構建基本培訓機制 賦能人才隊伍建設

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“健全常態化培訓特別是基本培訓機制。”這為加強干部教育培訓提出了新要求。中國鐵路工程集團有限公司黨校（以下簡稱：中國中鐵黨校）充分發揮“干部教育培訓平臺”的功能定位，踐行“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，緊密圍繞黨中央要求、企業發展實際、人才隊伍現狀，著力打造干部教育培訓的項目體系、內容體系、保障體系，全面構建具有企業特色的基本培訓序列，全方位為企業助力、為人才賦能。

梯隊化打造培訓項目體系

中國中鐵黨校形成了分層級、分階段、分類別，覆蓋關鍵人才、關鍵崗位、關鍵任務的一系列基于戰略目標和人才發展的學習解決方案，進而構建形成以領導人員培訓、員工履職培訓、重大專題培訓為核心的基本培訓序列。

聚焦關鍵人才，深化領導人員培訓。立足培養造就“對黨忠誠、勇于創新、治企有方、興企有為、清正廉潔”的領導人員隊伍，深化優秀年輕干部的體系化培養，與干部成長職級配套，開發形成“青元班”“青馬班”“青干”“中青”等“青”字系列品牌培訓項目，構建了從新入職員工到局處職領導人員的學習地圖，形成了源頭培養、跟蹤培養、全程培養的干部培訓體系，繪制了優秀年輕干部全職業生涯的階梯化賦能成長路線。同時，拓展提升領導能力的在職培訓、晉升領導職務的任職培訓等細分維度，不斷提升干部培訓的針對性。

聚焦關鍵崗位，強化員工履職培訓。根據企業人才隊伍建設重點，幫助關鍵崗位員工完善履行崗位職責必備的基本知識體系，強化履職能力。圍繞“三懂三會三過硬”的能力素質目標，組織開展基層黨組織書記及“組宣干辦紀工團”黨群干部培訓，建設高素質、復合型黨群人才隊伍；為適應新時代黨員隊伍建設需要，組織開展黨員示范培訓、入黨積極分子示范培訓，努力建設“四個合格”的黨員隊伍；圍繞企業核心競爭力提升，組織開展各個業務系統培訓，努力建設專業精、業務熟、視野寬、作風硬的專業技術人才隊伍。

聚焦關鍵任務，優化重大專題培訓。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，以及企業改革發展、黨建重點任務推進，優化專題設置，組織開展相關專題培訓，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在企業落地生根，宣傳貫徹中央重要會議精神，集中解決企業發展改革中面臨的實際問題。

精準化打造培訓內容體系。認真落實《干部教育培訓工作條例》《全國干部教育培訓規劃（2023—2027年）》對干部教育培訓內容的規定，以堅定理想信念宗旨為根基，以提高政治能力為關鍵，以增強推進高質量發展本領為重點，深入推進干部教育培訓內容體系改革創新。

突出強化一個主線。進一步突出習近平新時代中國特色社會主義思想在干部教育培訓中的主題主線地位。建立培訓首課、必修課制度，第一時間推動習近平總書記重要講話精神和黨的創新理論進課堂、入頭腦、見行動。系統深入開展思想鑄魂、理論武裝，提高學員運用黨的基本理論分析解決實際問題的能力。扎實有效開展黨性錘煉、政治訓練，深入開展理想信念教育，引導學員樹立正確觀念。

深入研究兩個規律。《干部教育培訓工作條例》強調，要遵循干部成長規律和干部教育培訓規律。中國中鐵黨校采取分級、分類和個性化工作策略，不斷深化干部教育培訓規律研究。分級注重根據職級制定相應的教學目標和內容；分類注重滿足不同干部群體的學習需求；個性化教育則注重滿足個體差異。在干部成長規律方面，利用人才測評等方式，找全找準干部能力素質短板弱項，做到因材施教。比如，中國中鐵黨校精準分析員工各個成長階段的能力提升重點，構建若干能力素質模型，有針對性地引導員工補短板、強弱項，提升培訓效果。

統籌考慮三個需求。準確把握培訓需求，是干部教育培訓的基礎和前提。中國中鐵黨校堅持統籌考慮組織需求、崗位需求、個人需求三個需求的關系，深入開展調查研究、將需求調研貫穿于培訓全過程之中。堅持訓前調研，增強教學設計的針對性；堅持訓中聽取學員意見，及時調整和完善教學計劃；堅持訓后收集反饋，為后續培訓提供參考。比如，在中青年干部培訓班中，培訓前開展廣泛需求調研，開班前啟動線上測評，梳理共性和個性問題，針對共性問題開設相關課程，針對個性問題推送專屬課程及書籍，實現個性培養與精準賦能。

科學設計四個模塊。中國中鐵黨校科學設計黨的理論教育、黨性教育、履職能力培訓和知識培訓四大模塊，系統規劃培訓課程。理論教育方面，構建“總論+分論+企業實踐”課程體系，把學習黨的創新理論貫穿教育培訓全過程。黨性教育方面，堅持以“黨史尋源、信念鑄魂、品德育人、文化固本、黨紀守戒”為原則設計課程，讓黨性教育觸及靈魂。履職能力培訓方面，重點提升推動高質量發展的本領，提高干部科學決策、依法決策的水平。知識培訓方面，根據崗位特點和工作要求，以人工智能、低空經濟、新材料等新知識為重點，引導學員補素質短板、強能力弱項。

創新化打造培訓保障體系

中國中鐵黨校在系統總結和深入研究的基礎上，形成以精準、精選、精心、精益、精深為核心的“五精”培訓管理理念，全面保障培訓取得實效。

課程設計強化“精準”。依托領導力發展模型和崗位能力素質模型，推動培訓供給與需求精準對接，深入開展領導力發展分析和崗位工作分析，分級分類構建系統化課程體系，引導鼓勵企業各級專家人才、業務骨干立足自身崗位專業研發課程，提升培訓課程的針對性和完整性，打造標準化課程體系。比如，根據領導干部勝任力模型，中國中鐵黨校開發構建了政治力、戰略力、領導力、執行力、創新力“五力”課程體系。

師資安排突出“精選”。按照“企業領導講戰略講形勢、部門領導講部署講要求、學者教授講理論講管理、外部標桿講前沿講趨勢、內部先進講經驗講方法”的不同領域師資優勢，選優配強師資，強化問題導向、緊貼業務實操，讓懂政策的人講政策、有經驗的人談經驗、會方法的人教方法。同時，合理引進外部優質師資，統籌建設一支口碑好、理論強、視野寬、接地氣的外部師資隊伍。

組織管理體現“精心”。在教學組織方面，遵循建構主義的教學理念，優化教學設計，綜合開展課前自學、課中導學、課后固學，貫通課程學習與成果轉化，定期復盤總結，交流學習心得感悟，鞏固學習成果，實現由內容輸入向能力輸出的有效轉化；在培訓管理方面，堅持全面從嚴，科學開展量化考核，充分發揮黨校的主導作用和學員的主體地位。

培訓方式強調“精益”。將傳統講授式教學與互動式教學相結合，專題課普遍采用“2+0.5”教學模式，即教師授課2小時、互動交流0.5小時，促進教學相長。將教師授課與學員交流相結合，遴選學員提交的實戰案例，以案例分享為主開展學員經驗交流，促進學學相長。將線下培訓與線上學習相結合，倡導翻轉課堂的培訓理念，把部分基礎課程內容放在線上進行。

思考研究彰顯“精深”。引導學員利用黨校學習時機，“冷思考、踱方步”，聚焦治企履職經驗萃取，將工作經驗教訓轉化為有分析有思考的實踐案例，形成一系列能復制可推廣的經驗材料；聚焦管理實踐問題解決，圍繞業務推進的難點、決策執行的堵點、基層實際的痛點，深入開展課題研究，力求課題成果有精度，能解決實際問題，還要求課題成果有深度，能提供決策參考。

干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程。站在新的歷史起點，中國中鐵黨校將不斷強化基本培訓機制，教育引導干部員工練就擔當作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，為推進中國式現代化、推動企業高質量發展提供思想政治保證和能力支撐。

（責任編輯：盧 繼）