教育用心皆是趣味

“學(xué)高為師，身正為范。”在工作以前，我認為作為教師在學(xué)業(yè)上要將自己會的東西教給學(xué)生，所謂“傳道受業(yè)解惑”；在道德上教師要求學(xué)生做到什么，自己也要做到什么事情，以此成為學(xué)生的榜樣。但是在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)有些事情自己做得到，學(xué)生卻沒辦法做到，即使這對學(xué)生是有益的，為什么呢？因為他們是孩子，無序是他們的天性。

去年我在村小教二年級的時候，因為低年級孩子對于大自然非常感興趣，所以孩子們的手、臉總是臟兮兮的，為了強調(diào)保持衛(wèi)生對健康的重要性，上課前我經(jīng)常讓他們?nèi)ナ程冒咽帧⒛樝锤蓛簟Ｈ缓笤谙词值倪^程中，他們發(fā)現(xiàn)食堂的水龍頭壞了，關(guān)不緊，關(guān)上了也會滴答滴答地漏水。于是，我引導(dǎo)他們?nèi)タ础⑷ハ耄堫^關(guān)緊了，它滴答滴答，那打開的時候是什么樣呢？他們說水流得很快，嘩啦嘩啦的。然后，我讓他們再進行想象、進行擴展，嘗試寫話。有個學(xué)生因為上課特別愛說小話，他結(jié)合自己的生活寫了這樣一段話：“食堂的水龍頭，是一個愛說話的小孩兒，當(dāng)水龍頭嘩啦嘩啦打開的時候，他有說不完的話；當(dāng)水龍頭關(guān)上時，他還是忍不住，會發(fā)出滴答滴答的聲響，一滴一滴地流下來，在那里悄悄地說小話。”我當(dāng)時就覺得他寫得非常好，他關(guān)注到了水流大、水流小時的不同的聲音，還聯(lián)系了自己的生活實際進行了想象，把水龍頭的流水音比作了一個學(xué)生大聲講話跟小聲講話的說話聲。但是考慮到課堂紀律，我還是忍不住問他：“請問這位小朋友，為什么總是在課堂上說話呢？”那個孩子回答我：“老師，水龍頭就是會流水的呀，開關(guān)關(guān)上了管子里也都是水，總要流出來的。”在那一瞬間，我突然被點醒了，水龍頭總會流水，低年級的孩子們坐不住也是正常的，他們的身心發(fā)展特點就是如此，一味地要求安靜的課堂、有秩序的課堂對他們來說才是奇怪的。

那一刻，我真正體會到教師在教育的過程中一定要深刻地認識到學(xué)生只是孩子，他們不是成年人，缺乏自制力、有好奇心、愛動這都是孩子的天性，是孩子沒有辦法扼殺也不應(yīng)該被扼殺的部分。

近年來，在家庭教育領(lǐng)域，有一個觀點是呼吁大家不要做掃興的家長。我覺得在學(xué)校教育中，低學(xué)年段的老師也要做一個不掃興的老師。對低年級孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是最重要的。因為只要學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，擁有了學(xué)習(xí)的能力，不管在什么時候，他都能夠奮起直追，而且只要你培養(yǎng)了他對于學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了學(xué)生的思維，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會跟不上。

剛工作的時候，我任教高年級，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，再加上對于學(xué)生不夠熟悉，希望快速地建立教師威信，所以對待學(xué)生總是以嚴師的形象出現(xiàn)，師生關(guān)系也相對僵硬。但是想要真正地帶好學(xué)生，需要用心去感受他們的世界，而非一味地壓抑。第一次教一年級的時候，當(dāng)我嚴肅地講道理時，孩子們是茫然的；當(dāng)我以一種嚴肅的表情、冷漠的語調(diào)去喊學(xué)生的名字時，他會非常開心并回應(yīng)我說“老師，我在”；當(dāng)有一次我在改作業(yè)時，一個孩子突然湊過來給我看他吹出的鼻涕泡是彩色的，那一刻我突然感受到孩子的世界是不一樣的，他并不是不講衛(wèi)生，而是對色彩的好奇，對大自然的好奇。所以，我們以成年人的視角去看他們，得到的都是表面的，是不符合實情的，以成年人的角度很難與他們做到有效溝通。孩子們的內(nèi)心都是童真、無邪的，教師在教育的過程中一定要意識到自己所面對的這一群人，不是成年人，他們是孩子。

法國教育家盧梭在《愛彌兒：論教育》中曾說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。”這體現(xiàn)了他對尊重和順應(yīng)孩子天性的重視，他認為教育應(yīng)該基于兒童的自然發(fā)展，而不是強制或壓抑他們的天性。教育的本性就是開發(fā)孩子的天性，放大他的長處，所以學(xué)生在接受教育的過程中，不可避免地會和教師想教給他的東西有一定的不同，但是這絕不是矛盾的。這樣的不同想要協(xié)同進步，最重要的是要用心來看待學(xué)生的行為，當(dāng)你真正地將學(xué)生定位為孩子，定位為幼童的時候，你會發(fā)現(xiàn)這些你所煩惱的孩子們的行為，原來是如此有意思，如此有趣味。教育用心皆是趣味！