長江流域民歌的傳承與現(xiàn)代社會價值探析

悠久的歷史與廣袤的土地共同孕育了中華民族豐富多彩的地域文化，為不同地區(qū)音樂藝術(shù)的形成與發(fā)展提供了差異化的文化生態(tài)。長江流域作為中華文明的搖籃之一，以其悠久的歷史和豐富的文化積淀，孕育了眾多特色民歌。這些民歌不僅是歷史的見證者，更是長江文明的活態(tài)載體。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，長江流域的民歌面臨傳承與發(fā)展的挑戰(zhàn)，也展示出了其在文化認(rèn)同、教育傳承、旅游經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)創(chuàng)新等方面的獨(dú)特價值。由孫凡和柳雅青等編著的《長江文明之旅：長江流域的音樂舞蹈》一書，詳細(xì)記錄了長江流域的民歌種類、特點(diǎn)及分布情況，深入揭示了民歌在長江流域文化中的重要地位，探討了如何在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中保護(hù)和傳承這些文化遺產(chǎn)，并提出了創(chuàng)新性思路和建議。本文結(jié)合書中所提到的長江流域民歌形成與發(fā)展的資料，思考長江流域民歌形成的文化生態(tài)，解讀長江流域民歌的傳承價值，并探討其現(xiàn)代傳承路徑。

在《長江文明之旅：長江流域的音樂舞蹈》中，作者以長江上、中、下游的文化區(qū)為對象，系統(tǒng)論述了不同流域文化與民歌的共生關(guān)系，向讀者揭示了長江流域民歌的歷史發(fā)展脈絡(luò)。長江流域民歌在漫長的發(fā)展過程中，吸納了多種文化元素，形成了獨(dú)特的音樂風(fēng)格和歌詞內(nèi)容。早期民歌以勞動號子為主，這類歌曲節(jié)奏明快，旋律簡單，主要用于協(xié)調(diào)集體勞動，如船工號子和農(nóng)耕歌謠，表現(xiàn)了勞動人民的智慧與韌性。隨著社會的發(fā)展變遷，長江流域的民歌題材逐漸豐富，開始涉及愛情、政治、社會等內(nèi)容。在長江下游地區(qū)，漁歌是當(dāng)?shù)孛窀璧囊淮筇厣O歌的歌詞通常描繪漁民日出而作、日落而息的水上生活，展現(xiàn)其與自然斗爭的艱辛和對美好生活的追求。漁歌歌詞通過生動的描繪和真摯的情感，將漁民與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系呈現(xiàn)給聽眾。而且漁歌常常蘊(yùn)含漁民對水面變幻莫測的敬畏和對捕撈成功的期盼，體現(xiàn)了漁民的堅韌與樂觀。在長江中游地區(qū)，田歌則是農(nóng)耕生活的真實(shí)寫照。田歌的歌詞往往圍繞播種、耕作、收獲等農(nóng)事活動展開，生動描繪了農(nóng)民辛勤勞作的場景及四季交替對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。這些歌曲不僅記錄了農(nóng)民的日常生活，還體現(xiàn)了其對自然規(guī)律的理解和尊重。田歌常常運(yùn)用比喻和夸張等修辭手法，表現(xiàn)農(nóng)民對現(xiàn)實(shí)的豁達(dá)和對未來生活的期許。

長江流域民歌在現(xiàn)代社會中具備多重價值，其不僅反映了地域文化的獨(dú)特魅力，還具有多種社會功能。一方面，長江流域民歌傳承有助于增進(jìn)地域文化認(rèn)同感和社會凝聚力。長江流域民歌作為一種重要的文化表達(dá)方式，深深扎根于地方的歷史和文化傳統(tǒng)中。通過民歌傳唱，當(dāng)?shù)鼐用衲軌蛑販剡^去的生活方式和共同的歷史記憶，這在現(xiàn)代社會中尤為重要。全球化進(jìn)程的加快使得許多地方文化面臨被淡化的風(fēng)險，而民歌作為文化傳承的重要載體，可有效增強(qiáng)地方文化認(rèn)同感和社會凝聚力。在社區(qū)活動、節(jié)慶儀式等場合，民歌演唱不僅能豐富活動內(nèi)容，也能使參與者在共享音樂的過程中共同感受到文化力量，從而加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系與認(rèn)同。例如，在春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，民歌表演已成為不可或缺的環(huán)節(jié)，它承載了豐富的情感，是社區(qū)成員之間的情感紐帶，為社會穩(wěn)定和諧營造了良好氛圍。另一方面，長江流域的民歌傳承有助于促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展，增強(qiáng)對民眾的審美熏陶。民歌傳承為藝術(shù)教育注入了本土文化元素。在學(xué)校音樂課程中加入民歌內(nèi)容，能使學(xué)生接觸到原汁原味的傳統(tǒng)音樂。這種教育方式不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還有助于其深入了解和認(rèn)同自己的文化根源。通過學(xué)習(xí)民歌，學(xué)生能夠掌握多樣的音樂技巧，提高音樂表現(xiàn)力，也能培養(yǎng)其音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。民歌傳唱活動為民眾提供了參與藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會。通過舉行社區(qū)民歌合唱團(tuán)、民歌比賽和民歌節(jié)等活動，當(dāng)?shù)鼐用窨捎H身參與音樂演出，這不僅豐富了其文化生活，也增強(qiáng)了其審美能力。在這些活動中，民眾能夠欣賞豐富多彩的民歌曲目，感受音樂的魅力，從而提升自身的藝術(shù)品味和審美能力。

《長江文明之旅：長江流域的音樂舞蹈》一書通過深入挖掘長江流域民歌的文化底蘊(yùn)和特質(zhì)，向讀者展示了長江流域民歌文化的傳承價值。對此，長江流域各省市應(yīng)積極培育長江流域民歌傳承的文化生態(tài)，讓更多人感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化價值。具體傳承路徑如下：

一，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)同，搭建長江流域民歌文化保護(hù)區(qū)。長江流域地跨中國東、中、西部地區(qū)，涵蓋了青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、安徽省、江蘇省、上海市等多個省市，其民歌文化具有鮮明的區(qū)域性、多樣性和民族性。為實(shí)現(xiàn)長江流域民歌在現(xiàn)代社會的系統(tǒng)性傳承，長江流域各省市需通過整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，搭建長江流域民歌文化保護(hù)的“一盤棋”。可設(shè)立“長江流域民歌文化保護(hù)協(xié)作機(jī)制”，協(xié)調(diào)沿江各省市的資源和行動，形成制度化的聯(lián)席會議機(jī)制，就民歌保護(hù)中的具體問題進(jìn)行溝通、協(xié)商和決策。在此基礎(chǔ)上，各地方政府需結(jié)合本地實(shí)際，效仿中國現(xiàn)有的文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)模式，設(shè)立長江流域民歌文化保護(hù)區(qū)并劃定重點(diǎn)保護(hù)區(qū)域。例如在長江上游地區(qū)（如四川省、重慶市、云南省、貴州省等地），地方政府可重點(diǎn)保護(hù)具有濃郁少數(shù)民族特色的民歌，如彝族情歌、苗族飛歌等；在長江中游地區(qū)（如湖北省、湖南省），地方政府應(yīng)注重保護(hù)與勞作密切相關(guān)的勞動號子、船工號子等；在長江下游地區(qū)（如江蘇省、安徽省、上海市），地方政府要重點(diǎn)保存和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)敘事民歌與地方戲劇結(jié)合的音樂形式。這種重點(diǎn)保護(hù)的分區(qū)形式，不僅能夠突出長江流域不同文化區(qū)民歌的個性化特征，還能在區(qū)域協(xié)同中推動整體性保護(hù)。

二，激活傳承血脈，培育長江流域民歌青年傳承人。傳統(tǒng)文化傳承的核心在于人，培育青年傳承人有助于民歌代代相傳。在傳統(tǒng)師徒授受傳承機(jī)制的基礎(chǔ)上，地方政府應(yīng)積極引導(dǎo)音樂教育機(jī)構(gòu)開設(shè)民歌相關(guān)教育課程。例如，長江流域各省市的高等音樂院校可開設(shè)地方民歌課程，讓學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和研究民歌。如安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的“安徽民歌”和“安徽民歌區(qū)域色彩表現(xiàn)”課程，深入講解安徽民歌的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在不同區(qū)域的表現(xiàn)形式，激發(fā)更多年輕人對民歌的興趣，培養(yǎng)新一代民歌傳承人和研究者。一些民族音樂院校還可開設(shè)專門的民歌課程和培訓(xùn)班，教授長江流域各地的民歌知識和演唱技藝。校方可以與民間藝人合作，邀請經(jīng)驗豐富的老一輩民歌傳承人擔(dān)任導(dǎo)師，進(jìn)行一對一或小班教學(xué)。在課程中，教師除了教授演唱技巧，還應(yīng)講授民歌的歷史背景、文化內(nèi)涵和創(chuàng)作技法等，幫助學(xué)生全面理解和掌握民歌藝術(shù)。地方教育單位還應(yīng)建立長江流域民歌傳承的激勵制度，即依據(jù)民歌保護(hù)與傳承需求，制定激勵項目，通過物質(zhì)激勵和榮譽(yù)表彰等方式，吸引并鼓勵有志向的青年及專業(yè)音樂人士投身于長江流域民歌的傳承工作中，為長江流域民歌傳承注入新的生機(jī)與活力。

三，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，高效保存和傳播長江流域民歌。采用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)對長江流域民歌進(jìn)行系統(tǒng)記錄和保存，不僅可防止珍貴民歌資料丟失，還能提高民歌的傳播效率和影響力。例如，民歌保護(hù)單位、民歌協(xié)會等機(jī)構(gòu)可以利用先進(jìn)的錄音設(shè)備和技術(shù)，對長江流域的民歌進(jìn)行高質(zhì)量的音頻錄制，既能捕捉演唱者的聲音，還能記錄現(xiàn)場環(huán)境音，保留民歌的原汁原味。此外，也可采用高清攝像設(shè)備，完整記錄民歌的演唱過程，包括表演者的面部表情和肢體動作。民歌保護(hù)單位還可建立在線民歌數(shù)據(jù)庫，包含民歌的音頻、視頻、歌詞和背景資料，為研究人員和公眾提供一個易于訪問的平臺，支持學(xué)術(shù)研究和教育推廣。地方傳媒還應(yīng)利用短視頻、社交媒體等多媒體平臺，廣泛推廣長江流域的民歌，讓更多人接觸和了解這一傳統(tǒng)文化形式，例如通過在線音樂平臺、短視頻平臺等渠道，有效擴(kuò)大民歌的影響力，吸引更多年輕人關(guān)注和喜愛民歌。而民歌傳承人可利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，實(shí)時播放民歌演出視頻及相關(guān)活動，使更多觀眾能夠參與并欣賞民歌的魅力。通過以上技術(shù)手段，長江流域民歌的保存和記錄能夠更加全面和高效，既能保護(hù)這一文化遺產(chǎn)的完整性和真實(shí)性，也能為其在全球范圍內(nèi)的傳播和推廣創(chuàng)造有利條件。

四，融入群眾文化，鼓勵長江流域民歌的民間傳唱。群眾文化在傳統(tǒng)文化的傳承中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不僅是傳統(tǒng)文化的重要載體，而且可通過自娛自教的形式，使傳統(tǒng)文化得以在人民群眾中廣泛傳播并深入人心。基于此，地方政府和文化機(jī)構(gòu)可組織面向群眾的長江流域民歌主題活動，如民間歌會、節(jié)慶演出等，既能為長江流域民歌提供展示平臺，還能吸引更多群眾參與和關(guān)注。如湖北省咸寧市舉辦的2024長江流域民間文化藝術(shù)交流展示活動，以及武漢舉辦的長江民歌匯“山水知音 相會湖北”音樂會。在這樣的大型活動中，各地民間藝術(shù)家和表演團(tuán)體齊聚一堂，以民歌為媒介進(jìn)行文化交流與展示，同時當(dāng)?shù)鼐用瘛⑼鈦碛慰鸵材芡ㄟ^高質(zhì)量的音樂盛會，享受長江流域民歌的藝術(shù)魅力，感受長江流域的自然風(fēng)光與人文情懷。各地除了舉辦大型民歌匯演活動，還可引導(dǎo)社區(qū)參與長江流域民歌藝術(shù)的傳承，例如可設(shè)立民歌興趣小組或俱樂部，定期組織民歌學(xué)習(xí)和演唱活動。這些民歌活動團(tuán)體可由當(dāng)?shù)孛窀鑲鞒腥嘶蛞魳窅酆谜哳I(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)參與者演唱和創(chuàng)作民歌。

五，培育消費(fèi)市場，打造長江流域民歌文化消費(fèi)圈。通過市場的力量，讓民歌從文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢盍Φ奈幕a(chǎn)品，吸引更多關(guān)注和參與，進(jìn)而達(dá)成文化傳承的目的。例如，長江流域的地方政府可促進(jìn)本地民歌文化資源與文旅業(yè)態(tài)的融合，打造獨(dú)具特色的民歌文旅產(chǎn)品，如設(shè)計一條長江流域民歌主題的旅游線路，結(jié)合民歌體驗、自然景觀和人文景觀，為游客提供一種沉浸式的旅行體驗。在這條旅游線路上，游客可欣賞長江沿岸的美麗風(fēng)光，參觀歷史悠久的文化遺址，同時在不同站點(diǎn)參與民歌表演和工作坊，親自體驗民歌中的韻律和故事。這種獨(dú)特的旅行方式不僅能讓游客形成深刻的文化理解，還能激發(fā)其對民歌藝術(shù)的興趣和熱情。此外，地方還可鼓勵民歌傳承主體開發(fā)長江流域民歌的文化產(chǎn)品，如邀請專業(yè)音樂制作團(tuán)隊和知名民歌藝術(shù)家合作，制作并發(fā)行高質(zhì)量的民歌音樂專輯。電商平臺也可推廣銷售與民歌相關(guān)的線上產(chǎn)品和服務(wù)，如提供數(shù)字專輯下載、民歌學(xué)習(xí)課程以及演出售票服務(wù)等，擴(kuò)大消費(fèi)渠道。培育長江流域民歌的消費(fèi)市場，能夠有效推動民歌藝術(shù)在現(xiàn)代社會的持續(xù)發(fā)展，形成集文化、經(jīng)濟(jì)和社會效益于一體的良性循環(huán)。

長江流域民歌作為中華民族文化瑰寶，其保護(hù)與傳承不僅是文化領(lǐng)域的重要任務(wù)，更是社會各界共同的責(zé)任。面向未來，各地方政府、民歌相關(guān)社會組織等應(yīng)繼續(xù)整合資源、加強(qiáng)合作，不斷推進(jìn)并深化長江流域民歌傳承與發(fā)展，通過區(qū)域協(xié)同、傳承人培養(yǎng)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用、群眾文化參與和市場培育多管齊下的策略，在現(xiàn)代社會，為這些古老旋律注入新的活力，使其繼續(xù)在長江兩岸的土地上生長，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)獨(dú)特的文化力量。

基金項目：2021年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下戲劇化雷州童謠傳播模式研究”（2021WTSCX271）

書評人簡介：

李 健，男，副教授，碩士，研究方向為聲樂表演與教學(xué)、戲劇創(chuàng)編與排演。