競合理論視角下地方產業鏈與跨境電商專業集群的融合模式研究

摘 要：在全球化和數字經濟快速發展的背景下，跨境電子商務已成為推動地方產業鏈升級轉型的重要力量。本文基于競合理論，深入分析應用型高校跨境電商專業集群與地方產業鏈的融合模式，通過梳理相關理論背景，探討高校如何通過產學研結合，構建跨境電商專業集群，增強地方產業鏈的創新活力及競爭力。本文重點分析了跨境電商專業集群的集聚效應，探討了高校與地方產業鏈深度融合的路徑及機制，為應用型高校跨境電商專業集群的建設提供了理論支持和實踐指導。研究發現，專業集群的發展不僅有助于推動地方經濟轉型升級，還可以提升高校服務地方經濟的能力，以期為相關政策制定和高校戰略布局提供借鑒。

關鍵詞：競合理論；地方產業鏈；跨境電商；專業集群；融合模式

中圖分類號：F742.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2025）04（b）--04

1 引言

在數字經濟和全球化的推動下，跨境電子商務（以下簡稱跨境電商）作為一種創新型商業模式迅速崛起，并成為促進貿易增長、擴大市場邊界的重要方式。跨境電商不僅改變了傳統的貿易方式，帶來了全新的運營模式，還拓展了全球市場的深度和廣度。特別是在新興市場，跨境電商被視為加速本地經濟數字化和商業模式革新的關鍵驅動因素。

隨著中國“一帶一路”倡議的推進，跨境電商的快速發展進一步促進了國家對外貿易的多樣化，推動了地方經濟和區域產業鏈的現代化進程。國家積極出臺政策扶持跨境電商產業，通過設立跨境電商綜合試驗區等，為企業和創新型人才提供了更加便利的政策環境和廣闊的市場空間。與此同時，應用型高校注重實踐教學，針對跨境電商行業的特點設置專業課程，強化學生在跨境營銷、國際貿易、供應鏈管理等方面的技能，逐漸成為地方經濟和產業鏈創新發展的重要推動力。

從競合理論的視角出發，應用型高校和地方產業鏈之間并非簡單的供需關系，而是一種在競爭中合作、在合作中競爭的復雜關系。競合理論強調參與主體在共享資源、協同發展的同時，依然存在市場競爭和利益分配的博弈。該理論對于理解應用型高校跨境電商專業集群與地方產業鏈的關系具有獨特的解釋力，有助于厘清兩者如何在保持合作共贏的同時，激發創新活力、提升產業鏈的整體競爭力。

本文將競合理論作為研究視角，探討應用型高校跨境電商專業集群與地方產業鏈的深度融合模式，分析其在人才培養、校企合作、產業對接等方面的具體表現。

2 文獻綜述

2.1 專業集群

集群（Professional Cluster）的概念最早由Porter（1998）提出，他認為集群是指在地理上接近、相互關聯的企業和機構，通過集聚效應有效提升創新能力和競爭力。在國內，顧永安（2021）系統研究了應用型高校專業集群的概念、邏輯機理及其對地方經濟的支持作用。他在《應用型院校專業集群研究論綱》中指出，專業集群是應用型高校轉型發展的重要突破口，也是優化專業結構布局的戰略選擇。顧永安（2021）提出，專業集群建設應當與區域產業集群緊密對接，以提高高校服務地方經濟的能力[1]。

在國際上，集群化建設與應用型高校的合作模式已有典型案例。Bresnahan等（2001）以硅谷為例，研究發現硅谷的集群效應不僅體現在技術企業的集中，還包括高校與企業之間的創新合作，從而加速了技術成果的轉化和高素質人才的培養。德國的“雙元制”教育模式通過在專業集群中深度嵌入高校教學，將學生的理論學習與企業實踐緊密結合，為集群化發展提供了寶貴經驗。此外，瑞典的知識創新中心（Science Parks）通過集聚企業和高校資源，形成了集群內部的創新生態系統，為高校和企業的協同創新提供了平臺。以上研究為構建跨境電商集群中的產學研結合提供了成熟的國際模式。

在國內的高等教育領域中，專業集群通過整合產業資源和教育資源，為應用型高校的課程設置、實訓平臺和人才培養提供了支持。孫曉輝（2016）在研究北京中關村科技園區的集群效應時指出，創新生態系統的構建提升了高校和企業的協作效率，為高校學生提供了良好的實訓和就業環境[2]。楊威（2018）的研究表明，集群化建設為跨境電商等新興領域的應用型高校提供了產業支持環境，使高校學生能夠快速適應產業需求[3]。此外，顧永安（2021）強調，專業集群建設應突破傳統的校企合作模式，推動產業集群與高校專業集群的互聯互通，形成更深層次的融合，從而提升專業集群對地方經濟的促進作用[4]。

在大數據和人工智能等新興技術的推動下，專業集群逐漸向數字化、智能化方向發展，為集群內的高校和企業提供了新的合作機遇。然而，校企間的合作也面臨文化差異和利益分配不均等問題。Smith和Brown（2020）指出，規范化的合作機制和利益分配框架是解決這一問題的關鍵[5]。顧永安（2021）提出，當前集群建設在某些方面仍存在認識不足、特色不明顯等問題，影響了高校集群建設的實際成效，建議在校企協同機制上進行進一步優化[6]。未來，專業集群建設需要不斷完善，才能更好地適應區域經濟轉型和產業升級的需求。

2.2 競合理論

2.2.1 理論基礎與發展

競合理論（Co-opetition）由Brandenburger和Nalebuff （1996）首次提出，認為競爭與合作可以共存，兩者的相互作用構成了一種復雜的動態關系。在產業集群內，競合關系的核心在于找到合作與競爭的平衡點：在合作中，通過資源共享和能力互補實現效益最大化；在競爭中，通過技術創新和市場拓展爭取更高的市場份額[7]。競合理論不僅適用于企業之間的關系，還為研究集群內部企業、高校等多元主體之間的關系提供了有力的分析框架。

在國際研究中，競合理論為專業集群內各主體之間的協同發展提供了理論依據。Smith等（2010）通過對歐洲創新集群的研究表明，集群內的應用型高校與企業間通過競合關系，既相互合作進行人才培養，也在科研資源和市場領域展開競爭[8]。此外，Shenkar和Reuer（2021）強調，集群化下的競合關系能提升教育機構和企業的整體效益，通過協同創新解決產業關鍵問題，為經濟發展注入新的活力[9]。

在國內，競合理論被廣泛應用于區域經濟發展和教育合作領域。陳小平（2017）在分析長三角地區的產業集群建設時指出，競合關系在高校與企業的合作中發揮了關鍵作用，尤其是在共同開發新技術和提升產業創新能力方面[10]。這種競合關系為產業集群帶來了持續的創新活力，并推動了區域經濟的高質量發展。齊芳（2019）的研究進一步指出，競合策略不僅能夠促進高校與企業之間的資源共享，還在高校之間的合作中形成優勢互補，提高教育質量[11]。

2.2.2 應用型高校的競合策略

在跨境電商等專業集群中，應用型高校與地方企業之間形成了典型的競合關系。張靜（2019）研究了我國應用型高校在區域內的競合策略，指出高校間既有生源和科研資源的競爭，也通過合作共建實踐基地、共享教育資源實現共贏[12]。這種競合關系為應用型高校的創新發展提供了實際路徑，特別是在就業導向和市場需求驅動的學科領域內，競合策略為高校提供了豐富的實戰經驗和資源支持。

通過競合理論視角，可以更好地理解應用型高校與企業之間的協同發展關系，并為在合作中實現創新提供理論支持。應用型高校通過與地方企業和高校的競合關系，可以優化資源配置，有效提升學生的實習機會和實際操作技能。

綜上所述，專業集群建設、競合理論與應用型高校發展之間有著緊密聯系。國內外研究均表明，集群化建設和競合策略在應用型高校中推動了創新和質量的提升。

3 應用型高校跨境電商專業集群與地方產業鏈的競合關系

3.1 人才培養的競合機制

跨境電商的高速發展對復合型人才的需求愈加迫切。應用型高校通過跨境電商專業集群建設，搭建綜合性、復合型的學習平臺，培養學生具備跨境電商的理論知識，鍛煉學生的實踐能力，塑造學生應對行業變化的綜合能力。

高校與地方企業的合作形式多樣，包括實習、定向培訓以及校內項目的聯合開展等。這種合作使學生能夠直接參與到企業的跨境電商業務中，例如協助進行市場調研、產品推廣、供應鏈管理等實際操作，從而在真實環境中提升市場敏銳度和應變能力。通過這種方式，企業能夠直接從高校吸納到符合實際需求的跨境電商人才，顯著提升招聘效率和精準度。

然而，這種合作關系帶有一定的競爭性。高校在孵化和支持創新創業項目時，培養的學生可能會創建具有市場潛力的跨境電商企業，從而與地方現有企業形成競爭。

3.2 校企合作與創新創業的競合關系

應用型高校與地方企業的合作并不僅限于傳統的人才培養，還體現在創新創業的孵化與加速器項目中。近年來，隨著國家對創新創業政策的扶持，許多高校通過與地方企業共建跨境電商創業孵化基地，構建起了一個支持學生和青年教師創新創業的平臺，為地方產業鏈注入了新的商業模式和產品創新的活力。

通過創業孵化項目，許多學生和教師得以在高校的支持下創辦跨境電商公司，開展跨境電商創業活動。這種創新創業的競合關系有助于激發地方企業的競爭意識。例如，某高校孵化出的創業團隊可能會推出具備獨特優勢的跨境電商店鋪等，從而對現有的地方企業構成一定的市場競爭。這種競爭不是單純的利益對抗，而是以競合理論為基礎，通過競爭激勵企業優化自身的商業模式、提升服務質量，并加快技術更新的步伐。

從競合理論的角度來看，這種由高校主導的創新創業活動，不僅促進了高校與企業之間的良性互動，還推動了區域跨境電商產業鏈的健康發展。在面對高校孵化項目的競爭時，企業通常會采取積極的應對措施，例如進行業務流程優化、改進產品或服務，甚至參與到高校的創業孵化項目中，以獲取創新資源。

3.3 技術創新的競合模式

跨境電商的創新離不開技術的快速進步，尤其是在大數據分析、人工智能、供應鏈管理等前沿領域。這些技術不僅可以提高企業的運營效率，還能夠降低跨境業務中的成本和風險。應用型高校的跨境電商專業集群利用自身的研究團隊與實驗室，向企業提供前沿的技術支持。高校研究團隊基于大數據分析，不僅為企業提供了實時的市場預測，還能解析用戶的行為偏好，為企業的市場定位和產品開發提供可靠的數據支持。

在這種合作關系中，技術支持成為校企合作的重要內容，但也伴隨一定的競爭性。例如，高校在技術研究和應用方面的進展，有時會轉化為校內的創新創業項目，而這些項目可能在技術和運營模式上具備超越企業現有解決方案的潛力。如此，企業與高校合作的同時，面臨著來自這些創新項目的競爭壓力。

這種競合關系從長遠看，對企業、高校以及整個行業都是有利的。高校通過技術輸出和人才培養，促進了行業的技術更新，而企業則在競爭壓力下加速技術研發和創新應用，從而推動整個跨境電商生態的進步。

4 融合模式分析

在跨境電商專業集群與地方產業鏈的深度融合過程中，應用型高校和地方企業形成了多維度的合作模式。本文從橫向合作、縱向整合和混合型合作三個維度出發，分析高校與地方企業在資源共享、供應鏈對接、技術創新等方面的競合關系。

4.1 橫向合作模式：資源共享與產教融合

橫向合作模式注重應用型高校與地方產業鏈企業之間的資源共享與產教融合。通過共建實訓基地、聯合開展產學研項目等方式，雙方可以有效整合教育資源和產業資源，為學生提供真實的跨境電商業務場景，使其在實踐中掌握行業知識與技能。例如，青島黃海學院通過跨境電商集群，與企業聯合建立數字經濟產業園，園內設立師生共創、企生共創等形式工作室，通過提供真實的企業項目，使學生在校內就能接觸到真實的跨境電商業務流程，包括國際市場調研、物流協調、海外客戶服務等。這種合作方式不僅提升了學生的職業素養，還幫助企業獲得了新生代人才的支持。

在橫向合作模式中，高校通過共享企業的市場資源和需求，能夠及時調整教學內容和科研方向，確保課程設置與產業需求高度契合。同時，企業利用高校的教科研資源和人才儲備，可以增強其在大數據、市場分析和創新應用等方面的能力。此外，高校的研究團隊能夠為企業提供更具前瞻性的研究成果，幫助企業在日益激烈的市場競爭中占據優勢。

4.2 縱向整合模式：供應鏈與跨境電商的無縫對接

在縱向整合模式下，高校與地方企業之間的合作不僅停留在傳統的人才培養和科研支持層面，還進一步深入到供應鏈的對接和管理優化層面。這種模式強調應用型高校跨境電商專業集群與企業供應鏈管理體系的無縫銜接，以提升企業整體供應鏈的效能。例如，許多高校利用大數據分析和人工智能技術，幫助企業優化供應鏈管理流程，以提升訂單處理速度和物流效率，減少供應鏈中的冗余環節，從而提高企業的市場響應速度。

通過縱向整合，高校能夠直接獲得來自企業運營的真實案例和數據支持，使跨境電商課程中的案例更加貼近實際需求，增強學生的學習體驗和應用能力。同時，企業的運營實踐成為高校教學的寶貴資源，有助于豐富課堂內容，提高學生的行業適應力。例如，在跨境電商訂單高峰期，高校的學生可以協助企業分析訂單數據、優化供應鏈，學習企業如何快速響應全球市場需求。

4.3 混合型合作模式：合作與競爭的動態平衡

混合型合作模式強調合作與競爭的動態平衡，是高校與地方企業在資源共享與市場競爭中的一種競合模式。在此模式下，應用型高校和地方企業在某些領域進行深度合作，例如技術共享、聯合開發產品和市場協同等。但在其他領域可能存在一定的競爭關系，比如市場占有率、品牌影響力和技術創新能力的提升。高校通過跨境電商專業集群所孵化的創新創業項目，可能會推出新的產品或平臺，與地方企業現有的業務形成直接競爭。這種競合關系既帶來了市場競爭壓力，又為雙方開辟了新的合作空間。

競合理論認為，適度的競爭能夠激發參與方的創新活力。比如，應用型高校孵化出的跨境電商創業團隊可能會在產品創新、品牌營銷、數字推廣等方面表現出較強的市場影響力，甚至成為地方企業的潛在競爭者。然而，這種競爭關系并不一定是負面的，反而能夠促使地方企業獲得更真實的市場反饋，在激烈的競爭環境中不斷優化自身的業務模式、產品功能和服務水平，以提升市場競爭力。

混合型合作模式在高校與企業之間創造了一種良性互動的生態。通過競合關系，雙方能夠在競爭中找到新的合作契機，在合作中激發新的競爭潛力。地方企業在面對高校創新項目的挑戰時，往往會更積極地探索新市場、開發新產品，以保持市場的領先地位。

5 結論與建議

5.1 研究結論與建議

5.1.1 研究結論

通過競合理論的視角，本文分析了應用型高校跨境電商專業集群與地方產業鏈的融合模式。在地方經濟轉型升級的背景下，高校與企業之間的競合關系促進了跨境電商人才的培養、技術的創新以及市場的協同發展。應用型高校通過產教融合、創新創業孵化和技術支持，為地方產業鏈的跨境電商發展提供了重要推動力。與此同時，競合關系中的競爭也激發了高校和企業的創新動力。

5.1.2 政策建議

高校層面：應用型高校應加強與地方企業的合作，推動跨境電商專業集群的建設。通過構建實訓平臺、創新創業孵化器等方式，為學生提供更多的實踐機會，并積極參與地方企業的跨境電商運營及創新。

企業層面：地方企業應充分利用高校的科研和人才資源，提升自身的市場競爭力。通過與高校的合作，不斷優化供應鏈管理、提升技術水平，同時在與高校的競合關系中激發新的創新潛力。

5.2 研究局限與展望

5.2.1 研究局限

研究在理論框架上探討了競合理論視角下，跨境電商專業集群與地方產業鏈的融合模式，然而未能進行系統的實證分析，這可能影響了理論分析的實際適用性。此外，本文主要基于現有文獻進行理論分析，尚未包含跨境電商集群在不同地區發展的差異性，未能充分考慮各地區經濟結構、政策環境和人才市場的不同。

5.2.2 研究展望

首先，建議對典型的跨境電商專業集群案例進行實地調研，通過收集校企合作、產業對接等環節的實際數據，從而提升理論分析的現實適用性。其次，開展跨區域對比研究，比較不同地區應用型高校跨境電商集群在促進地方產業鏈發展中的差異性效果，從而探索因地制宜的集群發展策略。最后，未來研究還可以引入動態競合模型，通過多案例研究或長時間的跟蹤研究，揭示跨境電商專業集群在地方產業鏈中的演變機制，為政策制定者和高校提供更具實踐指導意義的研究成果。

參考文獻

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