牽羊舞進校園，廣順二小讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生機

為守護、傳承苗族文化，貴州省長順縣廣順鎮(zhèn)第二小學自2017年起，將牽羊舞作為校園藝術(shù)教育的重要組成部分，開啟民族文化進校園活動。學校聘請民間藝人指導(dǎo)教學，每周定期開設(shè)民間歌舞課程，讓學生通過學習牽羊舞，體會蘆笙音樂的獨特魅力。在蘆笙聲中，孩子們整齊列隊，翩然起舞，成為文化傳承的使者。

教師吳永偉自2006年起跟隨民間藝人學習牽羊舞，十八載堅持不懈，深感文化傳承的重要性?！艾F(xiàn)在的孩子們很少接觸苗族傳統(tǒng)文化，他們不會跳苗舞，也不熟悉蘆笙、姊妹簫等傳統(tǒng)樂器。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正瀕臨消失?！彼锌?。

目前，學校牽羊舞藝術(shù)隊已匯聚18名骨干教師，其中包括6名蘆笙手和12名牽羊舞指導(dǎo)教師。全校共有200名學生參與民族歌舞學習，其中精品社團成員36人。學校在保留傳統(tǒng)牽羊舞精髓的基礎(chǔ)上，對舞蹈進行了創(chuàng)新，融入高難度動作和道具設(shè)計，使其更具觀賞性與故事感染力。

通過民間歌舞進校園活動，第二小學不僅促進了苗族傳統(tǒng)文化的傳承，也在教育教學中取得豐碩成果。2019年，牽羊舞藝術(shù)隊39人亮相央視網(wǎng)絡(luò)春晚；2024年3月，牽羊舞教師藝術(shù)隊代表長順縣參加2024貴州黔南“杜鵑春曉”體育旅游歡樂夜非遺牽羊舞展演，備受好評。 （摘編自“天眼新聞” ）

話題提煉

非遺傳承、非遺進校園、文化自信、關(guān)注成長……

觀點提要

①將非遺舞蹈引進校園，能豐富學生的體育活動，激發(fā)他們的運動興趣和潛能；②從“進校園”到“在校園”，非遺舞蹈進校園的愿景是助力非遺的有效傳承；③非遺舞蹈進校園的核心教育功能在于拓展學校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，幫助學生構(gòu)建起對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，增強文化自信。

速寫引領(lǐng)

非遺舞蹈是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓，凝結(jié)了勞動人民的智慧。非遺舞蹈進校園的舉措一方面能促進青少年的身心健康發(fā)展，另一方面能有效傳承非遺，將非遺保護的工作落到實處。在國家政策的指引下，非遺傳承單位和各級學校應(yīng)繼續(xù)完善非遺進校園的長效機制，用校園傳承的方式煥活傳統(tǒng)非遺項目，拯救瀕危的“文化記憶”和“文化技藝”，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代青少年的雙向奔赴中實現(xiàn)非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。