當好“百變大咖”，助推角色游戲開展

教師在角色游戲中需要扮演多種角色，仿若“百變大咖”一般，如此，才能助推角色游戲有趣、有效地開展。

游戲主題的確立——“大咖”角色之“記者”。教師應像記者一樣具備敏銳的觀察感知能力，擅長捕捉信息，能夠從幼兒的童言稚語里發現合適的游戲主題。在角色區“球球劇院”中，以往設定的游戲主題是讓幼兒在劇院舞臺上進行故事演繹或表演唱歌，時間久了，幼兒的熱情不高。某次課間，我留意到孩子們正興致盎然地輪流模仿春晚主持人與相聲演員，隨即，我確立了此次“球球劇院”的游戲主題為“ 春晚模仿秀”。孩子們充分施展各自的才能，精準找到了自身角色定位。

游戲材料的籌備——“大咖”角色之“點子王”。游戲材料的籌備途徑多元，教師應該如一名創意“點子王”，為孩子們提供一個新穎的微小切入點。以游戲區“球球生態園”為例，在準備花盆環節，我引導孩子們對喝完酸奶后剩余的空罐子進行改造。這些獨一無二的花盆，既經濟實惠又美觀實用。孩子們在引領他人參觀生態園時，總會興致勃勃地介紹自己親手制作的環保小花盆。

角色游戲開展中——“大咖”角色之“演員”。在各種游戲中，教師需要精準且巧妙地扮演與游戲契合度極高的角色。如在“公共汽車”這一游戲環節中，孩子們紛紛爭搶司機角色。此時我以交通警察的身份介入游戲，如此一來，小小的糾紛便迎刃而解，同時也讓孩子們明晰了社會交往的基本規則。在后續活動中，孩子們增設了交通警察角色，并由此衍生出“交通標志培訓班”這一全新的游戲主題。