用心付出，用愛守護

教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

——題記

記得剛畢業時，一位長輩告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中度過每一天，然后重復每一天，最終你會厭倦這份工作。”然而，青春飛揚的我，一頭扎入這世間最吵鬧的旋渦，二十八載，依然初心不改！

現實與夢想的首次碰撞

從教第一年的春天，班里出現了一例麻疹。我把孩子送回家，告訴家長孩子需居家兩周，病愈才能返校上課。家長立刻抱怨：“孩子暑假后就要升入初中，怎么能缺課呢？”我耐心勸說，并保證每天來給孩子補課后，家長方才罷休。于是，在家長的冷眼中，我開始了補課之旅。怕孩子待在家里著急，我給他帶來了不少課外書，發動班里學生給他寫信分享班級趣事。漸漸地，家長的態度發生了轉變。孩子病愈返校后，在期中考試中成績突出。

疫情中的堅守與成長

2020年春節前夕，我們班曾祥的媽媽因病去世。這個可憐的孩子遭遇了少年喪母的巨大不幸，直播課和釘釘作業，都不見他的音信。我打開釘釘班級群，看到孩子的釘釘號名稱依然是“曾祥的媽媽”，透過這沒有溫度的黑色印刷體，我仿佛看到了曾祥的悲傷。強忍心中的酸楚和憐惜，我試著在釘釘上給孩子寫下一條條留言：“曾祥，翟老師有點兒想你了。”“曾祥啊，老師好想抱抱你呢！”“曾祥，‘翟媽媽’喊你起床聽網課啦！”……一天，兩天……終于，我看到了孩子提交的第一份作業。那一刻，我是如此感謝釘釘，通過它，我喚醒了一個孩子在悲傷中沉淪的心靈。

5月6日，我們復課了。我給曾祥準備了文具、課外書、零食和一個暖暖的擁抱。我告訴孩子：“你的媽媽并沒有離你而去，她就在你的生命里。你笑她也笑，你不開心她也會難過。你努力過好每一天她才會快樂。”我默默地關注他，看到孩子布滿陰霾的小臉上重新綻放燦爛的笑容，我終于松了一口氣。

疫情期間，我引導孩子們看新聞，聽報道，了解各條戰線抗疫英雄的事跡，寫下成長的感悟與思考。在網絡作文大賽中，孩子們的作文《恐懼·感動·成長》《門把手上的面包》《滾蛋吧，病毒君》等入圍。孩子們開始思考疫情背后的意義，關于責任與擔當，關于生命與奉獻，向疫情中了不起的英雄致敬，學習他們永不磨滅的奉獻精神。

平凡中的瑣碎與芬芳

面對問題兒童博芮，我精心設計了一次“中秋月餅寄深情”主題班會。學生從家里帶來月餅送給最想感謝的同學。課堂上熱鬧非凡，大家收獲多多，但博芮一塊月餅也沒有收到。望著他沮喪的小臉，我悄悄安排幾名班干部，寫上激勵的話，給他送去了月餅。我趁熱打鐵進行了一次家訪，和博芮進行觸及心靈的長談。隨后，我在班里發動了一波幫帶熱潮，有意識地讓博芮參與各種班級活動。一個學期過后，博芮已經完全轉變了，成績也有所提高。

課前3分鐘，唱給留守兒童紫凝的生日快樂歌，點亮了孩子的雙眸；少年失怙的巖琳開始堅強面對生活；曾因過于淘氣使媽媽落淚的柯榛開心地對我說：“老師，我再也不愿意給媽媽帶來痛苦，我要讓媽媽因為我而幸福快樂！”還有專門為女生準備的生理期用品和貼心的生理知識秘密小講堂……這些日常工作中的點點滴滴化作雨露、陽光，在溫暖的春風中，守護著孩子們健康、快樂地成長。

不變的初心與夢想

二十八載，霜染兩鬢，我依然初心不改。那些已經畢業的孩子，有的依然在無涯的學海拼搏，接到他們頻傳的捷報，我欣喜雀躍；有的已經在祖國的各條戰線上，以青春的芳華書寫著燦爛與輝煌的篇章。唯愿以我微弱的螢火之光，給他們帶來一些好的改變，一些前行的力量，以我心中的火點燃他們生命的火，這就是我的教育初衷和夢想！