敢開“先風(fēng)” 賦能“雙減”

江蘇省如皋師范學(xué)校附屬開發(fā)區(qū)小學(xué)于2022年8月建成并投入使用，辦學(xué)兩年多以來，學(xué)校秉承“樂·行”校訓(xùn)，恪守“樂學(xué)好思，創(chuàng)師生相長的幸福家園；知行合一，育全面發(fā)展的強國少年”辦學(xué)宗旨，以“立德、立知、立行”為校風(fēng)，致力于形成“樂教、樂研、樂進”的教風(fēng)和“樂學(xué)、樂思、樂行”的學(xué)風(fēng)，以“樂行文化”賦能“立學(xué)課堂”，培養(yǎng)“樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)行、樂于關(guān)心、樂于生活”的“四樂”少年，努力打造“老百姓家門口的好學(xué)校”。

一、開“賦權(quán)師生”之風(fēng)，努力打造“四賦”課堂

打造“四賦”課堂，我們致力于課標(biāo)落地、提能增智。

1.賦權(quán)：課程開足開齊，每天一節(jié)體育課

學(xué)校堅持“面向所有人、為了所有人、成就所有人”的教育理念，構(gòu)建五育并舉的全面育人體系。所有課程開全開足，尤其是科學(xué)、德法、音、體、美、信等課更要上好上優(yōu)。學(xué)校落實每天一節(jié)體育課，所有專兼職體育教師需按要求在群內(nèi)打卡，教導(dǎo)處每天專項督查、及時反饋，杜絕無故私自改上、不上體育課。

2.賦慧：深研作業(yè)設(shè)計，提質(zhì)效減負(fù)擔(dān)

學(xué)校以南通市“立學(xué)課堂”理念為引領(lǐng)，積極吸納“立學(xué)”之精髓，深度開展課程建設(shè)，努力提升學(xué)生素養(yǎng)。借助集體備課平臺，將“活動單”中的活動設(shè)計和“當(dāng)堂清”課堂作業(yè)設(shè)計作為重點研討內(nèi)容，要求作業(yè)內(nèi)容針對性強、層次分明且形式多樣，保證90%左右的學(xué)生能做到“當(dāng)堂清”“日日清”，家庭作業(yè)能在延時服務(wù)期間完成，所有學(xué)生不帶書包回家，有效減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，學(xué)校特別關(guān)注個別不能“當(dāng)堂清”的學(xué)生，將對他們的要求調(diào)整為“周周清”或“階段清”。

3.賦法：自主合作學(xué)習(xí)，助推優(yōu)質(zhì)輕負(fù)

學(xué)校樹立“課堂才是主陣地、課堂才是競爭力”的發(fā)展意識，同時樹牢“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教育理念，不斷加強過程性評價，有效提升學(xué)生課堂思維品質(zhì)。

學(xué)校制定了《如皋師范學(xué)校附屬開發(fā)區(qū)小學(xué)小組建設(shè)方案》《班級小組學(xué)習(xí)制度》等細(xì)則，形成組內(nèi)、組間互幫互學(xué)、共生共慧的合作生態(tài)。語文課激勵學(xué)生踴躍展示，緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)分層、分類有序展示，展示時有補充、有質(zhì)疑；數(shù)學(xué)課展示個人及小組學(xué)習(xí)成果，重在展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯；英語課展示方式多種多樣，關(guān)注傾聽，教師點評注重評價的即時性、競爭性、激勵性、實效性；等等。對小組合作學(xué)習(xí)的評價追求多元化、特色化，即：持續(xù)學(xué)習(xí)，高位引領(lǐng)，精準(zhǔn)評價入人心；顯性呈現(xiàn)，科學(xué)操作，過程評價看得見；活動體驗，動態(tài)評價，大眾評審說了算；公約規(guī)范，精心護航，學(xué)生自評有力量。

4.賦能：關(guān)注視力健康，提升身體機能

學(xué)校秉承“五育并舉、體育先行”理念，實施“四個一”體育專項督查評估制度，即“一日一巡查”“一周一研討”“一月一評價”“一學(xué)期一測試”。關(guān)注學(xué)生視力，做好眼保健操、課中操，控制一體機使用時間。關(guān)注學(xué)生讀寫姿勢，家校合力嚴(yán)控學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間。

二、開“習(xí)慣中心”之風(fēng)，繼續(xù)聚焦習(xí)慣養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是快樂學(xué)習(xí)之本，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。本學(xué)期學(xué)校開始實施“習(xí)慣積分制”，教導(dǎo)處通過匯總常態(tài)巡查、專項巡查積分，評選學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀班級。

聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，我們致力于全景管理、全域育人。

1.晨讀：進校即讀書

學(xué)校要求學(xué)生每天早晨進入教室后就開始讀書，或背誦古詩，或精讀課文，或賞析美文，用瑯瑯書聲開啟美好的一天。教師將晨讀任務(wù)明確在一體機或黑板上，教導(dǎo)處每天檢查記載，表揚優(yōu)秀班級。

2.課堂：人人都專注

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣能催生高質(zhì)量的課堂。教師要重點培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力、訓(xùn)練“說”的能力、增強“讀”的能力、提升“寫”的能力、深化“思”的能力。

3.課間：生生出教室

“小課間”撬動“大快樂”，學(xué)校豐富課間活動的精神內(nèi)核，積極開展跳繩、踢毽子、跳格子等活動。課間護導(dǎo)教師為課間活動第一責(zé)任人，每節(jié)課課間拍照打卡反饋學(xué)生活動情況、班級準(zhǔn)時下課情況，對積極參與課間活動的學(xué)生給予獎勵，定期評選“課間活動小標(biāo)兵”。

4.閱讀：處處皆風(fēng)景

教育部倡導(dǎo)“把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書”。學(xué)校將班級圖書角、優(yōu)谷朗讀亭、開放閱讀區(qū)、學(xué)校圖書館四級閱讀陣地全面布置到位，引領(lǐng)學(xué)生開展全科閱讀，并通過“秋季大閱讀”“游學(xué)研讀”等活動促進全校師生閱讀素養(yǎng)的全面提升。

三、開“教師第一”之風(fēng)，持續(xù)推進幸福工程

推進幸福工程，我們致力于讓教師感受幸福、看見意義。

1.閱讀：帶頭讀好書

對教師而言，閱讀是最廣博的備課，也是專業(yè)成長的必由之路。專業(yè)閱讀為教師成長提供了不可或缺的保障，閑暇閱讀讓教師的靈魂更加豐盈鮮活。全民閱讀，教師先行，讓我們一起讀好書、教好書。

2.健身：一起微運動

為了教師的身體健康，在工作之余學(xué)校鼓勵教師前往體育館運動，乒乓球、羽毛球、籃球一起約起來。假期中，學(xué)校已將淋浴間修建到位，讓教師能夠盡情運動。教師的言傳身教定會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，讓教師引領(lǐng)學(xué)生一起動起來。

3.共研：相伴同成長

學(xué)校擁有1名“江蘇省教學(xué)名師”、4名“南通市學(xué)科帶頭人”、3名“南通市骨干教師”和多名“如皋市骨干教師”。學(xué)校發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，借助“樂行成長營”平臺師徒結(jié)對，師徒手把手教、點對點學(xué)。學(xué)校還組織青年教師基本功大賽、活動單設(shè)計比賽等，以賽促教，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，為“當(dāng)堂清”掃清障礙，為落實“雙減”政策提供有力保障。