漫談大同云中書院

明清時期，大同地區文化昌盛，云中、務學、平城、豐川等書院相繼開辦。在眾多書院中，因從這里走出去的進士、舉人層出不窮，云中書院成為了大同府最為著名的書院。

云中書院的歷史可以追溯到明嘉靖四十年（1561）。其時，山西按察使陳其學因政績卓越，獲朝廷拔擢，升任都察院右僉都御史，受命出任大同巡撫。在任期間，深諳文化教育對于地方發展重要性的他，決意創辦一所書院，以促進當地教育事業的發展。經過深思熟慮，陳其學選擇城內西北隅、緊鄰大同府衙東側的原有舊公署，加以改造，建成書院。就此，一座在大同教育史上具有重大意義、影響廣泛深遠的學府“云中書院”落成面世。

兩年后，即嘉靖四十二年（1563），張邦彥繼任大同巡撫。他與大同兵備道任惟鈞通力協作，對云中書院展開進一步的修繕與擴建。彼時，書院已初顯格局，不過規模尚不算宏大。由此，書院以教思堂作為主體建筑，兩側配建齋舍與號房，整體布局嚴謹而有序。據三晉學政周斯盛所撰《云中書院碑記》載，云中書院自其創立之初，便以培育賢能之士為宗旨，管理嚴格，作息與授課均有明確的規范。書院的先生們亦經嚴格甄選，他們學養深厚，教學經驗老到。每日清晨，書院內書聲瑯瑯，學子們勤奮攻讀。而每月之末，書院還會舉行嚴格的考試，以檢驗學子們的學業成果。這里培養出的學子，筆下的文章條理分明、邏輯縝密、文采斐然；其儀容舉止更是大方得體，一舉一動皆有規矩。尤為值得一提的是，云中書院還為這些莘莘學子提供了讀書津貼，以激勵他們奮進。

明萬歷元年（1573），御史陳文燧巡按宣大時，深感大同雖為軍事要地，但在文化建設上卻略顯不足，尤其是書院藏書稀缺，難以滿足士子們求知的渴望。鑒于此，他果斷籌措資金，遠赴晉陽（今太原）藩府，精心挑選并購入了大量珍貴典籍。這些書籍內容豐富，涉獵廣泛，上至上古經典，下至當朝詔令；既有孔孟經籍、諸子百家之智慧，亦不乏法律條文、詩詞歌賦之精華；更有野史小說、知識普及等通俗讀物。凡是對修身、齊家、治國、平天下有所助益的佳作，皆被悉心搜集，置于書院之中，以供士子們研讀。

然而，時至明朝末年，風云變幻，天災人禍紛至沓來，云中書院也難以獨善其身，這座曾經輝煌的書院逐漸走向了沒落。院舍破敗，藏書也幾乎流失殆盡，令人不禁扼腕嘆息。及至清乾隆四年（1739），云中書院舊址更是被改作左營游擊署，其傳承文化、培育士子的功能就此湮滅，徒留歷史的殘痕供人憑吊。

幸而，時隔二十二年，清乾隆二十六年（1761），同樣一位明了教育重大價值的官員，時任知府嘉祥于大同府衙西側的一片空地上，毅然決然地啟動了云中書院的重建工程。據清乾隆年間編纂的《大同府志》記載，這座重建的書院，規模宏大，布局嚴謹有序：大門三楹，二門一楹，講堂三楹，東西廂各二楹，堂之西北書室三楹。又西北一楹為庖湢所，室前東西各五楹，儀門外東西各三楹，為號舍。

此番重建，不僅規模上有了顯著的擴大，內部設施亦得到了前所未有的完善與提升。更為難能可貴的是，每年知府都會身體力行，積極號召下屬官員慷慨解囊，捐出俸祿，以資助書院的修繕與日常運營。這一舉措，不僅彰顯了當時地方官員對書院發展的高度重視與堅定支持，更在經濟上給予了書院強有力的扶持與保障。

時光荏苒，至清道光九年（1829），知府崔允昭深感原云中書院地理位置偏僻且空間不敷使用，難以充分展現對文化的尊崇與弘揚。經過一番深思熟慮與實地考察，他發現經歷司衙署（位于大同府衙東南角）地勢寬敞，環境幽雅，實為書院的理想之所。于是，果斷決定將其改造成新的書院所在地。歷經三個月的設計與改造，云中書院順利喬遷新址至經歷司衙署。為銘記這一重要歷史事件，崔允昭還親自撰寫了《移置云中書院記》一文。

步入清末，大同地區的知名士紳郝天財，因其德高望重，頗具影響力，被地方民眾一致推舉為云中書院的管理者。彼時，地方官員設宴款待應舉之士及籌措鄉試所需銀兩等事務，均由地方士紳負責具體實施，官府并不直接干預。郝天財上任后，主動建立賬簿，對書院的每一筆收支都進行了詳盡記錄，以確保每一筆經費都用得明明白白。為使書院經費更為寬裕，他巧妙地將部分經費投資于布行、當鋪及錢莊，按月收取利息。每月憑賬簿領取利息時，賬目清晰無誤，贏得了廣泛的贊譽和信任。同時，也為云中書院帶來了更為充裕的經費支持，更為其長遠發展奠定了堅實的基礎。

1900年，庚子事變之后，清政府深陷前所未有的內憂外患之中。在慈禧太后的默許之下，朝廷中的保守勢力開始反思，并著手推行了一系列改革措施，這些改革在廣度和深度上都遠遠超越了早前的戊戌變法。在這場被后世稱為“清末新政”的變革中，教育改革無疑是最為關鍵的一環，其內容包括廢除歷史悠久的科舉制度、建立現代學制體系、改革教育行政機構、廣泛興辦新式學校以及積極派遣留學生赴海外深造。

正是在這樣的歷史背景下，時任大同知府的劉瀛，于光緒三十年（1904），毅然決定將舊有的云中書院改造成為大同府中學堂，以適應現代教育的發展需求。

為確保這一改造計劃的順利實施，劉瀛經過深思熟慮，精心挑選了邑中賢達郝天財、胡玉如、賈煥彩、董向甫四位紳士，委托他們共同承擔起規劃與改建的重任。這四位紳士不負重托，很快就將原本用于科舉制度的云中書院，改造成了一個符合現代教育理念與形式的場所。

然而，隨著時光的推移，學生人數的激增，很快，原有校址已難以滿足日益增長的教學需求。光緒三十二年（1906），太守翁斌孫鑒于大同府中學堂現有校址空間有限，遂決定利用廢棄的都察院舊址進行擴建。同時，為了培養更多教育人才，將大同中學堂的原址改造成簡易師范學堂。為了確保擴建及改造工程的順利進行，翁斌孫再次將目光投向了邑紳郝天財，特邀他再次出山，出任工程總監一職。郝天財欣然接受，憑借其豐富的經驗和卓越的能力，不負重托，成功完成了擴建及改造任務。

云中書院的承繼者大同府中學堂的建立，不僅是大同教育史上的一次重要里程碑，更為當地培養了大量優秀人才，為辛亥革命的興起提供了思想啟蒙和人才儲備。這一變革對清末民初的歷史產生了深遠影響。

宣統三年（1911），辛亥革命風暴席卷全國。革命軍攻占大同，大同府中學堂的校舍不幸被占領，學校因此被迫中斷了正常的教育活動。直至民國元年（1912），隨著時局的逐漸穩定，學校得以復課，并更名為大朔中學校，開啟了新的教育篇章。

民國二年（1913），山西省政府正式接管大朔中學校，并將其更名為山西省立第三中學，此舉進一步提升了學校的地位與影響力。

其后，學校的名稱又經歷了數次更迭。民國二十三年（1934），更名為山西省立大同中學校；1949年，又易名為察哈爾省立大同中學校；1952年，最終定名為山西省大同市第一中學校，這一名稱沿用至今。如今，山西省大同市第一中學校已成為當地教育的佼佼者，為社會培養了大量的優秀人才，贏得了社會的廣泛贊譽。

從云中書院的創辦，到大同府中學堂、簡易師范學堂的設立，再到大朔中學校的更迭，山西省立第三中學的升級，山西省立大同中學校的變遷，直至察哈爾省立大同中學校、山西省大同市第一中學校的定型，這一歷程不僅見證了大同教育的不斷壯大和進步，也為大同的社會經濟發展、政治文化繁榮做出了不可磨滅的貢獻。