后冬奧校園冰雪運動大有可為

北京市石景山區電廠路小學在奧林匹克教育特別是冬奧教育方面成績斐然，2019年入選北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學校，2020年入選全國青少年校園冰雪運動特色學校。本書回顧了電廠路小學冬奧教育歷程，展示了電廠路小學學校、教師、學生在冬奧教育中取得的成績，介紹了中國中小學奧林匹克教育微學院及工作開展情況，并通過電廠路小學學生一幅幅冬奧創意作品，展示了“小小冬奧博物館”的建設成果。

薛東

北京市第十三次黨代會代表，全國教育科學“十三五”規劃2019年度教育部重點課題“面向教育現代化2035中小學體育與健康課程開發研究”奧運教育拓展課題研究組成員，北京冬奧會火炬手。主編《北京2022奧林匹克教育與我——電廠路小學七彩冬奧之路》《童年的美好記憶——我的冬奧之旅》《我們與冬奧一起走過——奧林匹克教育“教科培”一體化的實踐研究》。曾獲全國優秀教師、第二批“北京市中小學名校長（名園長）”稱號，2022年被黨中央、國務院授予“北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻個人”稱號。

北京冬奧會、冬殘奧會的舉辦讓校園普及冰雪運動找到了發力點。學生們熱愛運動、熱愛冰雪、熱愛挑戰的興趣被喚醒，在心中種下了冰雪運動的種子。

結合動靜之美、取舍智慧的冰壺和快節奏、強對抗的冰球，以及極其考驗控制力的滑雪和射擊等競賽項目讓更多的學生參與到冰雪運動中來，這也是奧林匹克運動精神的應有之義。國際奧委會主席巴赫認為，實現讓三億人參與冰雪運動的愿景永遠改變了冬季運動歷史。電廠路小學作為奧林匹克精神和奧林匹克運動的踐行者，為世人展開了一幅冰雪運動的動人畫卷。

1.冰雪運動的教育價值

要使學生對一項運動保持熱愛，除了加大宣傳、完善環境外，更要深挖其背后的文化資源，形成思想上的認同。冰雪運動不僅是一種運動、技能，還是一種教育、生活，更是一種精神。它是以生活為空間、以技藝為載體、以精神價值為追求的身體教育。

冰雪運動具有其他體育運動項目無法替代的教育價值。滑冰、滑雪運動都是靠單腳或雙腳支撐身體，在不穩定狀態下滑行和旋轉，有利于促進青少年身體形態、機能、素質的全面發展，特別是力量、速度、靈敏、柔韌、平衡等素質的綜合發展。此外，冰雪運動大多集速度與激情于一身，對身體、情緒、環境感知的要求高，需要運動者戰勝自我、挑戰極限。這種魅力只有親身參與才能更好地體會。

通過厚植學生參與的土壤，曾經小眾的冰雪運動如今已融入電廠路小學學生的日常生活。從強健體格到塑造人格，從學習掌握運動技能到培養迎難而上的拼搏意識，從增強團隊協作能力到提高臨場應變能力，從項目專業化訓練到培養競技冰雪后備人才，校園冰雪運動在學生的成長中持續發揮多元價值。冰雪運動不僅為孩子們增強身體素質、錘煉意志品質提供平臺，更為他們的全面發展奠定基礎。

冰雪運動就像一扇窗，讓孩子看到更廣闊的世界。北京冬奧會之后，作為國家體育總局命名的全國唯一一所“冰雪學校”，電廠路小學需要充分發揮示范引領作用，讓后冬奧冰雪運動的開展有更多底氣，為鞏固和擴大“帶動三億人參與冰雪運動”的成果做出更大貢獻。

2.校園冰雪課程豐富課后服務

我校冰雪運動從零開始，從部分學生參與到全校學生參與，從全員參與到培養特長學生，從隆冬到盛夏，孩子們始終堅持自己的冰雪夢想，取得了顯著成效。

（1）“3+8+5”冰雪運動校本課程實施模式

我校2020年建成全國第一條學校真冰冰壺道，形成“3+8+5”冰雪運動校本課程實施模式。其中“3”代表全校學生每學年參加上冰、上雪體驗和真冰冰壺訓練（全員普及體驗）；“8”代表旱地冰球、旱地冰壺、越野滑輪、冬季兩項、冰蹴球、輪滑、雪車、輪滑冰球8個冰雪項目的個性化訓練（注重特長培養）；“5”代表冰球、冰壺、越野滑雪、短道速滑、冬季兩項等5個真冰、真雪項目（開展專業訓練）。

（2）后冬奧時代是校園冰雪運動的新開端

在“雙減”背景下，后冬奧時代是校園冰雪運動的新開端。我們將對北京冬奧會期間形成的冰雪教育資源進行整合，豐富課后服務內容，在“強健體魄”“培樹精神內涵”上做加法，使冰雪運動帶動體育、體育帶動“德智美勞”四育，推進“五育并舉”，促進學生全面發展。

在一次次訓練和比賽中，孩子們收獲的不僅是技能、成績，還有對冬奧精神的理解。在一次次拼搏中，孩子們克服困難、團結奮進。在比賽中，面對強大的對手，孩子們毫不畏懼，敢于接受挑戰，敢于戰勝對手，即使失敗了也會通過總結經驗再接再厲，團隊變得“更快、更高、更強——更團結”。

3.承擔“全民冰雪公開課”，帶動冰雪運動普及

黨的二十大報告指出，“廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國”。

讓更多的人從冬奧遺產中受益是實現冬奧遺產利用效益最大化的價值遵循。我校2022年成為國家體育總局冬季運動管理中心“全民冰雪公開課”的承辦單位和示范單位。假期安靜的校園熱鬧起來了，一名學生帶動一個家庭，學生和家人、親戚、伙伴、朋友到學校的冰壺館運動。學生們走進喬波滑雪場、國家速滑館、首都體育館參加各項開放日冰雪體驗活動，感受冰雪運動的魅力。

在體驗冰雪運動的過程中，我校為學生搭建展示平臺，使他們成為志愿者、傳播者、小教練，感受到展示才華與幫助他人的成就感、承擔任務與履職盡責的使命感、付出智慧與勞動的價值感。這種“小手牽大手”的形式不僅帶動了家庭參與體育運動的熱情，形成良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，還促進了家庭和諧，增進了親子關系。

針對冰雪運動“一次性”體驗者過多，深入度、專業度不夠的問題，我校堅持對外持續開放校園冰雪場地，積極探索冬奧遺產的傳承利用，為周邊學校、社區居民、企事業單位提供全民健身場所，提升“冰雪學校”公共服務水平，滿足冰雪運動愛好者的需求。這些做法實現了場館的高效可持續利用。這也是作為一名教育者、體育人的擔當。