創業指導的創業途徑選擇

創業途徑選擇既是創業鏈條不可或缺的環節，也是我國高校創業指導的必要環節。目前，在廣東省深圳市，乃至全國各地，無論是有創業意愿的大學生，還是高校創業指導教師，在創業途徑選擇上均缺乏應有的重視。創業途徑指導應當從以下三個方面發力：實施創業途徑類型發布制度、踐行創業途徑選擇基本標準、探索創業途徑選擇測評辦法。

目前，全國創業指導尚處于非高質量狀態，其表現不僅在于創業率和創業成功率雙低，還在于指導環節存在明顯的缺位，缺乏對創業途徑的有效指導。

創業途徑：

一個被多界遺忘的“角落”

業務主管界“遺忘”" " 2023年之前，諸多政府主管部門編寫的創業書籍，如人力資源和社會保障部有關單位組織編寫的多本創業手冊等，均無 “創業途徑”內容。

創業指導界“遺忘”" "筆者作為“雙創”學院教師，案頭有11本與大學生創業有關的教材等書籍。沒有一本涉及大學生創業途徑的內容。案頭還有12本創新創業類學術論著，也沒有討論“創業途徑”的。案頭還有5本創新創業案例集的書，也沒有一個案例關于“創業途徑”的。

創業踐行界“遺忘”" "許多創業者因未重視創業途徑選擇，盲目創業而失敗，如韓某眾籌創辦咖啡廳因途徑選擇不當，忽視自身條件與困難而失敗。直到 2023 年《職業指導師（二級職業指導師）》出版才出現簡略相關內容，凸顯重視創業途徑的必要性。

創業途徑選擇：

創業鏈條不可或缺的環節

從概念內涵認識" "創業途徑是創業者綜合考量多要素后確定的引領創業全過程的導向性路徑，確定于創業前，其構成要素包括創業途徑類型抉擇等 7 個方面。其與各要素間存在因果邏輯關系。

從創業過程認識" 創業全過程分為創意期、擇向期、計劃期、運營期。擇向期需確定創業途徑，創業者據此對創業項目等多方面進行考察評估，不滿意則改換途徑重新評估。如雷軍創建小米時成功的路徑規劃即創業途徑選擇。創業途徑確定能確保資源有效利用、風險識別管理、提升企業吸引投資和人才能力。既是創業成功關鍵因素，也是高校創業指導高質量運行的必要環節。

從創業實例認識" "例一：韓某大學期間眾籌創辦咖啡廳失敗，被投資者訴至法院?！暗昝嬉荒曜饨鹁瓦_120萬，開了一年交不起租金就關了?！表n某將失敗原因歸結為“能力不夠、經驗不足”[1]。例二：筆者的一位老鄉李強，省農學院畢業在農科所就業后，選擇到一家漁業養殖場打工。他利用技術員的合理身份，遍訪周邊的牛蛙、甲魚、螃蟹等養殖場，向高級漁技師學習養殖技術。成了這方面的行家里手后，他辭工創業，辦了一間“漁大夫”診所，為遍布市郊八十多個養殖場送醫送藥。由于技術精湛，本市又獨此一家，那些患了“漁病”的養殖戶只會想到他。盡管開的“診斷費”和治療費相對較高，為避免遭遇全部損失，消費者也愿意付。現在，李強年“出診”收入在八萬左右。第一個創業失敗，究其原因首先在于其創業途徑選擇不當。作為大學生，一不完成學業，二是個人沒有資金，三是無政策資金補貼的條件下自主創業，選擇“眾籌”資金創辦咖啡廳的創業途徑。這是創業途徑選擇不當的表現。第二個之所以創業成功，首先在于其創業途徑選擇得當：個人專業與創業業務吻合，參加實踐學習，成為行家里手，帶著創業的眼光考察市場，精心選擇創業途徑。

上述正反例表明，創業途徑選擇對大學生創業極為關鍵。

地方例析：

深圳大學生創業途徑指導評述

創業途徑導師指導方面

深圳職業技術大學" 該校建立了學生創意創業園。采用校內與校外導師結合制度，提供免租金政策與創新基金等，創業途徑屬團隊類創業。

南方科技大學" 以國家級雙創示范基地建設為契機，與龍頭企業合作開展 “揭榜掛帥”活動，聘任業界導師，創業途徑為團隊創業。該校以建設國家級雙創示范基地為契機，與國內龍頭企業互動合作開展“揭榜掛帥”活動，聘任業界導師超400人，孵化10余支學生創業團隊入駐創業空間[2]。其創業途徑也是團隊類創業。

深圳大學" 該校組織學生參加“互聯網 +”賽事等雙創賽事，創業途徑是大賽類創業，導師指導方式為“導師+項目+團隊”[3]。

深圳城市職業學院" 該校成立創新創業學院，投入1000多萬資金，構建多元化雙創導師團隊，創業途徑與其他大學相似，導師指導為校內與校外導師結合。

間接的、非自覺的指導客觀存在而直接的、自覺的創業指導卻被忽視甚至缺位！這是深圳市高質量創業指導應予彌補的一塊“短板”。

創業途徑學生選擇方面" 類似的“短板”在創業學生身上也存在。創業類學生之中，創業途徑的選擇也是：主觀認識缺失而實踐過程存在。

例一，深圳大學2022屆室內設計專業畢業生徐同學具有代表性。他說：“深大每年都有創業資助，創業團隊有機會獲得高達10萬元的啟動資金?！盵4]深圳技術大學工業設計專業的應屆畢業生小吳和同學組建了5人團隊，聚焦“智能首飾”這一新興領域，并于去年成功注冊公司[5]。二者均為置身于團隊類創業途徑而未能體悟其途徑選擇意義的典型代表。

例二，深圳南科大首屆畢業生小張與導師獲得已授權發明專利7項，共同創辦南科新材公司，從事納米材料、高分子材料等新材料技術的科技成果轉化。2020年全國雙創周啟動儀式上，小張作為科技創業與大學生創業代表與總理進行“云對話”，匯報創業成果，也沒有意識到創業途徑的因素[6]。這個例子屬另一種類型：置身于專利類創業途徑而未能體悟其途徑選擇意義的典型代表。

從高質量創業指導要求看，深圳市高校創業指導水平比較一般。一是存在缺乏創新精神，受傳統教材影響且未結合深圳特色創新；二是指導寬度有限，創業途徑集中在團隊和大賽創業；三是忽視非 “三新” 創業，如大學生在網絡上開展的一般性商業創業活動被忽略等問題。

多點發力：

有效性創業途徑指導的策略建議

實施創業途徑類型發布制度" 隨著科技的迅猛發展和創業者隊伍的不斷擴大，創業途徑也與時俱進。比如，按照人社部《職業指導師（二級）》的說法，我國創業途徑有8種：個人創辦實體創業、合伙創辦實體創業、個人網絡創業、團隊網絡創業、連鎖加盟創業、代理經銷創業、技術專利創業、兼職創業[7]。 根據筆者的網絡瀏覽和個人體會，當下社會的創業途徑至少有以下十種：網絡類創業、加盟類創業、兼職類創業、團隊類創業、概念類創業、內部類創業、技能類創業、大賽類創業、專利類創業、政策類創業。隨著我國科技水平不斷發展，新技術催生新業態，還會不斷產生新的創業途徑類型。因此，創業領域的政府主管部門應牽頭，協調研究界、指導界、踐行界三個領域的相關人員及時了解創業途徑的變化，歸納、確定新出現的創業途徑，給創業者，包括大學生以及時的啟發、指導，使創業者在盡可能全面了解創業途徑類型的基礎上選擇與自身條件相契合的創業途徑。

踐行創業途徑選擇基本標準" 大學生創業普遍缺乏實踐經驗。本文開頭所引韓某創業失敗的例子，選擇創業途徑類型，既需要盡可能全面地了解當下社會創業者常用的創業途徑，也要善于發現很少人在用但有前景的創業途徑，還要善于發現沒人發現的創業途徑，比如，微短劇視頻類創業、無貨源電商類創業、互聯網線上廣告代理類創業等。但不管面對怎樣的創業途徑類型，都得有一個大體適用的選擇標準。這樣的標準需在吸納廣泛意見后由政府部門發布為宜。下面的標準可以作為一種意見：

首先，創業者應根據自身的興趣和熟悉度來選擇創業途徑類型，這樣做能夠保持持久的動力和高效的工作狀態。其次，在確定創業途徑后，需通過市場調查和資料檢索來選擇項目，確保所選項目科學且可行。第三，創業者還需對個人其他條件進行自查，這包括業務能力、領導能力、創新能力、承壓能力和學習能力等，這些條件的滿足是創業持續發展的保障。第四，擬選項目的市場前景也是關鍵考量因素，應選擇具有長期發展潛力的項目，避免選擇短命產品，以確保產品或服務有穩定的市場需求和發展潛力。第五，資金方面，創業者需明確擬選項目所需的創業資金，包括注冊資金、場地費用、辦公費用、人力成本、設備購置、建筑費用、預付款以及經營周轉資金等，確保資金能夠正常周轉。第六，了解與擬選項目相關的創業政策也至關重要，如經營場所支持、創業擔保貸款、創業補貼和稅費減免等，這些政策有助于降低創業成本。第七，創業環境同樣不可忽視，創業者需考察政策法律環境、經濟環境、社會文化環境、技術環境、競爭環境和人才環境等，以確保自己能夠適應環境并順利創業。第八，合法性是創業項目的基本要求，必須確保項目符合國家法律法規。第九，盈利能力也是創業者需要考慮的重要因素，應根據自身條件選擇最盈利的項目。

通過綜合考慮這些標準，創業者可以更全面地評估各種創業途徑的優缺點，從而選擇最適合自己的創業路徑，提高創業成功的可能性。

探索創業途徑選擇測評辦法" 與創業途徑類型發布制度和創業途徑選擇基本標準相配套，要實現高質量創業指導，創業途徑的選擇還應具備測評辦法。如，制訂創業途徑選擇測評表。以此工具，測評擬創業者對于創業途徑選擇的可行度。高校創業指導師可指導大學生創業者把自己擬選創業途徑的相關要素與以下的8個標準相對照，依照《創業途徑選擇測評表》自我評分決定。

該測評表包含8個評估標準，每個標準都設定了相應的分值和評判細則：

一是創業途徑的興趣與熟悉度（10分）：對創業途徑非常感興趣的得5分，一般的得3分，不感興趣的得1分。對創業途徑非常熟悉的得5分，一般的得3分，不熟悉的得1分；二是個人其他條件自查（10分）：除了興趣與熟悉度外，若具備業務能力、領導能力、創新能力、承壓能力、學習能力等五種能力的，得10分；能力不平衡的得6分；僅具備兩種能力的得1分；三是擬選項目的市場前景（10分）：項目有市場需求和發展潛力的得10分；市場需求和發展潛力一般的得6分；需求基本飽和和發展潛力欠缺的得1分；四是擬選項目所需創業資金（20分）：有穩定資金，能確保場地費用、辦公費用、人力成本、設備購置、建筑費用、預付款、經營周轉資金等正常周轉的得20分；部分保證的得12分；無法保證的得0分；五是與擬選項目相關的創業政策（10分）：若項目享有經營場所支持、創業擔保貸款、創業補貼、稅費減免四項政策的，得10分；每缺少一項政策，扣2分；六是與擬選項目相關的創業環境（10分）：若政策法律環境、經濟環境、社會文化環境、技術環境、競爭環境、人才環境六項均對擬選項目有利的，得10分；每有一項環境不利的，扣1分；七是具備合規合法性（10分）：項目完全具備合規合法性的得10分；基本具備的得6分；不具備的得0分；八是有較大盈利空間（20分）：項目有較大盈利空間的得20分；盈利空間一般的得12分；盈利空間小的得5分。

根據以上8個標準的得分，可以計算出總分，以全面評估創業者的創業潛力和項目的可行性。一般情況下，可把60分確定為基本符合標準線。即凡達到60分及以上者，擬選的創業途徑可以實施。

參考文獻：

[1]張蕾.大學生輟學眾籌開咖啡廳失敗，被投資者追債，法院已強制執行[N].北京晚報，2019-04-04.

[2][3][4]楊麗萍，焦子宇.深圳：厚植沃土聚英才[N].深圳特區報，2022-09-15（A02）.

[5]蕊嘉.創業帶動就業！深圳政策賦能為青年搭建圓夢平臺[OL].澎湃政務，2022-08-17.https：//m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19498654.

[6]聞坤.深圳“雙創”綜合指數6年蟬聯第一[N].深圳特區報，2022-08-17（A03）.

[7]中國就業培訓技術指導中心，中國就業促進會.職業指導師（二級職業指導師）[M].中國勞動社會保障出版社，2023.