數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能廣西高校畢業(yè)生新就業(yè)形態(tài)高質(zhì)量發(fā)展探究

摘 要：隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新就業(yè)形態(tài)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)充分體現(xiàn)了其就業(yè)彈性的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，廣西高校畢業(yè)生存在缺乏對(duì)新就業(yè)形態(tài)的深入了解、自身技能不足以及就業(yè)思想不夠解放等問(wèn)題。因此，高校要拓展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的就業(yè)路徑、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、積極擴(kuò)大新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)崗位供給以改善就業(yè)難的現(xiàn)狀，從而緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高校畢業(yè)生；新就業(yè)形態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2025）03-0025-05

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，從2019年至2023年，我國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)從63萬(wàn)多人急劇增長(zhǎng)至101萬(wàn)多人；與此同時(shí)，普通本專(zhuān)科的畢業(yè)生人數(shù)也從758萬(wàn)多人增加到1 047萬(wàn)多人。2024年我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1 179萬(wàn)人。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步與大眾消費(fèi)升級(jí)的去雇主化就業(yè)模式，以及偏離傳統(tǒng)正規(guī)就業(yè)并借助信息技術(shù)升級(jí)的靈活就業(yè)模式為代表的新就業(yè)形態(tài)，在黨的十八屆五中全會(huì)公報(bào)中被正式提出以來(lái)，［1］逐漸在當(dāng)前充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的就業(yè)市場(chǎng)中展現(xiàn)其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教育工作者面臨的挑戰(zhàn)是如何幫助高校畢業(yè)生敏銳地把握這一歷史機(jī)遇，積極適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)的發(fā)展需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。這需要教育工作者進(jìn)行深入分析、準(zhǔn)確判斷和有效引導(dǎo)。在確保學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力以及適應(yīng)快速變化的環(huán)境的能力，以便在新的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出。

一、新就業(yè)形態(tài)中存在的主要問(wèn)題

為了更好地了解高校畢業(yè)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的就業(yè)情況，研究團(tuán)隊(duì)于2024年3月以廣西高校畢業(yè)生為主要調(diào)查對(duì)象，開(kāi)展了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下民族地區(qū)大學(xué)生新就業(yè)形態(tài)研究”問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放352份調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)效度和信度分析，全部為有效問(wèn)卷。問(wèn)卷從基本信息、就業(yè)類(lèi)型、收入水平等方面展開(kāi)調(diào)查。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，廣西高校畢業(yè)生在面臨新就業(yè)形態(tài)時(shí)，主要存在如下問(wèn)題。

（一）畢業(yè)生缺乏對(duì)新就業(yè)形態(tài)的深入了解

首先，對(duì)新就業(yè)形態(tài)的認(rèn)知存在偏差。調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示，只有5.82%的畢業(yè)生表示對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的新就業(yè)形態(tài)有所了解，而36.72%的畢業(yè)生則表示完全不了解。在就業(yè)類(lèi)型的選擇上，75.21%的畢業(yè)生傾向于傳統(tǒng)就業(yè)方式，僅有24.79%的畢業(yè)生選擇了新就業(yè)形態(tài)。這些數(shù)據(jù)明確地揭示了大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)新就業(yè)形態(tài)的認(rèn)識(shí)不足。在校大學(xué)生往往集中精力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，未能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，這導(dǎo)致他們畢業(yè)后難以迅速將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。此外，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要以講座形式進(jìn)行，缺乏足夠的吸引力，使得學(xué)生難以充分利用學(xué)校提供的就業(yè)資源。其次，對(duì)第三方平臺(tái)的使用缺乏甄別。隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，各類(lèi)第三方平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，其中不少平臺(tái)充斥著娛樂(lè)信息和視頻內(nèi)容。眾多學(xué)生沉溺于這些平臺(tái)，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力觀看那些缺乏實(shí)用價(jià)值短視頻。他們往往忽略了第三方平臺(tái)在分享和傳播就業(yè)信息方面的重要作用，從而錯(cuò)失了獲取有價(jià)值就業(yè)信息的機(jī)會(huì)。

（二）畢業(yè)生職業(yè)技能不足成為就業(yè)的主要障礙

隨著科技的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的要求也日益提升。在本次針對(duì)畢業(yè)生從事新就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查中，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)“個(gè)人職業(yè)技能不足，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)”這一因素占比高達(dá)65.36%。這一數(shù)據(jù)清晰地反映出，畢業(yè)生在邁向新就業(yè)領(lǐng)域時(shí)，往往因?yàn)樽陨砺殬I(yè)技能的欠缺而面臨諸多挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在校期間對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握不夠深入和牢固，過(guò)分沉溺于校園生活的安逸，未能主動(dòng)提升與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，這使得他們畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)就業(yè)能力的要求。在求職時(shí)，這部分學(xué)生常常對(duì)自己的定位模糊，期望值過(guò)高，且在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)缺乏足夠的心理韌性，這無(wú)疑削弱了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育的普及化加劇了高校教育的分層現(xiàn)象。在就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，眾多高校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)就業(yè)需求存在脫節(jié)，指導(dǎo)內(nèi)容未能及時(shí)更新，或理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自身就業(yè)能力與崗位需求不相匹配，進(jìn)而增加了就業(yè)的難度［2］。此外，高校培養(yǎng)的人才類(lèi)型與社會(huì)發(fā)展所需的新型人才之間存在不匹配的現(xiàn)象，這在一定程度上造成了人才的相對(duì)過(guò)剩。

（三）畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變帶來(lái)的就業(yè)困惑

調(diào)查中，在就業(yè)類(lèi)型的選擇上，75.21%的畢業(yè)生選擇了傳統(tǒng)就業(yè)方式，而僅有24.79%的畢業(yè)生選擇了新就業(yè)形態(tài)。“90后”和“00后”畢業(yè)生逐漸成為社會(huì)求職就業(yè)的中堅(jiān)力量，時(shí)代見(jiàn)證了就業(yè)觀念的變化。這一代年輕人在面對(duì)就業(yè)時(shí)主要有兩種情況：部分畢業(yè)生思想活躍、個(gè)性鮮明，他們對(duì)于職業(yè)選擇有著更高的期望和追求，更傾向于尋找與自身價(jià)值觀相契合的崗位，而非僅僅為了生計(jì)而將就，因此，“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐漸增多；［3］同時(shí)有部分畢業(yè)生在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)教育觀念影響下，他們更傾向于降低職業(yè)選擇的試錯(cuò)成本，更加傾向于選擇穩(wěn)定的體制內(nèi)工作，這部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)過(guò)于依賴(lài)學(xué)歷，只將目光投向央企、國(guó)企等這類(lèi)大型企業(yè)，期望能夠直接從事高薪崗位，然而，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生差距時(shí)，他們可能會(huì)陷入就業(yè)困惑和消極情緒之中。近年來(lái)，“擺爛”“躺平”等網(wǎng)絡(luò)熱詞的流行，也反映了這部分畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變帶來(lái)的消極影響。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下新就業(yè)形態(tài)的積極影響

數(shù)字經(jīng)濟(jì)主要包括數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字化治理、數(shù)據(jù)價(jià)值化四部分，［4］在2024年的《政府工作報(bào)告》中，再次強(qiáng)調(diào)了深入推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的必要性。這表明，新就業(yè)形態(tài)能夠借助數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)造出更多就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)能促進(jìn)勞動(dòng)者技能的提升和生產(chǎn)要素的高效流動(dòng)。

（一）新就業(yè)形態(tài)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位

隨著數(shù)字技術(shù)的普及和進(jìn)步，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，靈活就業(yè)、遠(yuǎn)程工作以及自主創(chuàng)業(yè)等新型工作模式蓬勃發(fā)展，突破了傳統(tǒng)就業(yè)模式的局限性，如單一性以及工作時(shí)間和地點(diǎn)的固定性。數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生了諸多新興職業(yè)，例如網(wǎng)絡(luò)直播銷(xiāo)售、網(wǎng)約車(chē)服務(wù)、在線情感咨詢(xún)等，這些崗位為解決就業(yè)難題提供了新的途徑。此外，它們還允許人們?cè)诓桓蓴_主要工作和生活的情況下，獲得額外的兼職機(jī)會(huì)，從而提高個(gè)人收入，促進(jìn)消費(fèi)，進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在這些新就業(yè)形態(tài)中，從事淘寶直播和電商客服的人員數(shù)量尤其顯著增長(zhǎng)。淘寶平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去五年中，銷(xiāo)售額排名前100的頂級(jí)店鋪里，女性創(chuàng)業(yè)者所占比例已超過(guò)半數(shù)，而在2023年，這一比例更是達(dá)到了54%，超過(guò)了男性創(chuàng)業(yè)者。［5］開(kāi)網(wǎng)店或者成為電商客服是大多數(shù)家庭主婦的首要選擇。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)數(shù)字化帶動(dòng)生產(chǎn)效率的提高，大量機(jī)器人應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，不僅提高了生產(chǎn)效率，而且降低了生產(chǎn)成本。2024年的《政府工作報(bào)告》中更是提到深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)。

（二）新就業(yè)形態(tài)促進(jìn)勞動(dòng)者技能發(fā)展

數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，勢(shì)必導(dǎo)致就業(yè)崗位縮減和結(jié)構(gòu)性變化，短期內(nèi)表現(xiàn)為就業(yè)規(guī)模的破壞效應(yīng)。［6］因此，低技能、難以與科技時(shí)代保持一致發(fā)展的群體面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，尤其是就業(yè)群體規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高的高校畢業(yè)生。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)會(huì)增加對(duì)中高技能人才的需求，降低對(duì)低技能人員的需求。這種勞動(dòng)者淘汰機(jī)制促使高校反思人才培養(yǎng)機(jī)制，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而不是僅以數(shù)量作為衡量一所大學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)各種就業(yè)平臺(tái)也紛紛對(duì)就業(yè)者進(jìn)行技能培訓(xùn)，以求在如今的就業(yè)環(huán)境下提供更好的服務(wù)。

（三）新就業(yè)形態(tài)助推生產(chǎn)要素流動(dòng)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的新就業(yè)形態(tài)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以促使各個(gè)生存要素全領(lǐng)域流動(dòng)，協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，整合上下游資源，減少沉沒(méi)成本，推動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。尤其是在新就業(yè)方面，催生電商、快遞、外賣(mài)等行業(yè)蓬勃發(fā)展，協(xié)調(diào)勞動(dòng)力高效分配，及時(shí)準(zhǔn)確流通就業(yè)信息，提升了整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的活力。中國(guó)信息通信研究院發(fā)布的《全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)白皮書(shū)（2023年）》數(shù)據(jù)顯示，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化持續(xù)成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主引擎，占數(shù)字經(jīng)濟(jì)比重的85.3%，其中，第一、二、三產(chǎn)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)占行業(yè)增加值比重分別為9.1%，24.7%和45.7%，第三產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型最為活躍，第二產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)發(fā)力。［7］數(shù)字技術(shù)的全方位滲透引領(lǐng)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，刺激消費(fèi)需求，并向高端化、服務(wù)業(yè)進(jìn)軍，同時(shí)開(kāi)辟新的就業(yè)途徑。從企業(yè)角度看，企業(yè)可以利用數(shù)字技術(shù)，篩選人才；利用線上培訓(xùn)、對(duì)接資源等方式，節(jié)約時(shí)間和精力。從求職者角度看，求職者也可以利用網(wǎng)上平臺(tái)發(fā)布求職信息，篩選招聘信息，減少求職成本，增加就業(yè)的彈性空間。［8］

三、畢業(yè)生新就業(yè)形態(tài)高質(zhì)量發(fā)展的策略

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，廣西的畢業(yè)生在就業(yè)形態(tài)上遭遇了諸多挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題通常是多種因素相互作用下的結(jié)果。為了改善這一就業(yè)現(xiàn)狀，必須推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，并積極開(kāi)拓新領(lǐng)域和新業(yè)態(tài)的崗位供給，共同促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)形態(tài)的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，拓展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的就業(yè)路徑

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及廣西信息基礎(chǔ)設(shè)施的不斷升級(jí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的新引擎。在這樣的大環(huán)境下，廣西正努力融入國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體布局，加速推進(jìn)中國(guó)—東盟信息港的建設(shè)，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合。面對(duì)這一歷史性的機(jī)遇，高校需要深刻理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)為廣西帶來(lái)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以及由此產(chǎn)生的新的就業(yè)機(jī)會(huì)。

首先，廣西的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，例如農(nóng)業(yè)、工業(yè)制造以及公共服務(wù)等，正通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)提高生產(chǎn)效率和服務(wù)品質(zhì)，同時(shí)催生出多樣化的就業(yè)形態(tài)。高校應(yīng)積極搜集并分析這些新興就業(yè)崗位的信息，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)規(guī)劃講座等多種方式，及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并把握這些就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們投身于數(shù)字廣西的建設(shè)中，共同推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。廣西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承實(shí)地考察的原則，校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走訪了101家企業(yè)，成功建立了穩(wěn)固的校企合作和就業(yè)供需關(guān)系。學(xué)院積極推進(jìn)校企合作和訂單式培養(yǎng)模式，與近60家知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的供需合作關(guān)系。例如，汽車(chē)與機(jī)電學(xué)院根據(jù)企業(yè)需求實(shí)施了訂單式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合。學(xué)院根據(jù)企業(yè)的具體需求，有針對(duì)性地推薦符合錄用標(biāo)準(zhǔn)的未就業(yè)畢業(yè)生前往企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，這不僅為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也使企業(yè)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行評(píng)估。許多學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，便與企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議。

其次，考慮到廣西與東盟在數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作日益加強(qiáng)，雙方的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通建設(shè)持續(xù)得到強(qiáng)化，數(shù)字技術(shù)對(duì)通商口岸便利化的貢獻(xiàn)日益顯著，面向東盟的就業(yè)機(jī)會(huì)亦隨之增加。高校應(yīng)積極主動(dòng)地與東盟企業(yè)加強(qiáng)合作交流，通過(guò)校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)等多種途徑，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和增強(qiáng)其跨文化交流能力，為廣西與東盟的經(jīng)濟(jì)合作培養(yǎng)更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。廣西民族大學(xué)以培養(yǎng)東盟十國(guó)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)人才的特色而著稱(chēng)，借助南寧與東盟國(guó)家貿(mào)易關(guān)系的迅猛發(fā)展，為該校畢業(yè)生開(kāi)辟了廣闊的就業(yè)前景。畢業(yè)生有機(jī)會(huì)從事翻譯、國(guó)際貿(mào)易、政策研究、商務(wù)咨詢(xún)以及文化交流等多種職業(yè)。

（二）緊密對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和數(shù)字核心產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)健增長(zhǎng)，廣西這個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)，其民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也迎來(lái)了空前的機(jī)遇。為了充分利用這一機(jī)遇，高校必須緊密?chē)@數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能廣西的戰(zhàn)略目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，確保教育與市場(chǎng)需求高度一致。

具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新需求，重點(diǎn)發(fā)展那些市場(chǎng)需求旺盛、就業(yè)前景廣闊、人才缺口明顯的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。針對(duì)廣西的實(shí)際情況，高校可以強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。這些專(zhuān)業(yè)不僅與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)相契合，而且是推動(dòng)廣西地方民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。同時(shí)，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生投身基層工作，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，助力地方經(jīng)濟(jì)騰飛。

在優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，高校必須堅(jiān)決淘汰或改造那些不再符合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)整，使高校畢業(yè)生擁有與新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)相匹配的專(zhuān)業(yè)技能和綜合知識(shí)，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院緊密依托廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于北部灣、欽州市的支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的人才需求，學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展了護(hù)理、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、新能源汽車(chē)技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)、電子商務(wù)等適應(yīng)市場(chǎng)需求、特色鮮明、效益顯著的校級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)所需的核心專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)。作為國(guó)家“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)院校，該校試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)結(jié)合“1+X證書(shū)”制度編制人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過(guò)推進(jìn)職業(yè)教育“崗課賽證”融合，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，利用“理論考試+實(shí)操考核”的方式，提高學(xué)校學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了更有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校可以采取以下策略：首先，建立與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作開(kāi)展項(xiàng)目研究、人才培養(yǎng)等活動(dòng)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；其次，加強(qiáng)與國(guó)際知名高校和先進(jìn)企業(yè)的交流合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和技術(shù)，以提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化水平；最后，定期開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研和人才需求預(yù)測(cè)，根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保教育與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。

（三）緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)潮流，積極擴(kuò)大新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)崗位供給

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮的推進(jìn)，線下實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭遇挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，線上“宅經(jīng)濟(jì)”迎來(lái)空前的發(fā)展機(jī)遇。互聯(lián)網(wǎng)自媒體和直播帶貨行業(yè)的迅猛發(fā)展，不僅轉(zhuǎn)變了消費(fèi)者的購(gòu)物方式，還為農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售開(kāi)拓了新的渠道。農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。作為農(nóng)產(chǎn)品資源大省的廣西壯族自治區(qū)，對(duì)直播帶貨人才的需求正變得越來(lái)越迫切。為了抓住這一機(jī)遇，高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新就業(yè)形態(tài)，積極拓展與廣西農(nóng)產(chǎn)品數(shù)字經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)的就業(yè)崗位。具體而言，高校可以采取以下策略。

首先，支持畢業(yè)生利用數(shù)字化平臺(tái)的新業(yè)態(tài)實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。例如，鼓勵(lì)畢業(yè)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售、品牌推廣等業(yè)務(wù)。高校可以開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的電商運(yùn)營(yíng)、直播、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等技能，幫助他們更好地適應(yīng)新業(yè)態(tài)的就業(yè)需求。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特別注重市場(chǎng)與企業(yè)的緊密結(jié)合，采用“教學(xué)實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，與本地知名電子商務(wù)企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了大量的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。畢業(yè)生可以在各種企事業(yè)單位從事網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、美工、移動(dòng)商務(wù)等工作。該校畢業(yè)生在南寧、深圳、廣州等地就業(yè)的比例較高，他們?cè)谥槿呛烷L(zhǎng)三角地區(qū)擁有較高的就業(yè)率和良好的職業(yè)發(fā)展前景。

其次，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)以及復(fù)合型人才的培育。高校應(yīng)制訂跨學(xué)科的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將農(nóng)業(yè)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)領(lǐng)域緊密融合，以培養(yǎng)既精通農(nóng)業(yè)又熟悉互聯(lián)網(wǎng)的新型復(fù)合型人才。此外，通過(guò)校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等途徑，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣西師范大學(xué)持續(xù)推行“書(shū)記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”，學(xué)校管理人員參與、帶頭示范，通過(guò)科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)地考察等手段加強(qiáng)供需對(duì)接，激勵(lì)全校師生積極參與“訪企拓崗”，深入探索市場(chǎng)化就業(yè)崗位，對(duì)畢業(yè)生求職材料進(jìn)行精心整理和分類(lèi)并“打包上門(mén)”，專(zhuān)人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和推送新拓展的崗位需求。目前，校院聯(lián)合“訪企”1 037家，“拓崗”1.3萬(wàn)個(gè)。

為了更有效地?cái)U(kuò)大新領(lǐng)域和新業(yè)態(tài)的崗位供給，高校可以采取以下策略：首先，建立與農(nóng)產(chǎn)品數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作開(kāi)展項(xiàng)目研究、人才培養(yǎng)等活動(dòng)；其次，定期舉辦農(nóng)產(chǎn)品數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情；最后，加強(qiáng)與政府部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取政策支持和資金扶持，為畢業(yè)生在新領(lǐng)域和新業(yè)態(tài)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的浪潮中，高校畢業(yè)生的就業(yè)之路既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)也孕育著無(wú)限機(jī)遇。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，緊握數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能廣西的機(jī)遇，家校社三方需攜手構(gòu)建緊密的協(xié)同體系，共同推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。畢業(yè)生要正視這些挑戰(zhàn)，敏銳地捕捉數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新就業(yè)形態(tài)所帶來(lái)的機(jī)遇；要明確市場(chǎng)的人才需求，緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自身的數(shù)字技能，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代對(duì)人才的新要求；要增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力，勇于面對(duì)變化，善于在理想與現(xiàn)實(shí)之間尋找平衡點(diǎn)，找到那份既符合自己職業(yè)規(guī)劃又有利于家庭幸福、社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展的工作。

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注：本文系2024年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（第一期廣西高校思想政治教育卓越教師支持計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)）“數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)廣西大學(xué)生新就業(yè)觀念的影響及培育研究”（2024LSZ023）、廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度學(xué)生資助專(zhuān)項(xiàng)課題“新質(zhì)生產(chǎn)力視域下師范院校發(fā)展型資助育人路徑優(yōu)化研究”（2024ZJY1205）、廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需求德才兼?zhèn)涔た蒲芯可囵B(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（JGY2024246）的研究成果。

（責(zé)編 蔣海蘭）

作者簡(jiǎn)介：陳傳忠，1981年生，廣西合浦人，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊⒋髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、東盟教育管理；周瑾，1999年生，山東菏澤人，在讀研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>