書中有光

每個(gè)人都會(huì)有悲傷、失意的時(shí)候，內(nèi)心受到煎熬，思想混沌不清。面對(duì)這樣的痛苦，有人選擇聽音樂，從中汲取力量，強(qiáng)化斗志；有人選擇去運(yùn)動(dòng)，宣泄不良的情緒，重獲進(jìn)取的信心。我選擇去讀書，因?yàn)橐欢谓?jīng)歷告訴我，書中有光，可以照亮我的心靈。

在一次重要的考試中，我發(fā)揮失常了。一個(gè)個(gè)紅叉沖擊著我的眼球，強(qiáng)烈的挫敗感充斥在我的腦海中，揮之不去。同學(xué)們?cè)尞惖哪抗猓蠋煵粷M的眼神，媽媽緊皺的眉頭，爸爸輕輕的嘆息，都如同刀子一樣，凌遲著我的情緒。我獨(dú)自蜷縮在房間里，使勁兒抹去眼淚。我的心正被一場(chǎng)暴雨沖刷著！

昏昏沉沉中，我坐到了書桌前，信手翻開了桌上的課本。一首詩引起了我的注意。我顫抖著捧起書，心中默念起來：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨！”

我一遍又一遍地讀著，從默念變成了放聲朗讀。我仿佛看到了詩人積極陽光的形象，心里也慢慢明亮起來。這首詩不長(zhǎng)，卻蘊(yùn)含著強(qiáng)大的力量。心頭的烏云被這種力量趕走了，暴雨后，一種生機(jī)正在潛滋暗長(zhǎng)。

我貪婪地反復(fù)讀著這些詩句。“假如生活欺騙了你”，是啊，這糟糕的分?jǐn)?shù)是對(duì)我的提醒，也是對(duì)我的考驗(yàn)。詩人寫這首詩的時(shí)候，生活并不如意。但他卻努力地自我排遣、自我鼓勵(lì)。他走出了陰霾，也把熱烈的陽光傳遞到他人心中。“不要悲傷，不要心急”，看到這句話，我仿佛見到一位沉穩(wěn)的長(zhǎng)者，一位敏銳的智者，甚至是一位知心的益友。這些句子如同一束束光，照亮我的心田，溫暖我的心靈。

我的心情慢慢平復(fù)了。我用詩人的諄諄教誨勉勵(lì)自己，堅(jiān)信“快樂的日子將會(huì)來臨”！

在失意彷徨的時(shí)候，大家不妨去讀讀書，誦誦詩。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中有光！

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作敘事清晰，小作者以自身考試失利后的痛苦心境開篇，自然引出讀書尋光的經(jīng)歷。借誦讀詩句展現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)變，細(xì)膩描繪了書對(duì)情緒的治愈，生動(dòng)詮釋了“書中有光”。結(jié)尾呼吁讀者在失意時(shí)讀書，主旨明確，引發(fā)共鳴。

【作者系山東東營(yíng)市墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：李穎】