紅色文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對路徑

紅色文化是中華各族人民在革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中以其堅(jiān)定的理想信念和頑強(qiáng)的革命精神在革命文化的基礎(chǔ)上形成的具有鮮明特色的先進(jìn)文化。大學(xué)生群體主要以青少年為主，作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備力量開始越來越關(guān)注中華民族的前途與命運(yùn)。鑄牢當(dāng)代大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)關(guān)鍵在于牢固樹立其理想信念。重點(diǎn)在于“鑄牢”二字，學(xué)校作為培育大學(xué)生精神文化的主要陣地，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一偉大職責(zé)與使命，文章將探析用紅色文化融入大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的培育路徑，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感和歸屬感。

紅色文化對于大學(xué)生鑄牢中華民族共同體

意識(shí)的意義

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興輸送更多的高質(zhì)量人才。大學(xué)生是促進(jìn)國家發(fā)展與進(jìn)步的中堅(jiān)力量，要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要靠全國各族人民團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，心往一處使，高校加強(qiáng)大學(xué)生的紅色文化教育與輸出，培養(yǎng)出越來越多的有理想、有抱負(fù)、并具有強(qiáng)烈中華民族共同體意識(shí)的當(dāng)代知識(shí)人才。與此同時(shí)，要想建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，還需要我們凝聚民族的力量去幫助他們。要想加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，實(shí)現(xiàn)能源資源高質(zhì)量發(fā)展、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步大幅提升的目標(biāo)，更是離不開各行各業(yè)工作人員的艱苦付出與奉獻(xiàn)。那么，這些各行各業(yè)的優(yōu)秀工作人員由高校所培育的大學(xué)生占據(jù)大部分。高校積極搭建紅色文化交流平臺(tái)，有效利用各種文化資源，將具有地方特色的文化與紅色文化有機(jī)結(jié)合，將各族兒女用紅色文化串聯(lián)起來，起到強(qiáng)大的凝心聚力作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國添磚加瓦。

有利于促進(jìn)各民族師生團(tuán)結(jié)一致向前看推動(dòng)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展。目前我國各大學(xué)校匯集各民族的教師與學(xué)生，高校充分利用獨(dú)有的特色紅色文化，依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，以App為傳播載體3D立體全方位展現(xiàn)蒙藏學(xué)校的全貌以及其豐富多彩的文化建設(shè)，學(xué)生們足不出戶就能潛移默化地感受到中國共產(chǎn)黨民族工作的光輝歷程和偉大成就、中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，與此同時(shí)這也更進(jìn)一步加深了大學(xué)生的中華文化認(rèn)同感、歸屬感與自豪感。并且革命文物會(huì)“說話”，數(shù)不盡的紅色文物無一不在訴說并告訴著廣大學(xué)生們：“不管遇到怎樣的艱難困苦，中國共產(chǎn)黨的初心和使命就是為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興。”這也進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)的使命感，并在自己所擅長的領(lǐng)域內(nèi)不斷艱苦奮斗創(chuàng)造出一定的成績，推動(dòng)學(xué)術(shù)繁榮的同時(shí)也促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。

紅色文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)入門檻低，各大宣傳媒介平臺(tái)缺乏整合。網(wǎng)絡(luò)自20世紀(jì)90年代開始普及以來，內(nèi)容愈加繁多豐富，給人們的生活增添了一定的便利。人們可在互聯(lián)網(wǎng)上盡情享受自由、暢所欲言，但與此同時(shí)也會(huì)讓一些有“異心”的群眾利用互聯(lián)網(wǎng)散播一些不利于祖國發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)的言論及思想。特別是大學(xué)生們心智還并沒有足夠成熟，易受錯(cuò)誤的社會(huì)思潮所影響。正如今天廣受大眾歡迎以及喜愛的一款短視頻軟件——抖音，以其視頻內(nèi)容簡潔有力、短小精悍、互動(dòng)性強(qiáng)、搞笑娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)深受網(wǎng)民們喜愛，特別是青年大學(xué)生們這些年輕受眾，但此款A(yù)pp是根據(jù)后臺(tái)大數(shù)據(jù)判斷用戶喜好從而推送相關(guān)視頻。人們都是選擇娛樂視頻較多，相關(guān)紅色文化視頻刷到的頻率少之又少，且一些視頻博主發(fā)布的內(nèi)容層次參差不齊，且總是會(huì)有“標(biāo)題黨”的現(xiàn)象出現(xiàn)，容易使大學(xué)生判斷和實(shí)踐的能力以及思想認(rèn)知產(chǎn)生些許偏差。

雖然學(xué)校在傳播紅色文化的軟件使用上類型豐富，諸如微信公眾號(hào)、官方視頻賬號(hào)、小程序等，但融合程度不深，缺乏整合。高校在進(jìn)行公眾號(hào)文字宣傳時(shí)，文字占據(jù)篇幅過多，在發(fā)布相關(guān)學(xué)校通知以及安排事項(xiàng)的同時(shí)也會(huì)發(fā)送一些有關(guān)紅色文化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)容，由于內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生們喜歡視頻勝過于文字。這將不可避免地削弱了此類宣傳的教育作用。另外，網(wǎng)上主題團(tuán)日活動(dòng)、主題宣講、主題展覽、文藝演出、互動(dòng)體驗(yàn)等都具備培育鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的功能，但彼此之間是相對獨(dú)立的載體，很難形成教育合力，對學(xué)生們的教育效果自然也是差強(qiáng)人意。

大學(xué)生對于紅色文化認(rèn)識(shí)不夠，接觸不深。由于紅色文化形成的年代對于我們現(xiàn)在的學(xué)生們來說時(shí)間有些久遠(yuǎn)，其中所蘊(yùn)藏著的深刻內(nèi)涵還不能被很好的體會(huì)與感悟。在政治課堂融入本地區(qū)的紅色文化進(jìn)行教學(xué)還存在著一定的難度。且如今信息化時(shí)代飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生們獲取信息的主要方式，這也導(dǎo)致了學(xué)生們社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間少之又少，學(xué)生們很少走出教室探索課堂外部的世界。紅色文化依托文物以及博物館等實(shí)物為載體，只有切身去探尋、欣賞與觀光、潛移默化地接受熏陶才能有實(shí)質(zhì)性收獲。與此同時(shí)也由于時(shí)空的限制，地域紅色文化資源距離自己較為遙遠(yuǎn)，這也導(dǎo)致了學(xué)生與紅色文化資源之間存在著對話“壁壘”，使大學(xué)生對地域紅色文化缺乏認(rèn)同感。此外，學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)識(shí)程度還不夠，在日常生活中也接觸得并不多，若不是學(xué)校去組織一些參觀紅色文化的活動(dòng)與教育，學(xué)生們恐怕很少有主動(dòng)拜訪紅色文化資源及接受熏陶的自覺性。

部分教師文化素養(yǎng)有待提高，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。就目前的情況來看，對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及紅色文化的熏陶，依然采用的是課堂教學(xué)以及一對多名師講座等傳統(tǒng)形式，并且缺少能夠引起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)紅色文化資源，多數(shù)僅僅靠教師向?qū)W生們口頭傳授從而理解具有復(fù)雜定義與深刻內(nèi)涵的紅色文化概念，講授都流于表面且層次較淺。也就造成了學(xué)生們能夠粗略知曉知識(shí)框架與一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并不能夠?qū)⒓t色文化精神內(nèi)化于心，外化于實(shí)際行動(dòng)中，從而融入自己的日常生活。此外，通過對各大學(xué)校的走訪調(diào)查，思想政治課教師作為進(jìn)行立德樹人任務(wù)的主體力量，其思想政治素質(zhì)以及道德品質(zhì)是參差不齊的。首先，一些年輕的思政課教師隊(duì)伍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富，很難將學(xué)生們感興趣的紅色文化資源很好地利用起來運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。其次，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是不斷更新且與時(shí)俱進(jìn)的。部分教師對于此類內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深刻，理解不夠具體透徹，對于此類新知識(shí)缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中脫離中國實(shí)際，缺乏貼合中國實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。這些都是教師現(xiàn)有文化素質(zhì)與當(dāng)今紅色文化教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏差不匹配的狀況，急需一些措施妥善處理解決。

紅色文化鑄牢大學(xué)生中華民族

共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑

以馬克思主義為指導(dǎo)。一直以來作為指導(dǎo)我們偉大中國共產(chǎn)黨發(fā)展進(jìn)步的馬克思主義理論有其強(qiáng)大的科學(xué)性、實(shí)踐性、革命性以及人民性。我們黨的百年奮斗歷程取得的歷史性偉大成就也證實(shí)了馬克思主義的科學(xué)性，馬克思主義是我們黨進(jìn)行一切活動(dòng)實(shí)踐的理論先導(dǎo)。我們應(yīng)以馬克思主義意識(shí)形態(tài)來看待民族發(fā)展問題、民族團(tuán)結(jié)問題。用唯物主義的世界觀以及方法論防止部分地區(qū)出現(xiàn)歷史虛無主義、民族極端主義等。此外，馬克思主義作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論先導(dǎo)，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特征。特別是內(nèi)蒙古地區(qū)各大高校在開設(shè)《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想基本概論》《中國特色社會(huì)主義》等理論課程對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，可進(jìn)行紅色文化資源的利用與滲透，還可進(jìn)行校外深入紅色文化基地研習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)課堂知識(shí)點(diǎn)之間的有效銜接，達(dá)到全程育人的效果。讓學(xué)生們切身感受到紅色文化的魅力，體會(huì)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行革命與建設(shè)的艱辛以及今天的美好幸福生活來之不易，由此中華民族共同體意識(shí)在每位學(xué)生心目中生根發(fā)芽，并潛移默化地影響著學(xué)生們。

堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。一百多年來，黨帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)了站起來，富起來，到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)以及共同富裕的偉大成就。實(shí)踐證明只有中國共產(chǎn)黨才能團(tuán)結(jié)各民族力量，讓各民族地區(qū)發(fā)揮地區(qū)特點(diǎn)與優(yōu)勢從而穩(wěn)步發(fā)展提升。內(nèi)蒙古地區(qū)可依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定不移地跟隨中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在內(nèi)蒙古這片廣闊草原大地上，將紅色革命、紅色文化與本民族特色文化有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟到只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)各民族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、民族振興與民族發(fā)展，引起強(qiáng)烈的對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與歸屬感。同時(shí)也意識(shí)到我們中華民族有著上下五千年源遠(yuǎn)流長博大精深的歷史文明，有著自強(qiáng)不息、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，從而也加強(qiáng)了內(nèi)蒙古地區(qū)以及整個(gè)中華民族的文化自信與文化自強(qiáng)。特別是在高校的思想政治課教學(xué)當(dāng)中，要讓馬克思主義基本原理發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，高校教師也要堅(jiān)持共產(chǎn)黨的教育方針與理念，促進(jìn)國家專有紅色文化資源與地方特色紅色文化資源相結(jié)合。

培養(yǎng)紅色理論專門人才，保護(hù)地方紅色資源。各級(jí)政府要保護(hù)好、利用好內(nèi)蒙古地區(qū)的紅色文化資源，在紅色文化交流、研討會(huì)、課題研究等方面大力支持，搭建紅色文化交流平臺(tái)，豐富并激活中華民族紅色基因中的內(nèi)蒙古因子。國家政府不僅在物質(zhì)層面上予以支持，還需在精神層面予以支持。另外，要構(gòu)建良好校園文化環(huán)境，校園文化對于學(xué)生發(fā)展具有潛移默化的影響，高校可通過具有民族特色的建筑、民族特色服裝、民族文化博物館展覽等讓學(xué)生從中感受到中華民族文化的多姿多彩、博大精深，各個(gè)民族就像一個(gè)大花園里綻放的各種爭奇斗艷的花朵，各具特點(diǎn)，各有千秋，同時(shí)也讓大學(xué)生深刻感受到“中華民族文化一家親”。使大學(xué)生們更加認(rèn)同“中華民族共同體”這一概念，內(nèi)蒙古高校要利用好紅色文化將其與課程文化資源高度結(jié)合，激發(fā)起大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也激起大學(xué)生的愛國情懷，激勵(lì)大學(xué)生們積極向上，艱苦奮斗。

搭建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科體系建設(shè)。政府要利用好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，深入挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的紅色基因。搭建具有各民族文化特色的中華民族共同體意識(shí)文化交流平臺(tái)，使互聯(lián)網(wǎng)成為各民族文化相互溝通的橋梁，成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。學(xué)校還可創(chuàng)辦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或App，為大學(xué)生學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)元素、應(yīng)對知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)提供了便利。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將紅色文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，廣大人民群眾也將內(nèi)化于心，外化于行。政府要重視學(xué)科體系建設(shè)，內(nèi)蒙古地區(qū)要總結(jié)好各地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建具有中國特色、中國氣派、中國風(fēng)格的學(xué)科理論體系、學(xué)科話語體系，鼓勵(lì)專家、教師進(jìn)行研究。創(chuàng)辦民族紅色文化產(chǎn)業(yè)，把社會(huì)效益放在首位，從而也促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定繁榮雙受益。

（作者單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院）