高校美術教學傳承傳統手工藝實踐探索

摘 要：在素質教育發展背景下，各地區高校要高度重視美術教學創新實踐工作，著重培養學生的綜合能力與素養。通過融入傳統手工藝，豐富完善美術課堂教學內容，傳承和弘揚我國優秀傳統手工藝，能夠提升學生的民族文化認同感與藝術審美能力，促進學生的全面發展。對高校美術教學傳承傳統手工藝實踐展開分析與探討，提出具體的傳承策略，以期提升高校美術教學質量。

關鍵詞：高校美術教學；傳統手工藝；傳承實踐

傳統手工藝是中華優秀傳統文化的重要組成部分，每一項傳統手工藝都凝聚了古人的聰明才智和審美情趣，是中華文化的瑰寶，值得人們大力傳承和弘揚。因此，各地區高校要加強對傳統手工藝的傳承教育工作，以美術教學為載體，科學滲透傳統手工藝實踐教學內容，拓寬學生美術學習視野，充分發揮他們學習的主觀能動性，全面提高美術教學質量和效率。

一、高校美術教學傳承傳統手工藝實踐的

重要意義

（一）完善實踐教學內容，拓寬學生學習視野

“興趣是最好的老師。”高校美術教師要想調動學生在課堂上學習的積極性，提升美術課程實踐教學質量和效率，就必須激發他們對美術教學內容的興趣。通過在美術教學過程中合理融入多樣化的傳統手工藝，能夠豐富完善美術實踐教學內容，拓寬學生學習視野，促使他們能夠接觸到更多課程教材以外的美術學習資源，從而激發他們對美術課程知識的學習興趣和欲望，使其在美術課堂上始終保持良好的學習注意力。傳統手工藝有著極為濃厚的民間藝術色彩，與古人日常生產生活息息相關，能夠反映出不同時期不同民族人民的審美情趣[1]。高校美術教師可以結合課程教學內容與學生的愛好和需求，合理引進傳統手工藝教學資源。這樣有利于拓展美術課堂的實踐教學內容，為學生提供更多實踐學習素材。比如，可以在美術課堂教學中融入陶瓷手工藝的制作工藝流程、獨特造型、多樣色彩等內容，為美術課堂教學注入更多新鮮活力，活躍課堂學習氣氛，讓學生能夠接觸多樣化的美術知識與手工操作技能，促進他們的全面發展。

（二）激發學生藝術創作想象力，豐富創意設計理念

在現代高校美術教學實踐中，教師應重視培養學生的思維想象力和創新實踐能力，只有這樣才能夠使學生創作出高質量的美術作品。傳統灌輸式教學方法已經難以適應現代美術教育發展需求，無法有效激發學生的思維想象力，同時也會影響到學生藝術創意設計理念的形成。因此，高校美術教師需要打破傳統教學模式的弊端，注意引導學生發散自身的創新思維，靈活運用所學美術知識進行創新創作。通過在美術教學課堂上創新應用傳統手工藝，引入傳統手工藝中獨特新穎的藝術外觀造型以及多變色彩的選擇等，促使學生能夠切實感受到傳統手工藝所蘊含的豐富想象力和智慧，并從中汲取更多藝術創作靈感，積累更多實踐創作素材[2]。比如，可以在美術教學過程中引入我國民間泥塑手工藝，為學生直觀呈現各類精美的泥塑手工藝作品。這些精美的手工藝作品充分展現了民間藝人的想象力和智慧，同時蘊含了他們豐富的思想感情。教師通過生動講解泥塑手工藝作品與相關知識，不僅能夠激發學生的藝術想象力，還可以為他們提供更多藝術創作靈感和素材，豐富高校學生藝術創意設計理念，促進他們美術學習水平的提升。

（三）培養綜合實用型人才，促進產業創新發展

美術是一門實踐性較強的學科，教師需要注重培養學生的創新思維能力和實踐應用能力，確保他們能夠利用所學知識創新創作各類美術作品。傳統手工藝是人類社會的重要文化遺產，通過將其融入現代高校美術教學，能夠為社會培養和輸送更多高能力、高素質的綜合實用型人才。與高校美術課程重視教材理論知識的傳授相比，傳統手工教學更重視學生的實踐操作，鍛煉學生的動手操作能力，使其能夠將各項手工技能應用在工藝品加工制作中。實踐應用能力對于培養美術專業人才來說尤為重要，學生只有具備出色的創新實踐能力，才可以在藝術創作中充分發揮自身的設計創意，創作出高質量的藝術作品。傳統手工藝與高校美術教學的有機結合，還可以提升傳統手工藝的技術發展水平與產品質量，推動我國相關產業的創新發展，創造出更多穩定的社會經濟效益。傳統手工藝與其他產業的建設和發展有著密不可分的聯系，比如現代紡織業、建筑業、家具制造業等。在現代美術教育中傳承應用傳統手工藝，并與其他產業進行深度融合，能夠使學生設計創作出更多具有競爭力和符合市場消費需求的高質量產品，并推動相關產業的創新升級與發展。

二、高校美術教學傳承傳統手工藝實踐要點

（一）構建專業和完善的課程體系

在高校美術教學改革工作中，為了充分發揮傳統手工藝的教育價值，促進中華優秀傳統文化的傳承與發展，高校需要構建專業和完善的傳統手工藝課程體系，并引進多樣化的傳統手工藝課程教學資源，促使學生能夠全面接觸和了解各項傳統手工藝的基礎理論知識與操作技能。針對高校不同專業的學生，需要設計差異化的傳統手工藝課程內容，確保能夠滿足不同專業學生的學習特點與愛好需求，讓他們能夠更好地將所學知識應用在傳統手工藝項目實踐中，提升學生的實踐應用能力。比如：對于美術專業的學生，在美術教學過程中，教師需要加強傳統手工藝與現代美術創作的創新融合，培養他們的綜合能力與素養；對于設計專業的學生，教師要加強培養學生的動手實操能力，引導學生利用多樣化的傳統手工藝元素進行藝術創意設計。

（二）營造濃厚的藝術文化氛圍

在高校美術教學實踐中，要想實現傳統手工藝的高效傳承與發展，就必須營造出濃厚的藝術文化氛圍，調動起學生學習傳統手工藝的積極性，并促使他們在潛移默化中受到中華優秀傳統文化的熏陶。高校要創新運用各種渠道和方式營造出理想中的藝術文化氛圍，滿足不同層次學生的藝術文化學習體驗需求。比如，高校可以定期舉辦傳統手工藝文化節、非遺文化展覽等活動，邀請民間手工藝傳承人、專家學者到校進行座談交流，分享傳統手工藝知識與技能，促使學生能夠接觸和了解多樣化的傳統手工藝文化，對其產生濃厚的學習興趣。美術教師也可以通過在校園內設置手工藝工作坊和展示區域，邀請廣大學生參與其中，進行手工操作和展示自己設計制作的工藝品[3]。除此之外，高校還可以綜合運用主流社交媒體、校園網等平臺，向學生推廣傳播我國優秀的傳統手工藝，以此提升學生的民族文化認同感和自信心，并有效激發他們的藝術創作潛能。

（三）加強產學研合作與成果轉化工作

在高校美術教學改革工作中，為了促進傳統手工藝的傳承與發展，高校必須加強與相關行業協會、企業、非遺保護機構的合作，充分發揮各自的資源優勢，共同開展傳統手工藝的創新研究與開發工作。通過多方主體的合作交流，不僅能夠幫助高校提升美術教學質量，充分發揮傳統手工藝在美術教學實踐中的應用價值，還可以為企業輸送更多優秀的綜合實用型人才，推動相關產業的轉型升級與發展。在美術教學中采用產學研合作方式，能夠為學生提供豐富的實踐學習機會和展示平臺，促使他們能深入研究學習傳統手工藝，了解和掌握傳統手工藝的人文價值和精神文化內涵，為中華優秀傳統文化的傳承與發展提供扎實理論基礎。

三、高校美術教學傳承傳統手工藝實踐措施

（一）創新實踐教學模式，鍛煉學生實操能力

為更好地在高校美術教學中傳承傳統手工藝，高校美術教師需要及時有效革新自身的教學理念，結合時代發展趨勢與學生學習情況，完善實踐教學模式，加強鍛煉學生的實操能力。首先，高校美術教師要善于利用新媒體設備向學生推送他們感興趣的傳統手工藝內容，以文字、圖片、視頻等形式介紹講解非遺手工藝知識與技能，促進學生對中華優秀傳統文化的了解，并提高他們對傳統手工藝的傳承意識和創新實踐能力[1]。在日常工作中，高校美術教師要注重提升自身的實踐教學能力與創新意識，主動深入研究傳統手工藝，了解掌握各項傳統手工藝的發展歷史背景、傳承方式以及技藝特點等內容，并根據課程教學內容與要求，合理引進社會實踐案例并開展傳統手工藝傳承教學，確保能夠將傳統手工藝的精髓準確傳遞給每個學生，讓他們能夠充分感受到我國傳統手工藝的魅力，并對其產生濃厚的興趣，從而提升美術課堂教學質量和效率。其次，高校要為師生搭建起學習資源平臺，為他們提供豐富完善的學習資料，促使師生能夠深入研究學習傳統手工藝相關的專業知識。美術教師要善于從平臺挖掘利用傳統手工藝的教學資源，利用現代技術將其制作成精美的教學視頻課件，讓學生進行課前預習并完成相應的學習任務，提高學生的實踐操作能力，培養他們的創新能力。最后，高校美術教師要創新采用項目教學法，科學結合傳統手工藝教學內容與課程教學要求，合理設計具體的學習任務，引導學生深入研究學習傳統手工藝，并進行傳統手工藝實踐，在操作過程中發現問題、思考分析并解決問題。該種教學方式的應用，能夠將傳統手工藝理論教學與實踐教學完美結合，促進學生的全面發展。

（二）建立校企合作機制，明確共同發展目標

在高校美術教學中傳承應用傳統手工藝，需要加強高校與市場企業的合作交流，明確共同發展目標，充分發揮高校的教育資源優勢，為社會培養和輸送更多優秀的非遺傳承保護人才[4]。首先，高校相關教育工作者要科學建立先進完善的校企合作機制，邀請企業專家學者、技藝人才到學校進行交流，并和美術教師一起開設工作坊，組織帶領學生參與多樣化的傳統手工藝實踐學習活動，分享各自的實踐工作經驗和技藝，幫助學生提高實踐能力與創新能力。其次，高校要給予師生更多參與社會實踐的機會，使學生在美術教師的有序指導下完成傳統手工藝的實地考察工作，認真觀摩傳統手工藝的加工制作過程，掌握各項傳統手工技藝，從而能夠更加深入地了解傳統手工藝的傳承和發展情況。美術教師要采取一定的激勵措施，調動學生參與非遺手工藝品創新設計和制作的積極性，并與民間藝人進行密切交流互動，從中汲取更多藝術創作靈感和素材。最后，高校需要搭建一個公開交流的學習分享平臺，方便師生與傳統手工藝的傳承者進行實時交流互動。比如，高校可以專門設立關于傳統手工藝的微信公眾號，邀請師生進行關注并接收公眾號推送的各項信息，方便師生在微信平臺上進行交流學習，從而推動我國傳統手工藝與高校美術教學創新實踐的雙向發展。

（三）強化師資人才隊伍建設，促進傳統手工藝傳承發展

在高校美術教學改革工作中，為了促進傳統手工藝的傳承與發展，各大高校必須加強師資人才隊伍建設工作，確保每個美術專業教師都能夠勝任本職工作，靈活運用傳統手工藝開展美術實踐教學。首先，高校要結合自身教學發展情況與辦學條件，適當加大對師資人才隊伍建設的投資力度，積極引進和培養具備出色業務能力和豐富實踐教學經驗的美術教師。高校要定期組織這些教師參與各類專業培訓，邀請民間優秀手工藝傳承人到學校進行培訓指導，給教師分享更多技藝知識，不斷提高教師的實踐教學能力。其次，高校要設置完善的人才激勵體系，鼓勵美術教師利用更多業余時間深入研究傳統手工藝。對于表現突出的教師，高校除了可以給予他們適當的物質獎勵，還可以為他們提供充足的校外實踐學習機會，不斷提升他們的綜合能力與職業素養。

四、結語

在現代高校美術教學實踐工作中，為了促進傳統手工藝的傳承與發展，培養學生的綜合能力與素養。高校美術教師需要革新自身的教學理念，創新美術實踐教學模式，合理引進多樣化的傳統手工藝教學資源，以此拓寬學生的美術學習視野，激發他們的學習興趣和欲望，培養他們的實踐操作能力與創新思維能力，促進他們的全面發展。

參考文獻：

[1]吳曦.美術教學中傳統手工藝的傳承與創新[J].新美域，2023（5）：62-64.

[2]李懿.地方高校美術教學與傳統手工藝傳承探析[J].青海教育，2018（10）：29-30.

[3]張帆.傳統手工藝在高校美術教育中的傳承與創新研究[J].時代報告（奔流），2024（9）：59-61.

[4]徐茜語.高職美術教學中開發利用傳統手工藝資源的實踐與研究：以宿遷高師手工與玩教具課程教學為例[J].美術教育研究，2020（20）：118-119.