一撇一捺總關情，一橫一豎傳文脈

熱點聚焦

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。對于很多人來說，老師遒勁有力的板書，粉筆與黑板摩擦的沙沙聲，是學生時代的難忘回憶。這幾年，教師的手寫板書不時登上熱搜。日前，清華大學舉辦了教職工粉筆板書比賽，這項比賽已經連續舉辦8年。從經典詩文到科學公式，老師們寫下的板書，或清秀俊逸，或遒勁有力，字里行間飽含對知識的敬重、對教育的熱愛、對文化的傳承。網友評論：“這樣的板書，舍不得擦！”

多維解讀

一、板書是教學的必要

手段

教師的板書，是傳統而又直觀的教學手段。它能夠直觀顯示教師上課時的教學思路，突出教學重點；個性化味道滿滿的板書還能讓學生聽課時更集中注意力，并從中受益良多。

二、板書的意義不可替代

板書是經實踐證明的有效教學手段，能夠引導學生把握關鍵知識點，理清知識脈絡，增強記憶。沒有板書的教學，會讓學生產生枯燥乏味的感覺。這也意味著，即使在電子時代，教師板書的作用依然不可替代。

三、讓板書的風景更優美

清華連續8年舉辦粉筆板書比賽的做法值得稱道，這也提醒廣大教師，千萬不要丟掉板書的習慣，不要荒廢拿手的板書，更不要因電子時代和新媒體技術的發展而冷落板書，要努力讓板書的風景更優美。

時評優選

板書里的言傳身教

吳 月

近日，清華大學舉辦了2024年教職工粉筆板書比賽，引來無數網友“在線”圍觀。這種熱度的背后，也蘊含著一種期待：無論什么年代，板書都應當是優秀教師必備的基本功。

板書是老師在教學過程中，為實現教學目標而有計劃地書寫在黑板上的文字、符號、圖畫等，是用書面語言把教學內容概括化、視覺化的過程。從“教”的角度來看，設計合理的板書凝練了老師的教學思路，突出了教學重點。從“學”的角度來看，清晰美觀的板書不僅能傳遞知識，還能給學生以美的享受，引導學生養成良好書寫習慣，提高審美情趣。

板書是課堂教學的重要手段，體現的是老師用心教學、關注課堂、重視學生。許多在網絡上走紅的板書，背后都是獨到的教學設計：思政課老師手繪紅軍長征示意圖，學生身在教室，仿佛回到歷史現場；數學課老師在黑板上推導公式，帶領學生領略邏輯分析的樂趣，培養科學思維；醫學課老師繪制解剖圖，邊畫邊講邊互動，幫助學生更直觀地學習專業知識……一筆一畫間，教學的思路、知識的邏輯躍上黑板，激發學生學習興趣，引導學生思考，提升教學效果。

板書細節彰顯育人功底。作為較為傳統的教學方式，板書在今天依然有其魅力，發揮著特有的教學優勢。提綱挈領，凝練教學內容，幫學生掌握學習重點；將知識串珠成線、連線成網，讓學生一目了然、見樹又見林；從容著筆，張弛有度，把握課堂節奏，給學生留下思考的空間。與一部分課前“預制”的課件相比，板書具有即時、動態等特點，便于教師根據課堂情況實時調整。如今，許多教師將板書與新媒體技術相結合，豐富的教學手段帶來更加深刻的學習體驗。

一支粉筆書寫育人初心。黑板前，老師“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都帶來潛移默化的影響。著名工程教育家劉仙洲十分重視板書，上課前乃至提前一晚就到教室畫圖，盡量用不同顏色的粉筆，力求層次分明、易看易懂，為學生打下堅實的工程基礎；“兩彈一星”元勛錢學森在階梯教室授課時特別注意學生感受，專門確認最后一排的學生能否看清板書；“時代楷模”楊士莪開設“水聲傳播原理”課程，每次授課的板書都工工整整寫滿整塊黑板……板書里展現的不僅是教師的教學功底，還有對教學藝術的追求、對教育事業的熱愛，以及為人師者的人格魅力。

人們為板書點贊，還因這種歷久彌新的教學手段能夠喚起大家的共同記憶。曾經坐在講臺下的年輕人，或多或少受到老師及板書的影響。站在黑板前，老師將畢生所學傳授給學生，實現師生間對話交流。作為心與心溝通的橋梁，板書承載了教師的育人情懷、師生之間的濃濃情感。在牛津科學史博物館，愛因斯坦的板書穿越時光；在南開大學陳省身故居，黑板上的公式引人駐足；在網絡問答平臺上，也有許多網友想起黑板前的身影，感嘆“慶幸遇到過這樣的老師”“喜歡粉筆觸到黑板的聲音，那是屬于師生之間的浪漫”。懷念板書，也是感念師恩、感懷教育的力量。

某種程度上來說，板書是易逝的——下課后，書寫的印記被擦掉，但老師講的道理、教書育人的身影，長久留在學生心中。黑板、白板、電子板書，板書的載體在變，但教書育人、傳承文化的信念不變。

教師用心教、學生用心學，是板書呈現的最美風景。

（摘編自《人民日報》）

借鑒

這篇時評寫作特色鮮明，通過實例與論述相結合的方式，深刻闡述了板書在教學中的重要性和獨特魅力。作者不僅從教學功能的角度分析了板書的優勢，還探討了板書所承載的育人情懷和師生情感。文章通過列舉多位杰出人物的板書實踐，進一步強調了板書的言傳身教作用。

實戰考場

閱讀下面的材料，根據要求作文。

當前，中小學生書寫姿勢不標準、筆畫筆順不規范、非紙筆化書寫導致書寫能力弱化等現象較普遍；存在部分地方和學校重視不夠，規范漢字書寫教育在培育學生熱愛中華優秀語言文化、培養審美能力和規范使用國家通用語言文字意識等方面發揮作用不充分等問題。為進一步加強中小學規范漢字書寫教育，發揮其獨特的育人功能，教育部辦公廳日前發布了《關于進一步加強中小學規范漢字書寫教育的通知》。

以上材料給了你什么啟發？請根據材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少800字。

參考立意

1.學生紙筆化書寫需要進一步規范；

2.教師漢字書寫素養有待進一步提高；

3.規范漢字書寫教育的重要性。