我寫著寫著,常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩鬧嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花娛悅你的眼睛。(連續用比喻,將漢字比作活潑可愛的孩子,比作美麗多姿的鮮花,突顯漢字靈動、美麗的特點,生動形象地表現了作家對漢字的喜愛與贊美之情。)這時我真不忍將它們框在方格里,真想叫它們離開格子去舒展,去不受拘束地享受自己的歡樂。
真的,它們可不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈。你看吧,每個字都有不同的風韻。(長短句搭配,語言富有節奏感。)“太陽”這個詞,使你感觸到熱和力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快,“哭”字一看就像在流淚。“冷霜”好像散發出一種寒氣,“幽深”兩個字讓你似乎進入森林或寧靜的院落。(連續列舉幾組漢字給人的獨特感受,說明漢字有性格,有表現力。舉例說明,真實而有說服力。)當你落筆寫下“人”這個字時,不禁肅然起敬,并為“天”和“地”的創造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫,這些橫豎勾勒的奇妙組合,同人的氣質多么相近。它們在瞬間走進想象,然后又從想象流出,只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈啊!而在書法家的筆下,它們更能生發出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。(連續使用四字詞語形容書法家筆下富有個性的漢字,排比的運用增強了語勢,讓文章語言更加雋永,情感更加酣暢淋漓。)它們自身就有一種智慧的力量,就是一個想象的天地,任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長河中,有哪一個民族能像中華民族這樣擁有這么豐富的書法瑰寶?(采用反問句式,強調書法藝術不僅是中華優秀傳統文化,更是全人類文明的瑰寶,語氣中充滿了強烈的民族自豪感。)
我是中華兒女,是喝揚子江的水長大的,也許,和別的國家的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國的羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎?但我不是盲目的漢字維護者,我只崇尚人類文明的創造。在我粗通一些西方文學后,我是越來越驚嘆中國漢字無與倫比的創造了。
啊!像徜徉在夏天夜晚的星空下,為那壯麗的景色而迷醉,我真的是無限鐘情我每天看見和使用的中國漢字,并震驚于它的奇特魅力。(用抒情的方式表達對漢字的奇特魅力的贊嘆。)我想,在人類歷史的長河中,這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。
我的使用漢字的同胞們、朋友們,請去發展它、豐富它吧!歷史和文明正向我們投來新的目光!(篇末直抒胸臆,采用呼告的方式,熱情洋溢地號召大眾不斷地豐富漢字,發展漢字。)
讀法點撥
本文的作者劉湛秋是當代著名的詩人、評論家、翻譯家。他的詩化散文具有清新的田園氣質,被譽為現代山林文學的代表。本文表達了作家對漢字深刻的理解、深沉的熱愛與熱烈的贊美之情。全文綜合運用多種修辭手法去描摹漢字之美(形體之美和思想之美)。文章感情親切自然、真摯濃郁,充滿感染力,如滔滔江水綿綿不絕,字字句句無不浸透了作家的真情實感,筆墨酣暢淋漓,熱情洋溢且毫無矯揉造作之嫌。同學們可以大聲朗讀本文,感受作家的激情澎湃;也可伏案默讀,邊讀邊想象一個個優美深邃的畫面,品味文字的余韻。
讀中悟寫
對于漢字,每個中國人都有一定的發言權。相信同學們在學語文、用語文的過程中一定也有不少有趣的故事,不乏真切的體會。因此,我們也可以結合自己的經歷和感受書寫漢字之美。可以敘事,寫一次對漢字之美的探尋之旅;可以說明,以報告的形式展示自己的研究成果;還可以模仿本文作者,以抒情的筆觸寫一首節奏明快的小詩或者一篇語言優美的散文。
小試身手
1. 你知道“漢字七體”指的是哪七種字體嗎?你能說出歷史上著名的三位書法家的姓名嗎?他們分別擅長哪一種字體?
2.請朗讀下面的語段,模仿作家的表達方式,寫出一組排比句,表達自己對漢字之美的感受和欣賞。
“輕”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快,“哭”字一看就像在流淚。