硬給孩子貼標(biāo)簽也是一種暴力

“ 牛娃”“ 普娃”“ 爛尾娃”……近年來，家長圈流傳著不少“黑話”，五花八門的標(biāo)簽，讓人哭笑不得。

（3 月14 日《北京日報》）

細(xì)觀這些標(biāo)簽，其意不言自明，就是對孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)的“打分”。成績好就是“牛”，成績不好就是“普”，有起伏、落差大便是“爛尾”，這樣的簡單粗暴，談不上科學(xué)合理，更遑論溫暖尊重。

人們熱衷給孩子貼上標(biāo)簽，固然有玩笑調(diào)侃的因素，但更多反映著一種焦慮心理。卷完英語卷奧數(shù)、學(xué)完編程學(xué)口才……在分?jǐn)?shù)、名校、獎項等外在標(biāo)準(zhǔn)的綁架下，孩子們拼命奔跑、疲憊不堪，家長們亦是“壓力山大”。尤其當(dāng)聽聞別人家的孩子都是“牛娃”，回頭一看自家孩子，一種“帶不動”的無力感挫敗感油然而生。糾結(jié)迷茫之中貼上標(biāo)簽，可能是選擇“放過自己”，也可能仍心有不甘。但本質(zhì)上，都是將教育異化成“軍備競賽”，將孩子成長單線化為“成王敗寇”。

每個孩子都是獨一無二的個體，成功亦不止一個模樣。有的開蒙早，有的懂事晚，有的對學(xué)科知識獲取快，有的在音樂運動有所長。即便“技能點”不多，能夠友待他人、共情社會等，都是可貴的品格，都應(yīng)當(dāng)倍加珍視。因此，在看到個體差異之時，與其忙著貼標(biāo)簽，不如給予堅定的支持與相信。靜下心來發(fā)現(xiàn)不同孩子的光芒，真正為他們創(chuàng)造多樣多元的成長機(jī)會，這才是愛的托舉和表達(dá)。

百花園里，牡丹固然奪目，芍藥亦有風(fēng)采，即便一株小草也有它的姿態(tài)。把視野打開一些，別讓“普娃”“爛尾娃”等限制童年的千姿百態(tài)，和孩子們共同探索未來的無限可能。