采訪

【文題呈現】

閱讀下面文字，根據要求寫作。

初中階段，我們學習過“采訪”的相關知識。請以“采訪”為話題，寫一篇文章。你可以敘述某次采訪的經歷，可以想象采訪某個人的情景，也可以談談你希望采訪某個人的理由。采訪對象可以是現實生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……

要求：

（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；

（2）字數600～800字；

（3）不得抄襲、套作；

（4）不出現真實的校名和師生姓名。

【下筆指南】

“采訪”，簡單的兩個字可虛可實、可淺可深。如果想要把這篇作文寫好，我們寫作的切入點一定得是具有能觸發自身或者他人思考的熱點或獨特點，而所采訪的人或事，也一定要能夠透視出生活的一些真諦，并且這是要貫穿于整篇作文之中的。

既然是“采訪”，那就一定要有個“采訪對象”，這個對象應該是你最熟悉、最有話可說的。任何人物我們都可以采訪，無論什么領域，無論是英雄人物還是普通人物，都可以。如果對體育或娛樂領域感興趣，我們可以采訪某個明星；如果對某個行業人員感興趣，我們可以采訪醫護人員、科學家等；甚至，古今中外的歷史人物，都可以是我們的采訪對象。

那么接下來，就要考慮行文的文體和寫作思路了。

1.寫成記敘文，敘述采訪某人的經歷。根據記敘文的寫作要素，重點交代起因、經過和結果。寫的時候不可流水賬，重點是寫人，通過寫“我”采訪某人的情景，把人物精神寫出來，注意人物細節描寫尤為重要。

2.寫一個想象采訪某人的場景。重在想象，構思要新奇。既然是想象場景，那就要把重點放在情節設計上。不過，人物塑造仍是重點。要以“采訪”作為敘事線索，通過有趣的情節將人物的性格特點活靈活現地呈現出來。譬如采訪李白，我們可以把采訪情境設置在李白“仰天大笑出門去”時，也可以設置在“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”時，要有戲劇沖突，這樣才能將人物的真性情凸顯出來。故事創作其實很好玩的，文學功底好的同學不要放過大顯身手的好機會。

3.寫成議論文，闡述采訪某人的理由。如果寫成議論文，很多同學會寫采訪理由，這是比較方便操作的，但在寫作時千萬不能簡單羅列觀點。首先還是要明確采訪對象，直接亮出觀點。譬如采訪籃球明星科比，觀點可以是學習和弘揚科比身上敢拼敢贏的奮斗精神；接下來可以列舉科比成名前和賽場上的拼搏努力的事例來支持觀點；最后聯系實際，總結論述，在一個經常有人高喊“躺平”的時代，勇于拼搏的奮斗精神何其可貴。

我們可以在任何一個正能量人物身上找尋到某種美德，如善良、誠信、勇敢、堅忍、淡泊、樂觀……這些都值得“采訪”。只要合理謀篇布局，選擇典型內容，緊扣采訪話題，我們其實都可以寫得出彩。

【習作一】

采訪一雙手

黃宇羽

人潮川流不息，藏于鬧市之下的是一雙雙默默無聞的手。我看過無數雙手，每一次注視都是一次采訪，每一次采訪都是一次與生命的對話。

那天，最喜歡的那雙帆布鞋不小心劃了一道口子，才穿了沒多久，我實在舍不得扔。媽媽看到后笑著說：“去修鞋鋪修一下就可以了。”我長這么大，還沒有見過修鞋匠，腦海里浮現出的是一個中年人的身影，用修長的手翻動鞋子，全神貫注地敲敲打打、縫縫補補……好奇之下，我自告奮勇自己去修鞋鋪。

修鞋鋪門面很小，僅可容納一兩名客人駐足。我站在窗口處朝屋里喊：“有人嗎？我來修鞋！”應聲而出的先是一雙布滿皺紋的粗糙大手。我順勢看去，手的主人是一個六十多歲的老人，佝僂著背，聽到有人要修鞋，就從忙碌的機器旁伸出手，接過我的鞋仔細端詳著。他瞇著眼睛從不同的角度看了又看，然后用滿是老繭的大手，在鞋子的裂口處使勁擦了擦，說：“小毛病，一會兒就好。”然后又自顧自地埋頭干活，不搭理我。

我發現他的手不但粗糙，還有大大小小的疤痕。我靜靜地坐在旁邊的椅子上，看那雙粗大的手靈巧地翻動著鞋。

我忍不住好奇地問：“爺爺，看您動作這么熟練，修鞋很久了吧？”

老人沒有抬頭，只是呵呵一笑：“快一輩子了吧，再干幾年就退休了。現在年輕人來補鞋的越來越少了！”他拿起身邊的膠水瓶，接著說，“其實鞋也是有生命的，穿久了有點小毛病是正常的，只要修一下就可以再穿，而且越穿越順腳。”

“我是第一次來修鞋，沒想到這種口子也能修好。”

“這有什么難的，只要細心、用心，什么樣的口子都能補好。你看過修文物的那個紀錄片沒？”老人來了興致，侃侃而談，“人家那個手藝才了不得呢！我雖然比不上人家，可我也盡力做好，省得你們麻煩。何況如果沒做好，我自己看了也過意不去的。”

修文物的專家和修鞋的老人也許在很多人看來社會地位懸殊，但他們手中握著的都叫責任，他們同樣地踏實肯干，同樣地敬業負責。不同的匠人，做不同的匠事，在這一條小巷中，我“采訪”到一雙負責任的手……

//小編點評//

本文以修鞋老人為對象，描寫了平凡崗位上的平凡人。主要以記敘為主，交代了“我”去修鞋，并與修鞋老人交談的故事。全文充滿心理描寫、動作描寫、細節描寫等，從多角度展示了人物的特點，展現了一位普通人的職業操守和認真負責的工作態度。在外貌描寫上側重于老人的手，手不僅是老人技術嫻熟的有力見證，更是他對工作數十年如一日堅守與認真的生動注釋。文章夾敘夾議，對手的“每一次注視都是一次采訪，每一次采訪都是一次與生命的對話”，既有文采又有哲理，寫出了新意。

【習作二】

十分鐘的采訪

陳菲菲

窗外的雨淅淅瀝瀝下個不停，我的心情更煩躁了，這可怎么寫啊？

媽媽推門進來問：“怎么了？聽你在房間里嘟嘟囔囔一下午了。”

“老師讓以‘采訪’為話題寫一篇作文，可我一點頭緒都沒有。”

“采訪？”媽媽想了想說，“你可以試著去采訪一下鄰居，寫平凡人的非凡事呀！”

鄰居……我有主意了。

我的鄰居張叔叔，是一名人民警察。他身材高大，五官英俊，臉上總是掛著笑容，看起來和藹可親。有一天，一個小區因為意外發生火災，張叔叔他們第一時間趕往現場，對人群進行疏散。在等待消防車時，一個剛下班回家的阿姨崩潰大喊起來，原來她的孩子還在家里。還沒等眾人反應過來，張叔叔已經沖進了火海。最后，孩子被救出來了，小區的火撲滅了，但張叔叔的臉卻受傷了，大火損傷了他原本英俊的面容。雖然這之后，各種采訪、嘉獎、表揚紛涌而來，大家都稱贊他是個英雄，可是我時常會想，他為什么愿意這么做？他不后悔嗎？

思及此，我一下站起身來：“媽媽！拜托您給張叔叔打個電話吧，我想采訪一下他！”

十分鐘后，我在張叔叔家里見到了他。他笑呵呵地對我說：“我還沒被小孩子采訪過呢，想問什么就問吧。”

“張叔叔，您……您后悔嗎？”我脫口而出。

張叔叔愣了一下，隨即明白過來，笑著說：“叔叔擔心過、害怕過，唯獨沒有后悔過。其實，叔叔也不是什么英雄，當時看到大火的時候也很緊張、很害怕。可是，知道有個孩子還在樓里的時候，我的身體比我的腦子先一步做出了反應。這是我身為人民警察的本能反應，也是我為人父母的本能反應。叔叔的臉變成這樣，剛開始也擔心，擔心自己無法應對別人異樣的眼光，擔心自己往后是不是都不能出席家長會了……擔心的事情有很多很多，可是，如果時光倒流，我還是會選擇救那個孩子！”

“叔叔，您真了不起！”我激動地說。

張叔叔靦腆地笑了：“要我說啊，你們這些孩子也很了不起，是你們又給了我生活的信心。在我意志消沉的時候，你們天天往我家塞小紙條鼓勵我，你們的爸爸媽媽對我們家也多有照顧，沒有你們，我可能還會消沉很久……”張叔叔低頭看了下表，“哎呀，我要去接我兒子了。那個臭小子，非要我天天去校門口等他。抱歉啊，小家伙，只讓你采訪了十分鐘。”

“沒事，張叔叔，謝謝您！我想我已經得到我想要的答案啦。”

張叔叔將我送到家門口。望著張叔叔的笑臉，我想：我們之所以能夠生活得這么幸福，正是有許多像張叔叔一樣的英雄在替我們負重前行吧！我們是如此的幸運。

//小編點評//

文章選取一位救火英雄作為采訪對象，以對話形式推進文章進程，以此展現人物的高尚品質。作者的寫作思路清晰明了、條理井然。開篇以環境描寫切入，自然而然地引出文章主題，隨后通過回憶展現張叔叔的英勇事跡。接著運用大量的語言描寫構建采訪內容，這不僅有助于讀者深入了解人物的內心想法，還充分彰顯了張叔叔的精神特質，使人物形象更加立體飽滿。文末總結全文，并聯系現實抒發個人感悟，凸顯了時代精神。文章語言質樸無華，但情感真摯，極具感染力。