越來越“近”

都說家有萌娃趣事多，我家倆娃兒也不例外。

兒子鑒儒，8歲，性格沉穩(wěn)，不喜張揚；女兒語佳，5歲，活潑外向，小開心果一枚。

可不知為啥，每次面對不常回家的爸爸時，他倆就都變得“懂事、客氣”起來。不信你看——

“變”出來的爸爸

愛人偶爾周末輪休，總是習慣先把當周工作整理妥帖，因此每次輪休返家都會稍晚一些。孩子們習慣早睡，所以每周五晚上愛人到家時，他倆都已睡了。第二天一早吃早餐時，女兒瞪大眼睛，上下打量著爸爸，問我：“媽媽，是你把爸爸變出來的嗎？他啥時候回來的呢？”

久而久之，兩個小家伙也習慣了偶爾周末能見到爸爸，但也得“熟悉”一陣子。為讓小家伙很好地“放飛自我”，我們基本都會安排各種“活動項目”，讓愛人和孩子能一起參與。

隨著孩子們慢慢長大，他們的學業(yè)內容也逐步增加。可是，為了盡可能不耽誤我們的“歡樂家庭聚會”，兒子每次都會早早完成作業(yè)，好讓爸爸帶著他和妹妹玩。天氣好的時候，愛人就喜歡帶孩子到周邊走走。我們居住的城市，不乏紅色旅游資源和人文景觀，他經(jīng)常會帶著兩個孩子去了解當?shù)氐臍v史文化，感受周邊的風土人情。

在爸爸的陪伴下，兩個孩子也體會了“玩中學，學中玩”的樂趣。其中，兒子多次參加遼沈戰(zhàn)役紀念館的小志愿者培訓活動，宣講紅色歷史故事。女兒也不例外，別看她年紀小，可舞臺經(jīng)驗挺豐富。她擅長演講，在遼沈戰(zhàn)役紀念館舉辦的首屆“清明詩會”中表現(xiàn)出色。

我原本是打算通過這些活動拉近孩子們和爸爸的感情，沒想到竟然還有了這樣的意外收獲。

“咦，爸爸咋回來了？”

每次看著愛人和兩個孩子開心玩耍，我都覺得場面很溫馨、內心很幸福。

我時常幻想，要是愛人能充分參與到孩子的學習和成長教育中那就更好了。我的要求也不高，不用他每天陪伴，工作日中有一天就行，也好讓他體會一下我的“不容易”，更重要的是讓孩子們感受到不一樣的陪伴。

4月初，愛人告訴我，新修訂的《中國人民解放軍內務條令》正式施行了。關于“回家住宿”，新條令明確規(guī)定，“每周工作日個人支配的課外活動時間也可以回家住宿1次，當天下午操課結束后離隊，次日上午操課前歸隊”。那幾天，我關注的很多新聞媒體也都在發(fā)布這條消息，每看到一次，我就激動一次。

4月8日，新修訂《內務條令》落實后的第一個星期二，愛人從單位回家了。當他打開家門的一刻，兩個孩子你看看我、我看看你，滿臉疑惑。

女兒問：“咦，爸爸咋回來了？今天不是星期二嗎？”兒子也是一頭霧水，跑到廚房問我：“媽媽，爸爸咋回來了？”

愛人假裝嚴肅地說道：“我是來檢查你們功課的，看看你們有沒有偷懶！”

“才沒有呢，我看是你偷懶了吧，今天不是周末輪休，你還回家，快回去工作吧！”兒子像小大人兒似的說。

我笑著對孩子們說：“以后呢，爸爸在工作情況允許的情況下，工作日期間也有一天可以晚上回來，陪陪你們。”

“對，以后你們這天的學習就交給爸爸了。”愛人在旁邊附和。

吃過晚飯，兩個孩子像往常一樣，各自寫作業(yè)，我坐在一旁看書，愛人卻不知所措起來，拍拍我，問：“平時你們就這樣？你不用看著他們嗎？”

我笑笑說：“不懂了吧？你先別多說話，小心露怯。”見愛人還是一頭霧水，我連忙解釋：“我們這樣的狀態(tài)從兒子上幼兒園開始就形成了，我覺得挺好的，所以咱們都不要打破這個氛圍。但是呢，他們畢竟年紀小，遇到問題時咱們出現(xiàn)就行了。說白了，你就等著他們倆的召喚就行。”

愛人尷尬一笑，也拿起一本書，坐在一旁看起來……

“媽媽，老師說有個親子作業(yè)要和家長一起完成的，你幫我好嗎？”女兒問我。

“要不要邀請一下爸爸呢？讓他加入好不？”

“爸爸行嗎？”女兒的語氣里帶著疑惑。

“行，我行，你爸可厲害了。”愛人邊說邊抱起女兒，和她一同完成親子作業(yè)。

不一會兒，兒子說：“媽媽，作業(yè)我寫完了，但這道題我咋覺得有問題呢？”

這回沒等我說話，愛人就走過來：“語佳的親子作業(yè)已經(jīng)完成了，鑒儒，讓我看看題行不行？”

“爸，你確定？”兒子瞪大眼睛看著愛人。

“兒子，你爸可是碩士研究生畢業(yè)呢，相信我，沒錯的。”愛人拍了拍兒子說。

我一邊在旁邊陪女兒收拾書包，一邊偷偷瞄向他們爺倆兒，氣氛倒是一片祥和。我便決定帶女兒出去散步，哪知我們剛打開門，兒子就從里屋跑出來，一把抱住我：“媽媽，你講，我不讓爸爸講了，他講的和我學的不一樣。”

愛人也走出來，拿著題以“超前”的思路向我求證：“你說，我這么解是不是也對？沒毛病吶。”

父子倆各說各的理，沒辦法，我只好讓女兒先自己玩，我和愛人一起坐下來給兒子講題，最后終于解開了兒子對那道題的困惑。

為了彌補兒子剛才的委屈和女兒沒能下樓玩的遺憾，愛人主動去廚房洗、切水果，做了份“愛心水果餐”。

那天晚上，兩個孩子極為興奮，怎么也不肯睡，非要讓愛人給他們繼續(xù)講上次回家沒講完的“英雄的故事”。

兩個孩子睡著后，愛人對我說：“沒想到帶孩子這么累，我好懷念每天晚上的訓練吶！你說我剛才的解題方法不行嗎？”

“你算的也對，也合理，但不符合孩子現(xiàn)在的學習內容啊，要想陪伴他們學習，你也得多補補課才行。”我說，“這跟陪他們玩可不一樣。”

第二次星期二回家，愛人對孩子們的學習也輕車熟路起來，他會提前做一些功課，一點點學著照顧孩子們的生活。

愛人這些微妙的小細節(jié)、小變化，連孩子也感受到了。

那天，女兒對我說：“媽媽，我覺得爸爸離我們不那么遠了。”

“什么意思？”

女兒很認真地說：“以前爸爸回來的時候不多，所以我和哥哥都想表現(xiàn)好，讓爸爸更喜歡我們。現(xiàn)在呢，我覺得他會陪我們學習，遇到難題不會批評我們，所以我覺得他離我們更近了。”

是啊，孩子的感受很真實。雖說每周只“多出”短短的一個晚上，幾個小時而已，但讓孩子們與愛人的“距離”切實發(fā)生了改變。也許這些點滴在大多數(shù)家庭都尋常不過，可對于軍人家庭來說，這次調整帶來了很多溫馨，讓軍人對家庭有更多參與和付出的機會。

（作者為軍嫂）

編輯/李穎