微寫作

寫作攻略

一、2024年中考微寫作命題特點

“微寫作”即微型寫作，也被稱為“小作文”，是用精練的語言描述場景、表達觀點、抒發情感的一種寫作形式。因其貼近現實、短小精悍，可自由靈活地選用各種表達方式構思成文，故在中考語文中頻頻出現，且考查力度逐年增加。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》關于課程理念提出要求：“立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能。”第四學段（7-9年級）對于表達與交流也提出了明確要求：“寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創意。”考生要在日常生活中仔細觀察自然、觀察社會、品味生活、體會情感，才能在寫作時說真話、說實在話、說心里話。

微寫作是寫作的子概念，是根據材料信息要求，利用語言文字將材料的主要內容進行概述。

1.從字數上看：中考微寫作一般是50-200字，以體現考生對某個知識點的認知；常規作文一般是不少于600字，體現考生的綜合語文素養，包括遣詞造句、謀篇布局、語言表達等。

2.從文體上看：微寫作的篇幅較短，考生只需要圍繞某個知識點展開即可。這類文題涵蓋記敘、描寫、說明、議論、抒情等多種文體，同時還包括常見的應用文寫作，如邀請函、請假條、通知等。此類題目常以“微寫作”“片段寫作”“情境作文”等形式出現，且融合其他內容，如與實用類文本、名著閱讀等相結合，要求考生結合文本內容，聯系生活體驗進行寫作。如：

（2024年江蘇蘇州卷）有句名言“沙漠里養不出牡丹花來”，比喻惡劣的環境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句名言，有人贊同，有人反對。請結合《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關人物經歷，寫一段話表達你的看法。

3.從內容上看：2024年中考微寫作命題緊密聯系實際，讓考生在試題構建的情境中走向社會生活，解決社會生活問題，打破書本與生活的界限，考查考生對生活的觀察和感悟能力，引導考生關注生活、思考生活。如2024年江蘇宿遷卷就從“數字賦能學習生活”的情境入手，給予兩段材料，讓考生按要求答題。

二、2024年中考微寫作題型分類

1.應用文類。生活中，人們用來傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，一般有信件、通知、建議、公告、申請書、歡迎（送）辭、倡議書等形式。這種微寫作立足于應用文寫作的范疇，重點考查考生對某一種應用文體裁的掌握。

2.描寫類。描寫類微作文，就是在限定的字數內進行描寫。寫人要運用動作描寫、神態描寫、心理描寫、肖像描寫等描寫方法；寫動物要通過動作描寫、神態描寫，從中體現出動物的形態或人對動物的喜惡；寫景要體現出場景的特點等。如：

雨水是生命的象征。春雨綿綿，夏雨匆匆，秋雨瀟瀟，冬雨凜凜，總有一番值得書寫的片段。請以其中一個季節的雨水特點為角度，寫一段不少于80字的小作文。

上題是關于場景（景物描寫）的微寫作，要求考生抓住某一個季節的雨水特點來寫，考查考生對生活的觀察和語言表達能力。

這類微寫作接近文學寫作的性質，要求考生運用適當的表達方式（抒情、描寫等）、修辭手法（比喻、擬人等）描繪場景、人物，難度比應用文類略高。

3.概括信息類。所謂概括信息，就是命題者根據某一個內容含義的延伸、意義的拓展，列出一系列相關內容，要求考生組織語言對這些內容進行概括，以體現語言的簡潔性。如：

中國文化源遠流長，中華文明博大精深。請參加“走進對聯”為主題的綜合性學習活動。下面是王芳同學搜集到的資料，請你選擇可用資料，寫一段介紹對聯的文字，不少于80字。

資料：①對聯是由律詩的對偶句發展而來的，它保留著律詩的某些特點。②律詩是中國近體詩的一種，格律要求非常嚴格。常見的類型有五律、七律和排律。③對聯要求對仗工整，平仄協調，上聯尾字仄聲，下聯尾字平聲。④一首律詩每兩句為一聯，共四聯。律詩既講究平仄、押韻，又講究對仗。

4.圖表說明類。所謂圖表說明，就是命題者根據生活實際，繪制一些圖片和表格，要求考生根據內容寫出符合要求的文字。這類題目不僅考查考生的語言組織能力，還考查圖表閱讀能力，是一種綜合類語文實踐題目。

三、2025年中考微寫作備考策略

1.審題立意。一方面，要審要求，微寫作有明確的要求，如文體、字數、寫作規范等，這些都是硬性要求。另一方面，還要審意圖，有些側重語言表達，有些側重闡述看法，有些側重方法運用，因此考生必須在寫作中切合命題者的出題意圖。

2.選材構思。因為字數有嚴格限制，所以考生要對選材精挑細選，將最核心的部分呈現出來。

3.語言表達。考生要加強生動形象、幽默詼諧、平實質樸等不同語言風格的寫作訓練，同時注意修辭、表現手法的靈活運用。

4.開頭和結尾要簡潔有力。因為篇幅的緣故，微寫作開頭要簡單直接，抒情和議論部分要避繁就簡，直入主題；結尾點到為止，收束有力。

5.細節刻畫。就寫人而言，考生要充分調動語言、肖像、神態、心理、動作等描寫手法，在描述中體現人物的精神面貌。寫景，則要充分調動人的感覺器官，多方面表現景物的特點，還可以運用擬人、比喻等修辭手法，恰切使用對比烘托、動靜結合、虛實相生、情景交融等寫作技巧。

6.表達方式。微寫作以三種表達方式為主：說明、議論、描寫。說明，對材料信息進行表述說明，抓住說明對象的特點，同時還要注意說明順序，或空間順序，或時間順序等；議論，觀點要準確，論述結構力求完整，事實論證時簡要概括事例即可；描寫，多角度描寫，如正面描寫與側面描寫相結合，按照要求，可生動具體，也可使用一種或多種修辭手法。

四、2025年中考微寫作預測

2025年中考微寫作的考查內容可能會更加開放，偏向文題的細化與相關知識的學以致用。

1.說明類。采用說明這一表達方式對事物進行簡單介紹或說明，如介紹某一件器物、某一部受人關注的影視作品、某一種具有地域特征的風俗，或介紹某一處建筑等。

2.描寫類。運用細膩的筆觸描繪景物、場面，或描述人的動作、語言、神態、心理、肖像等。此類文題最容易細化命題，可能會添加一些限制性要求，如正面描寫與側面描寫相結合，采用化靜為動、對比、遠近結合、虛實結合等描寫手法，運用不同感官描寫等。

3.評論類。針對某篇文章、某件事、某種做法、某類現象，要求考生表達看法。尤其是對于熱點事件的關注，如漢字書寫危機、厲行節約、遺產保護、低頭族等。

4.應用類。如請柬、書信、通訊、消息、廣告、通知、聘書、海報、主持詞、解說詞、申請書、演講稿、留言條、感謝信、歡送辭、廣播稿等，注重考查考生在特定情境中運用相應的應用文體裁的能力。此外，還可能考查體現策劃統籌能力的特殊文體，如策劃書、計劃方案等。

5.改擴縮續類。改，即改寫，對不同文體之間的改寫、變換人稱的敘述等；擴，即擴寫，對所提供的情景進行豐富的聯想與想象，寫成有情節、有描寫的段落或短文；縮，即縮寫，對長文進行濃縮；續，即續寫，包括續寫結尾、某個情節等。

【程祖文/供稿】

文題呈現

（2024年浙江卷）2024年6月2日，嫦娥六號登月，盡顯中國航天科技的智慧與力量。請任選一項，結合所選詩文內容，寫一段話致敬中國航天人。

A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

B.但愿人長久，千里共嬋娟

C.摶扶搖而上者九萬里

解析

本題以微寫作的形式考查古詩名句理解與應用。A句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”出自李白的《行路難（其一）》，表達了一種堅定信念和勇敢追求理想的精神。“長風破浪”象征著勇氣與力量，“直掛云帆濟滄海”表達了堅定目標與奮發進取的決心。將此句與嫦娥六號登月相結合，體現了中國航天人克服困難、勇于探索的拼搏精神。B句“但愿人長久，千里共嬋娟”出自蘇軾的《水調歌頭》。這句詩表達了詩人對親人和友人的美好祝愿，期盼相聚的情感。考生選擇此句，可以表達出祝愿中國航天事業如明月般高空長存、共享人類命運共同體的美好未來。C句“摶扶搖而上者九萬里”出自莊周的《逍遙游》，描繪了大鵬展翅飛向萬里高空的壯闊場景。用這句詩致敬中國航天人，展現了中國航天人非凡的智慧和毅力。嫦娥六號成功登月，如同大鵬扶搖直上，展現了中國航天事業飛速發展的恢宏氣勢。因此，用這句詩贊美中國航天人，既能體現他們追求卓越、勇攀高峰的精神，也彰顯了中華民族面向未來的雄心壯志。

寫作示例

A：中國航天人在科學探索的道路上永不停步，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”正是航天人執著信念的寫照。九天攬月，探索不止，我為中國航天人點贊！

B：“但愿人長久，千里共嬋娟”，月亮自古以來就是中國人美好愿望的寄托，中國航天人一直沒有放棄對太空的探索，今天祖國的航天事業蒸蒸日上，讓我們逐夢深空，和月球親密接觸，中國航天人真了不起！

C：“摶扶搖而上者九萬里”，嫦娥六號克服“落月”難關，落得穩、落得準。中國航天人胸懷大志，在探索的道路上攻堅克難，盡顯中國航天人的智慧和力量。

（丁胡祎）

點評

以上三段皆展現出小作者對中國航天人的敬仰與贊美，緊扣航天精神，體現中國航天人在逐夢太空時堅定信念、志向遠大、智慧非凡、勇于攻堅的精神，以此激勵國人，讀后令人感嘆。

文題預測

隨著科技的飛速發展，人工智能已逐漸滲透到我們生活的各個角落。校園文化節作為展示學校文化底蘊和學生風采的重要活動，也迎來了人工智能的助力。假設你是校園文化節宣傳大使，活動前夕，你需要向全校師生發布一條關于本次文化節中人工智能的特色亮點的微博。

請你運用簡潔生動的語言，在150字以內撰寫這條微博。

文題呈現

（2024年四川德陽卷）夏季奧林匹克運動會即將在法國巴黎舉行。某中學生有幸受邀作為觀眾參加巴黎奧運會開幕式。他（她）身著一件極具中國特色的衣服坐在觀眾席，請你想象周圍人看到他（她）后的反應，寫一段描述性的文字。要求：合理想象，150字左右。

解析

本題考查描寫類微寫作。作答時，考生要充分展開聯想與想象，當這位中學生身著中國特色的傳統服飾坐在觀眾席，周圍人看到他（她）后的反應，可以從神態（如驚訝、贊嘆、好奇等）、動作（如拍照、靠近、指手畫腳等）、語言（如稱贊、詢問等）方面想象。描寫時，注意強調這種展示中國特色服裝所帶來的不同文化之間的碰撞與交流，展現友好和諧的氛圍。注意字數限制。

寫作示例

當這位中學生身著色彩鮮艷、繡有龍鳳呈祥圖案、極具中國特色的傳統服飾出現在巴黎奧運會開幕式觀眾席時，周圍的人們紛紛投來好奇而贊嘆的目光。有的人舉起手機，悄悄記錄下這抹來自東方的亮麗風景。幾位熱情的法國觀眾更是主動上前，用不太流利的中文詢問服飾背后的故事。這一刻，不同文化在奧運的舞臺上和諧交融，共同編織著世界大同的美好愿景。

（王謀勤）

點評

這段內容生動精彩，描寫細致，“色彩鮮艷、繡有龍鳳呈祥圖案”凸顯出中國特色；對周圍人的反應刻畫入微，“好奇而贊嘆的目光”“舉起手機”“主動上前”等，展現出跨文化交流的魅力，有力地呈現出中國文化的獨特吸引力與感染力。

文題呈現

（2024年江蘇蘇州卷）有句名言“沙漠里養不出牡丹花來”，比喻惡劣的環境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句名言，有人贊同，有人反對。請結合《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關人物經歷，寫一段話表達你的看法。

解析

本題既考查名著閱讀，也考查議論類微寫作。考生需要從《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個人物，結合其人生經歷，寫出自己對“沙漠里養不出牡丹花來”這句名言的看法即可。

如果贊同這一看法，考生可從“惡劣的環境讓人難以成功，甚至無法生存”的角度切入。

如果不贊同這一看法，考生可從“惡劣的環境能激發人的斗志，活出不一樣的人生”的角度切入。

寫作示例

一、反對。保爾·柯察金經歷了退學、戰爭、病痛、雙目失明，卻憑借頑強的意志戰勝苦難，創作出《暴風雨所誕生的》，讓生命重新煥發生機。可見，沙漠里也能養出牡丹花。

二、贊同。祥子在經歷了車被搶、錢被騙、虎妞難產而死、小福子上吊自殺等一系列人生變故后，徹底墮落。可見，沙漠里養不出牡丹花。

（張軒睿）

點評

正、反示例皆通過經典人物的人生經歷論證觀點，設計巧妙。正面保爾的逆襲，展現出堅韌意志可突破絕境，孕育希望；反面祥子的墮落，揭示出惡劣環境與接連的打擊能致人沉淪。二者對比鮮明，清晰地闡釋出不同境遇與個體特質對個人成長與發展的影響，給人以深刻的啟示與思考。

思路導航

本題要求考生以校園文化節宣傳大使的角度，創作一條微博以宣傳文化節中人工智能的特色亮點。考生首先要明確文化節中有哪些人工智能應用的核心亮點，例如AI舞臺表演、個性化推薦服務、互動體驗項目等；然后用簡潔生動的語言將這些亮點表述出來，注意字數限制，同時還要有較強的感染力和號召力，以激發全校師生對文化節的興趣和熱情。 【本版寫作示例的小作者均系江蘇南通市越江中學學生】

【程祖文/供稿】