項目化學習在初中語文教學中的應用探討

吳如意

摘要：初中語文教學工作開展過程中，教師應當圍繞著培育學生群體的語文核心素養展開探索，嘗試尋找一條更加適合中學生學習的語文教學路徑。經過筆者多年的教學探索和分析，發現項目化教學法可以在語文課堂上發揮極其重要的作用，減輕教師的教學負擔，讓學生靈活掌握語文知識，還方便教師將閱讀與寫作能力作為培養重點。為更高效開展語文教學工作，本文圍繞此話題進行論述。

關鍵詞：項目化學習;初中語文;應用探討

前言：

初中語文，作為一門必修課程，對學生的語文核心素養提出了比較高的要求，尤其是中考改革背景下，學生更要培育自身的語文素養，解決學習過程中可能面對的種種問題。將項目化學習法應用在語文教學過程中，剛好有利于提高學生的解決問題的能力，讓中學生面臨新式考試，也能展現出色的解題思維，用深厚的語文素養應對新時代挑戰。

一、正確認識項目化學習法

每次組織項目化學習任務，教師都要為學生設計高質量的學習任務，這是項目化教學法最為顯著的特點，當然，作為一種培養學生綜合能力，真正體現初中生課堂學習地位的優秀方法，教師也應該在日常教學過程中關注項目化學習法的內涵與創新，對項目化教學產生更加完善的認知。

例如，組織高質量的項目，化學系教師首先要意識到，初中學生的學習特點和學習能力，學生應該在接觸語文知識或探索語文問題的過程中有比較清晰的學習目標。比如講解《美麗的顏色》這篇課文，教師要讓學生理解課文主題，并且學習課文的語言特色，重點深刻感悟居里夫婦在艱苦環境之中提取鐳的精神，讓科學家的堅守滲透到學生的內心深處。要讓學生對課文的理解程度深入到這種狀態，教師就要引領學生正確理解項目化學習任務。另外，教師要讓學生擁有自主學習的意識與積極性，語文作為一門困擾學生多年的主要學科，學生之所以難以在語文成績方面實現大的突破，主要是因為學習過程中配合不夠積極。為了提升學生的語文能力，應該以更加趣味化的手段組織教學，讓學生愿意配合教師的工作，嘗試在項目化學習中滲透一些游戲或活動，或許可以從根源上解決學生參與積極性不高的問題，從而取得更加優質的教學效果。

二、合理設計項目化學習任務

項目化學習最大的優勢就是在項目整體的引導下，教師講解知識有更加明確的目標，可以有效避免教學過程的盲目性。為了實現高質量的教學引導，教師應該創新學習任務的表現形式，讓學生體會到與眾不同的課堂學習體驗。

例如，教學《回憶我的母親》這篇文章朱德在描寫這篇文章的過程中滲透了非常濃厚的個人思想感情，引導學生學習本節課，可以組織項目化學習任務。比如，先確定項目主題，要求學生以“我的母親”為話題展開課前討論，讓學生嘗試著用個人語言描繪自己的母親，接下來，教師讓學生了解朱德的人物背景，讓學生對朱德這個人物產生深入學習的興趣。接下來讓學生思考：“大家知道朱德是如何描繪自己的母親的嗎？這一節課就跟著教師一起學習一下吧！”運用一種更加自然的方式樹立項目化學習任務，可以減輕學生的學習壓力，讓學生以更自然的狀態投入到項目化學習任務之中。另外，教師可以在課堂教學過程中不斷觀察學生個人實際情況。比如，文章中談到“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”，根據文章描述，教師可以讓學生認真思考：“大家的母親是不是也從未脫離過勞動呢？”運用更加高超的教育理念，引領學生沉浸在教師設計的項目化情境中，提升教學質量的同時，也有利于優化學生的學習體驗。

三、積極建構項目化學習認知

盡管項目化學習，是一種適合中學生的有效教學手段，但是教師也要清晰地認識到，初中階段組織高質量的語文教學，不能單純依靠教師個人的一腔熱血教師的優質教學理念，高質量教學方法，學生的學習興趣，家長的配合意愿都會在一定程度上影響項目化學習的落實情況。所以教師應該積極構建項目化學習認知，為將該種教學方式引入初中語文課堂，取得更出色的教學效果掃清障礙。

例如，教師在開展項目化教學時，可以定期設計周末學習項目要求學生利用周末時間回家自主分析一部分語文問題，并且將這些問題打包成一個項目，鼓勵學生以小組為單位進行綜合討論。但是在很多家長看來，這樣的學習模式遠沒有做題來得簡單，而部分性格內向的學生也認為，和其他人交流溝通語文問題是一件令人苦惱的事情。為了減輕學生的學習壓力，讓家長和學生都愿意配合教師的項目化教學工作，教師可以利用班會課的時間向學生強調該種教學方式的優越性，開家長會的時候，和家長們強調，項目化學習法對孩子的成長有何重大意義。當教師能夠以耐心的態度和家長、學生溝通時，其也會以包容的心態嘗試著配合教師的教學工作。短期內，該種方式或許無法取得良好的教學成果，但是長期堅持，學生的語文核心素養一定能夠展現出來，有利于讓學生看到語文學習的本質，提升語文教學效果。

總結：

隨著社會的發展，對人才的需要不斷提高，教育也隨之不斷進行改革。傳統的教學模式已經逐漸不適應現代社會發展的需求，很多學校也認識到這一點，都在積極的進行改革。在很多教學創新模式中，對于初中語文來說，項目學習這種教學模式非常受歡迎。這種教學模式能夠通過潛移默化的方式影響學生自主思考的能力，可以激發學生的學習興趣，培養學生終身學習的好習慣，為社會培養出更出色的創新型人才。

參考文獻：

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