現實意義

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選文一

在酒樓上（節選）

魯 迅

約略料他走完了樓梯的時候，我便害怕似的抬頭去看這無干的同伴，同時也就吃驚地站起來。我竟不料在這里意外的遇見朋友了——假如他現在還許我稱他為朋友。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認識，獨有行動卻變得格外迂緩，很不像當年敏捷精悍的呂緯甫了。

“啊，——緯甫，是你么？我萬想不到會在這里遇見你。”

“啊啊，是你？我也萬想不到……”

我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快樂。細看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐，又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但當他緩緩地四顧的時候，卻對廢園忽地閃出我在學校時代常常看見的射人的光來。

“我們，”我高興的，然而頗不自然地說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟南，可是實在懶得太難，終于沒有寫一封信。”

“彼此都一樣。可是現在我在太原了，已經兩年多，和我的母親。我回來接她的時候，知道你早搬走了，搬得很干凈。”

“你在太原做什么呢？”我問。

“教書，在一個同鄉的家里。”

“這以前呢？”

“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說：“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做。”

（選自《魯迅文集》，有刪改）

含英咀華

選段展現出“我”回到S城，在酒館中與多年未見的呂緯甫相遇，此時的他從當年的干練敏捷變成了如今的頹唐沉靜。這樣的反差展現出一個向往革命的知識分子在無路可走的境遇中銷蝕了自己靈魂的悲劇，是當時一部分新知識分子歷史命運的真實寫照。

選文二

平凡的世界

路 遙

他現在還養成了一種看課外書的習慣。這習慣還是在上初中的最后一年開始的。有一次他去潤生家，發現他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。起先他沒在意——一本煉鋼的書有什么意思呢？他隨便翻了翻，又覺得不對勁。明明是一本煉鋼的書，可里面卻不說煉鋼煉鐵，說的全是一個叫保爾·柯察金的蘇聯人的長長短短。他突然對這本奇怪的書產生了強烈的好奇心。他想看看這本書倒究是怎么回事。潤生說這書是他姐的——潤生他姐在縣城教書，很少回家來；這書是潤生他媽從城里拿回來夾鞋樣的。潤生媽同意后，他就拿著這本書匆匆地回到家里，立刻看起來。

他一下子就被這書迷住了。記得第二天是星期天，本來往常他都要出山給家里砍一捆柴；可是這天他哪里也沒去，一個人躲在村子打麥場的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這書。保爾·柯察金，這個普通外國人的故事，強烈地震撼了他幼小的心靈。

天黑以后，他還沒有回家。他一個人呆呆地坐在禾場邊上，望著滿天的星星，聽著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測的。他突然感覺到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個遼闊的大世界。而更重要的是，他現在朦朧地意識到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！在那一瞬間，生活的詩情充滿了他十六歲的胸膛。他的眼前不時浮現出保爾瘦削的臉頰和他生機勃勃的身姿。他那雙眼睛并沒有失明，永遠藍瑩瑩地在遙遠的地方兄弟般地望著他……這一天，他忘了吃飯，也沒有聽見家人呼叫他的聲音。他忘記了周圍的一切，一直等到回到家里，聽見父親的抱怨聲和看見哥哥責備的目光，在鍋臺上端起一碗冰涼的高粱米稀飯的時候，他才回到了他生活的冷酷現實中……從此以后，他就迷戀上了小說。

（選自《平凡的世界》，有刪改）

含英咀華

面對著艱苦的環境，孫少平從未對生活喪失希望，他一直堅韌地生活著。尤其是發現了看書的樂趣之后，他開始從書本中汲取向上的力量，他不甘于平凡，在困境中向上生長。這也正啟發我們樂觀生活，自強不息，勇于探索。

探究任務

【文本呈現】

寂靜的春天

〔美國〕蕾切爾·卡遜

從前，在美國中部有一個城鎮，一切生物的生長看起來與它們的環境都很和諧。沿著小路生長的月桂樹、莢蒾和赤楊樹，以及巨大的羊齒植物和野花，在一年的大部分時間里都使旅行者感到賞心悅目。即使在冬天，道路兩旁也是美麗的地方，那兒有無數小鳥飛來，在雪層之上的漿果和干草的穗頭上啄食。郊外事實上正以其鳥類的豐富多彩而馳名，當遷徙的候鳥在整個春天和秋天蜂擁而至的時候，人們都長途跋涉地來這里觀看它們。另有些人來小溪邊捕魚，這些潔凈又清涼的小溪從山中流出，形成了綠蔭掩映的、生活著鱒魚的池塘。野外一直是這個樣子，直到許多年前的有一天，第一批居民來到這兒建房舍、挖井筑倉，情況才發生了變化。

從那時起，一個奇怪的陰影遮蓋了這個地區，一切都開始變化。一些不祥的預兆降臨到村落里：神秘莫測的疾病襲擊了成群的小雞；牛羊病倒和死亡。農夫們述說著他們家庭的多病，城里的醫生也愈來愈為他們病人中出現的新病感到困惑莫解。不僅在成人中，而且在孩子中出現了一些突然的、不可解釋的死亡現象，這些孩子在玩耍時突然倒下了，并在幾小時內死去。

一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方。比如說，鳥兒都到哪兒去了呢？許多人談論著它們，感到迷惑和不安。園后鳥兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄，它們戰栗得很厲害，飛不起來。這是一個沒有聲息的春天。這兒的清晨曾經蕩漾著烏鴉、鶇鳥、鴿子、樫鳥、鷦鷯的合唱以及其他鳥鳴的音浪；而現在一切聲音都沒有了，只有一片寂靜覆蓋著田野、樹林和沼地。

曾經一度是多么引人的小路兩旁，現在排列著仿佛火災劫后的、焦黃的植物。它們也是寂靜無聲，一片荒蕪。甚至小溪也失去了生命；釣魚的人不再來訪問它，因為所有的魚已經死亡。

不是魔法，也不是敵人的活動使這個受損害的世界的生命無法復生，而是人們自己使自己受害。

（選自《寂靜的春天》，有刪改）

【思想探究】

文字給人的力量是無窮的，透過字里行間，我們從中窺探到自然生態被破壞后產生的嚴重后果。從曾經春日的鳥語花香到如今“寂靜”的春天，如此明顯的對比引起人們對人與自然關系的深思。請聯系生活實際，談談這部作品所體現的現實意義。