三下第三單元：中華傳統節日

特邀審題老師：蔣 穎（一級教師，浙江省杭州市臨平區實驗小學）

特邀點評老師：林小君（高級教師，浙江省溫州市文成縣西坑畬族鎮民族學校）

審題要點分析

同學們，大家一定感受過“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”的熱鬧，或是“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的感傷。大家還知道哪些中華傳統節日？哪個傳統節日又給你們留下了深刻的印象呢？本單元，我們就一同走進中華傳統節日，寫一寫自己家過節的過程或者節日中發生的印象深刻的故事。

一、搜集相關資料

這次的寫作任務是圍繞“中華傳統節日”展開的，同學們要寫好傳統節日，首先要了解傳統節日，可以通過上網查資料、借閱圖書、詢問長輩等方式了解相關的節日習俗，再結合大家以往的生活經驗，提前做好寫作的準備。

二、寫清過節過程

同學們在明確這篇文章所寫的是自己家過節的過程或者節日中發生的印象深刻的故事后，大家可以根據前期搜集的資料確定本次習作的內容。

在這里老師給大家提供一個方法——畫流程圖，通過流程圖明確過節時具體有哪些過程，比如以下這個流程圖就給我們提供了思路：

通過這個流程圖，同學們清楚地知道了在中秋節，家人團聚在一起賞月、吃月餅，再進行猜燈謎等有趣的活動。這樣的流程圖清晰明了，在寫作時能夠為大家梳理寫作順序提供很大的幫助，這樣，就可以把一家人一起過節的過程寫清楚了。

三、把故事寫具體

當然，并不是所有的節日過程都要寫具體，同學們需要選擇至少一件事例詳細地寫一寫，這樣的習作才能吸引讀者。

如何把故事寫具體呢？同學們可以先思考故事的“起因—經過—結果”，然后把經過部分單獨找出來，看看哪些內容是可以展開來寫的。

例如有小作者要具體寫端午節吃粽子這件事，他按順序把品嘗粽子的每一個細節都寫清楚，將自己看到的粽子的外形、嘗到的味道等介紹清楚，那么端午節的習俗也就躍然紙上了。

所以，同學們通過自己的回憶結合搜集到的資料，將過節的過程以流程圖的形式繪制出來，再選擇印象深刻的事例寫具體，加入自己的感受，肯定能寫出一篇吸引讀者的文章。