賽。這種參賽結構的差異，往往導致資源分配不均、競賽經驗差距顯著、人才培養路徑存在局限等后果。賽事能為選拔優秀的排球后備人才提供平臺，各級教練和管理人員可以通過賽事觀察和評估運動員的表現，為后續的培養和選拔工作提供依據[11]。

2 江蘇省青少年排球后備人才培養的改進策略

2.1 雙輪驅動：注重師資強化與訓練精進

加強師資隊伍建設對于江蘇省青少年排球后備人才培養至關重要。首先，面向全國乃至全球招聘具有豐富教學經驗和專業素養的排球教練。通過拓寬招聘渠道，吸引那些在青少年排球教學領域有突出成績的教練加入，制定合理的招聘標準，不僅考察其排球技術水平，更注重其教學能力、溝通能力以及對青少年心理的了解。其次，加強教練員的在職培訓，定期組織在職教練參加各種專業培訓課程，邀請國內外知名排球教練來蘇講學，讓他們接觸到最新的教學理念和方法[12]。培訓內容應涵蓋排球技術教學、戰術指導、訓練計劃制定等多個方面，以提高教練的綜合教學能力，也可建立相關的教練員培訓制度保障，讓教練員業務培訓成為其工作的職責之一，并組織相關人員監督和審查。此外，積極組織教練之間的交流活動，通過舉辦研討會和工作坊，鼓勵他們分享教學經驗和見解，實現知識共享與專業成長。最后，建立相關的激勵機制，對在青少年排球教學中表現優秀的教練給予表彰和獎勵，如評選“優秀教練”“最佳教學團隊”等，激發教練的工作積極性和創造性。同時，為教練員提供清晰的職業發展路徑和晉升機會，以提升江蘇省青少年排球后備人才培養師資的整體水平。

2.2 硬件基石：推進場地升級與設備完善

加強硬件設施的建設與升級是提升江蘇省青少年排球后備人才培養質量不可或缺的一環。首先，需要增加訓練場地，江蘇省可積極與教育部門及相關機構合作，利用校園空地、閑置場館等資源，合理規劃并建設更多的排球訓練場地。比如在一些大型學校或體育特色學校，開辟專門的排球訓練區域，配備標準的排球場地設施，為青少年排球后備人才提供充足的訓練空間[13]。對于一些偏遠地區或體育資源相對匱乏的地區，政府應加大投入，建設公共排球訓練場地，讓更多的青少年有機會接觸和參與排球訓練。其次，及時更新青少年排球后備人才的訓練器材，確保其符合現代排球運動的要求[14]。一是更換質量更好、性能更優的排球，為運動員提供更舒適、更有利于發揮技術的器材，保證訓練器材的數量充足。二是引入一些先進的訓練器材，如智能排球訓練系統等，利用科技手段提升訓練效果，為青少年排球后備人才的培養提供更好的物質保障。

2.3 人才甄選：堅持理念革新與機制優化

選拔理念與機制是青少年排球后備人才培養體系中的核心要素。建立科學選材標準是關鍵一步。首先，確立科學的選拔標準。綜合考量青少年的身體形態、運動能力、心理素質等多方面因素，比如通過對身高、體重、臂展等身體形態指標的測量，以及速度、耐力、爆發力等運動能力的測試，結合其在訓練和比賽中的表現，來篩選出具有潛力的排球后備人才[15]。另外，需要注重心理素質的評估，如堅韌不拔的意志、良好的團隊協作精神等，這些品質對于排球運動員的成長至關重要。其次，優化選材機制。將相關生理生化指標與教練員選材的主觀經驗相結合，從而構架出科學化的人才選材方式[16]。除了傳統的學校體育賽事和業余體校選拔，還可以利用現代信息技術，如視頻分析等手段，從更廣泛的范圍內挖掘潛在的排球苗子。另外，與社區體育活動相結合，深入基層，發現那些在民間賽事中表現出色但尚未被關注到的青少年。同時，加強與俱樂部的合作，讓更多有潛力的青少年有機會接觸到專業的排球訓練，拓寬選材渠道，為江蘇省青少年排球后備人才培養提供更豐富的資源[17]。通過在不同選材層面和年段建立不同的人才選拔標準，構建嚴謹、適宜、動態、科學的多渠道人才選拔機制，進而精準選拔出適合排球運動的青少年，為江蘇省青少年排球事業的發展奠定堅實的基礎。

2.4 競技舞臺：落實組織完善與共建共享

在規范賽事組織方面，應建立完善的賽事規則與流程，包括比賽的賽制、計分方式、參賽資格等。首先，加強賽事的組織管理，合理安排比賽場地、時間和人員，提高賽事的運作效率。例如提前做好場地的布置與調試，確保比賽的順利進行；合理安排裁判隊伍，提高裁判的專業水平與執法公正性。其次，通過多樣化的激勵措施提高學生參賽積極性。設立豐富的獎項，如最佳球員獎、最具潛力獎等，激發學生的競爭意識與榮譽感。同時，加強與學校、家庭的溝通與合作，讓家長和老師了解賽事的重要性，鼓勵他們支持學生參與排球比賽[18]。另外，組織排球文化活動，如排球知識講座、排球明星見面會等，增加學生對排球運動的了解與熱愛，從而提高他們的參賽積極性。通過規范賽事組織與提高參與度，能夠為江蘇省青少年排球后備人才提供更多的鍛煉機會與展示平臺，為江蘇省青少年排球后備人才培養工作的蓬勃發展奠定堅實的基礎。

3 結語

體教融合是新時代我國青少年體育后備人才培養的必然趨勢，是邁向體育強國的必要途徑。深化體教融合是推動我國新時代競技體育后備人才培養快速發展的必然趨勢，是社會主義現代化和體育強國建設的重要決策。在此背景下，江蘇省青少年排球后備人才培養已取得顯著成效，但仍存在諸多問題，如專業師資匱乏、場地設施陳舊、選材機制不科學等。針對這些問題，本文提出相應對策，以期為江蘇省青少年排球后備人才的培養與發展提供有力保障，培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的高質量競技體育后備人才。

參考文獻

[1]華英培，楊春卉，劉佳茜，等.振興“三大球”背景下高校公共體育課程思政元素的價值意蘊、現實困境與優化路徑[J].遼寧體育科技，2024，46（05）：129-134.

[2]李克良，張瑤，李創.文化引路：“三大球”振興發展的支點架構與路徑鋪展[A] 運動項目文化論壇論文摘要集[C].國家體育總局體育文化發展中心、中國體育科學學會體育史分會，國家體育總局體育文化發展中心，2023：1.

[3]落實黨的二十大決策部署 加快建設體育強國——學習黨的二十大報告的一點體會[N].中國體育報，2023-05-08（7）.

[4]曹恩蕓.體教融合背景下江蘇省排球傳統特色學校后備人才培養模式研究[D].南京體育學院，2024.

[5]田佳暉. 體教融合背景下青少年排球后備人才培養的契機、困境與對策[C]// 陜西省體育科學學會，陜西省學生體育協會.第二屆陜西省體育科學大會論文摘要集（專題六）.西安體育學院，2024：167-170.

[6]許翀，朱琪琪，朱瑜.國內外競技體育后備人才培養綜述研究[J].體育科技文獻通報，2024，32（05）：61-63.

[7]劉大煒，羅瑜.振興“三大球”背景下浙江省競技青少年女排后備人才培養現狀與創新路徑研究[J].浙江體育科學，2024，46（03）：56-62.

[8]吳楚楚，胡孝乾，吳南寧.體教融合背景下我國地方青少年競技體育后備人才培養協作治理體系研究——基于江蘇省A市的案例分析[J].體育科學，2024，44（02）：24-37.

[9]楊靜.體教融合背景下乒乓球后備人才培養現狀與對策研究——以江蘇省為例[J].當代體育科技，2023，13（30）：121-124.

[10]韓波，劉月.協同創新模式下江蘇省排球后備人才培養的路徑探索[J].山東體育科技，2022，44（05）：34-39.

[11]黃敏捷.“體教融合”視域下四川省排球后備人才培養策略研究[D].四川：四川師范大學，2022.

[12]趙楠.體教融合背景下江蘇省青少年手球運動后備人才培養研究[D].蘇州：蘇州大學，2022.

[13]劉浩月.我國排球青少年后備人才培養研究[D].蘇州：蘇州大學，2022.

[14]韓波，桑留成.江蘇排球發展的歷史沿革與未來展望[J].體育科技，2021，42（06）：10-13.

[15]朱巖，李國紅，梁萬棟.我國排球后備人才培養影響因素及優化策略[J].北京體育大學學報，2020，43（11）：91-101.

[16]趙澤斌.“教體結合”模式下太原市中學排球后備人才培養現狀與對策研究[D].山西：山西大學， 2018.

[17]孫萍，李成梁.系統觀視域下新時代我國競技體育后備人才多元培養困境與優化策略[J].沈陽體育學院學報，2024，43（02）：74-81.

[18]王俊鵬.排球運動后備人才培養現狀及對策研究[J].當代體育科技，2018，8（02）：228-229.