黨建帶團(tuán)建理念下高校實(shí)踐育人案例研究

摘要：實(shí)踐育人作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作體系的有機(jī)組成，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的有效途徑。本文以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院“筑夢(mèng)·礪行”實(shí)踐團(tuán)為例，探討新時(shí)代黨建帶團(tuán)建理念下高校實(shí)踐育人的路徑與經(jīng)驗(yàn)啟示。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；黨建帶團(tuán)建；百千萬(wàn)工程

一、案例背景與概述

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記高度重視實(shí)踐育人，多次講話鼓勵(lì)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，將青春之花開到祖國(guó)最需要的地方，開到中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱江門職院人教學(xué)院）是全省樣板黨支部創(chuàng)建單位，社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)是學(xué)院實(shí)踐育人的重要平臺(tái)和載體。多年來(lái)，在黨建帶團(tuán)建理念引領(lǐng)下，江門職院人教學(xué)院逐步搭建了獨(dú)具特色的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，拓寬了實(shí)踐育人路徑，在有效的組織實(shí)施和系統(tǒng)豐富的主題實(shí)踐活動(dòng)中引領(lǐng)青年學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提升實(shí)踐能力，增長(zhǎng)干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

二、案例分析

2023年，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)出臺(tái)《關(guān)于增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效 深化共青團(tuán)實(shí)踐育人工作的意見》，對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作提出新的要求，指導(dǎo)各高校聚力打造“行走的思政課”，引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)青年在社會(huì)實(shí)踐中歷練本領(lǐng)、涵養(yǎng)情懷，獻(xiàn)身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。新時(shí)代的大學(xué)生志愿服務(wù)已是高校在培育時(shí)代新人過(guò)程中，為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展而提供的一種重要“實(shí)踐產(chǎn)品”，具有“實(shí)踐育人”和“服務(wù)社會(huì)”的雙重價(jià)值。

三、案例主要做法

（一）緊扣一條主線，黨建帶團(tuán)建共促實(shí)踐育人

強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，構(gòu)建黨建帶團(tuán)建引領(lǐng)下的實(shí)踐育人機(jī)制。江門職院人教學(xué)院制定了《黨建帶團(tuán)建工作制度》，規(guī)范指導(dǎo)實(shí)踐育人項(xiàng)目實(shí)施，注重以黨建帶團(tuán)建引領(lǐng)，構(gòu)建了黨建帶團(tuán)建志愿服務(wù)的工作機(jī)制。實(shí)行學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)委負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化黨團(tuán)協(xié)同引領(lǐng)，形成了從學(xué)生黨支部-團(tuán)委-實(shí)踐團(tuán)貫通的實(shí)踐育人工作引領(lǐng)機(jī)制。項(xiàng)目配有專門的指導(dǎo)老師，其中“筑夢(mèng)·礪行”項(xiàng)目受到學(xué)院黨委書記高度重視，打造了從學(xué)院黨委書記-學(xué)生黨支部書記-團(tuán)委負(fù)責(zé)老師一貫式指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（二）貫穿兩條主線——“筑夢(mèng)田野”“礪行致遠(yuǎn)”

緊扣對(duì)接地需求、學(xué)院專業(yè)特色及學(xué)生需求，形成2條活動(dòng)主線。

1.筑夢(mèng)啟航，文化潤(rùn)心：青春在三尺講臺(tái)綻放光彩

“文化潤(rùn)心”是此次支教活動(dòng)的核心理念之一。實(shí)踐團(tuán)成員精心策劃各類文體課程，旨在讓鄉(xiāng)村的孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的潛能與興趣。而“支教筑夢(mèng)”則是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員使命的精準(zhǔn)概括。他們用自己的行動(dòng)為鄉(xiāng)村的孩子們搭建起一座通往夢(mèng)想的橋梁，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，在文化的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

2.礪行致遠(yuǎn)，挺膺擔(dān)當(dāng)：實(shí)踐育人打造“行走的思政課堂”

“筑夢(mèng)·礪行”實(shí)踐團(tuán)成員積極響應(yīng)“百千萬(wàn)工程”號(hào)召，支教之余，在開平當(dāng)?shù)鼐牟邉澆㈤_展了一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“礪行致遠(yuǎn)，挺膺擔(dān)當(dāng)”的精神內(nèi)涵，將思政教育從傳統(tǒng)的課堂講授延伸至廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，打造了一堂堂生動(dòng)的“行走的思政課堂”。

（三）深化三地聯(lián)動(dòng)——校區(qū)、社區(qū)、館藏實(shí)踐平臺(tái)

深化校區(qū)、社區(qū)、館藏平臺(tái)等實(shí)踐平臺(tái)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分挖掘育人資源。一是深化校區(qū)實(shí)踐平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和條件優(yōu)勢(shì)，與塘口鎮(zhèn)里謳小學(xué)達(dá)成學(xué)院師范專業(yè)校外教學(xué)實(shí)踐合作基地意向，同時(shí)重視支教小學(xué)學(xué)校及周邊村落地區(qū)資源搜集整理工作，并根據(jù)資源設(shè)計(jì)具有地方特色、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)、歷史文化考察、科技創(chuàng)新實(shí)踐等。二是深化社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。組織團(tuán)隊(duì)成員參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)保宣傳、助老助殘、公益活動(dòng)等，開展扶貧、調(diào)研、文創(chuàng)、推廣等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三是與當(dāng)?shù)仞^藏資源聯(lián)動(dòng)。利用當(dāng)?shù)仞^藏平臺(tái)豐富的文化資源，如開平市博物館、文化館、紅色文化基地等，組織參觀學(xué)習(xí)、專題研究、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，打造一系列育人品牌活動(dòng)。四是推動(dòng)校區(qū)、社區(qū)、館藏“三區(qū)”平臺(tái)、資源融會(huì)互通。

（四）拓展大于6個(gè)社會(huì)實(shí)踐子項(xiàng)目

將暑假社會(huì)實(shí)踐黨建帶團(tuán)建實(shí)踐育人主題活動(dòng)融入大學(xué)生日常思想政治教育、入黨積極分子培養(yǎng)、團(tuán)學(xué)干部干事培養(yǎng)等大學(xué)生思想政治培養(yǎng)的實(shí)踐性課程，緊扣大學(xué)生思想政治教育，對(duì)應(yīng)2條主線，組織設(shè)計(jì)拓展“3夢(mèng)”“3行”社會(huì)實(shí)踐子項(xiàng)目，項(xiàng)目分配落實(shí)到人精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)與管理。

1.筑“知識(shí)夢(mèng)”：深耕本土，銘記歷史

五邑文化課、四史課程是本次支教課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。在五邑文化課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員們精心策劃并開設(shè)開平鄉(xiāng)土文化、開平方言、民間故事、開平碉樓等一系列富有地方色彩和文化底蘊(yùn)的專題，通過(guò)故事講述、互動(dòng)問答等形式，讓孩子們了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感和自豪感。四史課則立足于孩子的“一米視角”，成員們準(zhǔn)備豐富的歷史圖片、視頻資料以及角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，幫助孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)生動(dòng)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”中發(fā)掘并了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，共同感受跨越時(shí)空的精神力量和血脈交融。

2.筑“文體夢(mèng)”：文體交融，展現(xiàn)風(fēng)采

音樂課上，支教老師們用吉他、鋼琴等樂器伴奏，教孩子們演唱經(jīng)典兒歌和流行歌曲；繪畫課上，孩子們用五彩斑斕的畫筆描繪出心中的夢(mèng)想和家鄉(xiāng)的美景；舞蹈課和體育課上，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中釋放天性，增強(qiáng)體質(zhì)。在支教活動(dòng)的最后一天，實(shí)踐團(tuán)與裡謳小學(xué)的師生們共同舉辦了一場(chǎng)別開生面的文藝匯演，展示師生風(fēng)采。三年級(jí)的孩子們以一支活潑可愛的舞蹈《聽我說(shuō)》拉開了匯演的序幕，展現(xiàn)了他們的童真與活力；四年級(jí)的學(xué)生們則以深情的朗誦《七律·長(zhǎng)征》，帶領(lǐng)大家重溫了那段波瀾壯闊的革命歷史；五年級(jí)的合唱《螢火蟲》則以其悠揚(yáng)的歌聲，傳遞了希望與光明。

3.筑“心靈夢(mèng)”：關(guān)愛心靈，健康成長(zhǎng)

除了知識(shí)的傳授與藝術(shù)的熏陶，針對(duì)后疫情時(shí)代，實(shí)踐團(tuán)非常注重對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛與陪伴，以及將安全教育深入校園。在支教過(guò)程中，老師們耐心傾聽孩子們的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)煩惱，通過(guò)心理課和讀書分享會(huì)等形式，為孩子們提供了一個(gè)表達(dá)自我、交流思想的平臺(tái)；組織了多次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)互動(dòng)游戲中感受“合作”的多重魅力；結(jié)合鄉(xiāng)村地區(qū)的特點(diǎn)和暑假學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置防溺水、防欺凌、反詐騙等安全教育專題，共同守護(hù)“少年的他（她）”健康成長(zhǎng)。

4.資助政策下鄉(xiāng)行：宣講暖人心，調(diào)查知民情

為助力打通國(guó)家資助政策宣傳“最后一公里”，“筑夢(mèng)·礪行”實(shí)踐團(tuán)成員化身資助政策的“代言人”，利用每日下午的時(shí)間分別奔走鄉(xiāng)間地頭，入村入戶與當(dāng)?shù)卮迕瘛W(xué)生面對(duì)面，進(jìn)行小規(guī)模、互動(dòng)式的政策宣講活動(dòng)，幫助當(dāng)?shù)孛癖娺M(jìn)一步加深對(duì)國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策的認(rèn)識(shí)和了解。此外，成員還通過(guò)走村訪戶，向村民發(fā)放調(diào)查問卷等形式，深入了解群眾對(duì)國(guó)家資助政策的知曉程度，廣泛征求意見建議，盡管遇到了語(yǔ)言不通和拒絕填寫問卷等問題，但滿懷朝氣的組員們積極克服困難，深入鄉(xiāng)村積極調(diào)研，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)國(guó)家資助政策更加家喻戶曉、深入人心。

5.青春志愿服務(wù)行：守護(hù)綠美鄉(xiāng)村

“筑夢(mèng)·礪行”實(shí)踐團(tuán)積極響應(yīng)綠美廣東生態(tài)建設(shè)部署，在塘口鎮(zhèn)政府、里村村委以及裡謳學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，投身綠美鄉(xiāng)村生態(tài)建設(shè)，做綠水青山的守護(hù)者、生態(tài)文明的踐行者。部分成員以身作則，與小學(xué)生齊心協(xié)力，揮動(dòng)掃帚，清理校道，用雙手扮靚校園；部分成員則加入村委“綠美廣東青年志愿活動(dòng)”，游走村莊各角落，用垃圾鉗、垃圾袋、掃帚等清潔工具，將廢棄物、塑料垃圾、廢棄罐等垃圾進(jìn)行清理，用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，傳遞文明新風(fēng)尚。

6.僑鄉(xiāng)文化感悟行：從課中走向課外

立足開平當(dāng)?shù)兀瑢?shí)踐團(tuán)精心策劃多項(xiàng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)地探訪和親身體驗(yàn)讓成員們更加直觀地了解開平的歷史變遷、文化傳承和社會(huì)風(fēng)貌。活動(dòng)首站選擇了開平市博物館，這座集多功能于一體的綜合性博物館，以其豐富的文物藏品和生動(dòng)的展覽形式，成為連接過(guò)去與未來(lái)的橋梁，實(shí)踐團(tuán)成員們認(rèn)真聆聽講解員的介紹，通過(guò)豐富的文物和史料，深入了解了開平作為“華僑之鄉(xiāng)”“碉樓之鄉(xiāng)”的悠久歷史和獨(dú)特文化。

四、案例特色

江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院“筑夢(mèng)·礪行”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍的成功組建與深入實(shí)踐，不僅是一次對(duì)青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力的深度錘煉，更是高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)城鄉(xiāng)文化交流與融合的一次生動(dòng)實(shí)踐。

（一）教育賦能，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村希望之光

在開平市塘口鎮(zhèn)裡謳小學(xué)，實(shí)踐團(tuán)成員們以飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村孩子們量身定制了一系列富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的課程。從基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的鞏固提升，到藝術(shù)、體育、科技等多領(lǐng)域的興趣激發(fā)，每一堂課都充滿了歡聲笑語(yǔ)與探索的渴望。這些課程不僅拓寬了孩子們的視野，更在他們心中種下了夢(mèng)想的種子，激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)無(wú)限可能的憧憬與追求。通過(guò)支教活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)成員們不僅傳授了知識(shí)，更傳遞了愛與希望，為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。

（二）文化交融，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化發(fā)展

在支教之余，實(shí)踐團(tuán)還積極投身于鄉(xiāng)村文化實(shí)踐活動(dòng)中。他們深入挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，與村民共同舉辦了一系列文化展覽、民俗體驗(yàn)等活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生命力。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅讓鄉(xiāng)村的孩子們更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)文化，也讓實(shí)踐團(tuán)成員們深刻感受到了鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，這種文化的交流與融合也為鄉(xiāng)村振興提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

（三）實(shí)踐力行，鍛造青年人才

“筑夢(mèng)·礪行”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為江門職院人文教育學(xué)院的青年學(xué)生們提供了一個(gè)寶貴的實(shí)踐平臺(tái)。在實(shí)踐中，他們不僅將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。這些寶貴的經(jīng)歷不僅鍛煉了他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)、在磨礪中蛻變。通過(guò)此次實(shí)踐，一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆瞬耪鸩匠砷L(zhǎng)起來(lái)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）搭建平臺(tái)，構(gòu)建長(zhǎng)效合作機(jī)制

此次實(shí)踐活動(dòng)的成功舉辦，為江門職院人文教育學(xué)院與開平市塘口鎮(zhèn)、里謳小學(xué)搭建了一個(gè)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)期合作平臺(tái)。雙方將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索和完善合作機(jī)制，推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和文化資源向鄉(xiāng)村傾斜。同時(shí)，這一合作平臺(tái)的建立也為其他高校和社會(huì)組織參與鄉(xiāng)村振興提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式，有助于形成全社會(huì)共同參與鄉(xiāng)村振興的良好氛圍。

（五）媒體聚焦，擴(kuò)大社會(huì)影響力

“筑夢(mèng)·礪行”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的系列成果引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與支持。實(shí)踐團(tuán)發(fā)布多篇支教經(jīng)歷和文化實(shí)踐活動(dòng)報(bào)道，展現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和青春風(fēng)采。這些報(bào)道不僅提升了江門職院和開平市塘口鎮(zhèn)的知名度，更激發(fā)了社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興的關(guān)注和支持。通過(guò)媒體的傳播力量，這一實(shí)踐活動(dòng)的影響力得到了進(jìn)一步擴(kuò)大，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了積極的正能量。

五、案例經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，確保方向正確

強(qiáng)化政治引領(lǐng)，確保方向正確。黨建帶團(tuán)建的實(shí)踐模式，首先強(qiáng)調(diào)了黨的政治引領(lǐng)作用。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保活動(dòng)的政治方向和思想引領(lǐng)正確無(wú)誤。在青年工作中，要始終把政治建設(shè)放在首位，用黨的理論和路線方針政策武裝青年頭腦，引導(dǎo)他們樹立正確的政治信仰和價(jià)值觀。

（二）深化團(tuán)建融合，打造實(shí)踐育人新引擎

黨建帶團(tuán)建不僅強(qiáng)化了黨組織對(duì)團(tuán)組織的指導(dǎo)，還促進(jìn)了團(tuán)組織內(nèi)部以及團(tuán)組織與青年之間的深度融合。通過(guò)共同參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)青之間的情感聯(lián)系更加緊密，組織凝聚力顯著增強(qiáng)。在青年工作中要注重構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的組織氛圍，通過(guò)共同的目標(biāo)和行動(dòng)促進(jìn)青年之間的相互理解和支持。

（三）注重實(shí)踐育人，提升綜合素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青年學(xué)生鍛煉能力、增長(zhǎng)才干的重要途徑。黨建帶團(tuán)建開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合，有助于青年學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。在青年工作中要注重實(shí)踐育人的理念，為青年學(xué)生提供更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)成才。

（四）發(fā)揮榜樣力量，引領(lǐng)青年風(fēng)尚

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生黨員、入黨積極分子和團(tuán)學(xué)干部等優(yōu)秀青年代表發(fā)揮著重要的榜樣作用。他們的先進(jìn)事跡和良好形象能夠激勵(lì)和引領(lǐng)更多的青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，形成積極向上的校園風(fēng)尚。在青年工作中要注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀青年代表，通過(guò)他們的榜樣力量來(lái)影響和帶動(dòng)廣大青年學(xué)生。

（五）創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)青年活力

黨建帶團(tuán)建開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，以適應(yīng)青年學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)青年學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到成長(zhǎng)的快樂和成就感。黨建帶團(tuán)建模式下，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不斷創(chuàng)新是吸引青年參與的關(guān)鍵，這要求我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)上注重新穎性、趣味性和教育性，以滿足青年多樣化的需求和興趣。

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（作者單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）