鐵锨與書聲

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二十世紀(jì)八十年代，我在甘肅中部的鄉(xiāng)村初中任教時(shí)，各班的課表每周雷打不動(dòng)排有勞動(dòng)課。當(dāng)時(shí)教育部門規(guī)定，中學(xué)階段進(jìn)行勞技教育，使學(xué)生既能動(dòng)腦，又能動(dòng)手，手腦并用，全面發(fā)展。鄉(xiāng)村初中雖無(wú)專門的勞動(dòng)教材，但充分利用環(huán)境特點(diǎn)，教育形式靈活多樣，教育效果非常顯著。

勞動(dòng)課的組織者，是各班的班主任。

當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校教室地面全為黃土，表面踩成了硬殼。時(shí)間久了，殼皮破損，外加笤帚刷掃，地上出現(xiàn)坑凹，坑凹慢慢變深、變大，不僅影響桌凳放置，行走也不安全，只能利用勞動(dòng)課師生一起平整。

平整地面，主要有挖、打、潑、平、踩、掃這幾個(gè)步驟。每學(xué)年都要進(jìn)行一次，一般選在九月份開學(xué)初的晴天。鐵鍬、榔頭、水桶等工具，要么學(xué)生從家里帶，要么老師在學(xué)校借，提前準(zhǔn)備好。大家先把教室里的桌凳、衛(wèi)生工具全部搬到校園空地，然后用尖頭鐵鍬挖地。黃土地面坑洼不平，挖起來(lái)十分堅(jiān)硬。挖掘的活兒，除了班主任，主要由力氣大的男生承擔(dān)。像農(nóng)民耕地一樣，一鍬挨著一鍬，才能把干硬的黃土挖透。等教室每個(gè)角落都挖完，就用木榔頭拍打土坷垃，形狀各異的土坷垃被打得比雞蛋還小，密密麻麻鋪滿地面。接著進(jìn)入關(guān)鍵的潑水環(huán)節(jié)。

水從學(xué)校旁小河抬來(lái)，力氣小的同學(xué)兩人一組，趁教室里“挖、打”時(shí)，已將水一桶桶排放在教室門口。用馬勺舀起濁黃的河水，八九分滿，手腕一抖，水呈扇面潑向干硬的土坷垃，土坷垃發(fā)出窸窸窣窣的吸水聲。潑水講究技術(shù)，每處潑多少、如何銜接，全靠經(jīng)驗(yàn)，潑少土坷垃不透，潑多則成泥影響進(jìn)度。班主任示范后，男同學(xué)踴躍效仿，手法嫻熟。拎進(jìn)教室二十來(lái)桶水，地面潑好，師生們才到教室外喝水、吃饃休息。

約莫40分鐘后，班主任進(jìn)教室踩地，覺得土坷垃吸水到位，便喊學(xué)生繼續(xù)。此時(shí)黃土濕潤(rùn)不粘鞋底，正適合平、踩?！捌健庇描F鍬，“踩”靠雙腳，學(xué)生們穿布鞋，排隊(duì)踩地，整齊有序。有穿新鞋的，鞋底麻線痕印在土上，女生還會(huì)在座位旁用拳頭拍出梅花印。在歡樂氛圍中，平踩交替七八個(gè)來(lái)回，黃土地面殼起了硬硬的甲，變得相當(dāng)平整了。最后再拿笤帚掃掉浮土，那感覺，簡(jiǎn)直跟水泥地差不多。重新將桌凳搬進(jìn)來(lái)，將一切擺放齊整，坐在平穩(wěn)的書桌前，坐在清爽的空間里，再次投入學(xué)習(xí)，感覺心情大不一樣了。

2

鄉(xiāng)村初中任教八年，扛椽經(jīng)歷雖不多，卻印象深刻。那30根白楊椽，是校長(zhǎng)多次奔走，由縣文教局協(xié)調(diào)，用來(lái)建新教室的。那白楊樹比成人胳膊肘略粗，截根去梢、未削皮，還有些濕，每根約20斤，放置在國(guó)有林場(chǎng)華家?guī)X。從學(xué)校去那里15公里，下坡過溝全是山路。

學(xué)校安排我所帶的班級(jí)，在有勞動(dòng)課那天去扛椽。早上八點(diǎn)，同學(xué)們統(tǒng)一出發(fā)，一路歡聲笑語(yǔ)，兩個(gè)多小時(shí)便抵達(dá)。西蘭公路蜿蜒穿過林場(chǎng)，汽車轟鳴，綠樹成蔭，大家陶醉其中。短暫欣賞后，工作人員帶我們到放椽的場(chǎng)子。按個(gè)頭和力氣，男女搭配，將全班40多名學(xué)生分成小組，三人兩根椽，輪換接力往回扛。起初同學(xué)們興奮呼喊，可隨著路程漸遠(yuǎn)，肩上重量劇增，叫嚷聲越來(lái)越少。七八公里后，隊(duì)伍沒了聲響，只剩疲憊。此時(shí)，才真切體會(huì)到什么叫負(fù)重前行、舉步維艱。肩疼、腿困、腳疼紛至沓來(lái)，大家自帶的水早已喝完，干糧也難以下咽，饑腸轆轆，艱難無(wú)比。但農(nóng)家子弟吃苦耐勞，同學(xué)間相互扶持，沒人退縮、放棄。高個(gè)子、力氣大的男生不僅扛好自己那份，還常折返幫助落后的同學(xué)，全班齊心協(xié)力，無(wú)人掉隊(duì)。抵達(dá)有山泉的莊子時(shí)，大家歡呼著趴在泉邊暢飲，之后繼續(xù)進(jìn)發(fā)。

鄉(xiāng)村孩子的淳樸硬氣、中學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，以及集體觀念與團(tuán)隊(duì)精神，在這次勞動(dòng)中盡顯。

3

學(xué)校圍墻豁了口，也是勞動(dòng)課自己修補(bǔ)。

通常校長(zhǎng)擔(dān)任泥水匠，班主任和學(xué)生們打下手。修補(bǔ)工作從挖土開始，大家去校園角落挖土，倒在需修補(bǔ)的墻腳旁。十幾分鐘后，和泥的同學(xué)開始行動(dòng)。鐵锨上下翻飛、左右勾挖，泥水四濺，男同學(xué)甚至赤腳跳入泥中趟踩，反復(fù)多次，直到和出軟硬適度、黏性十足的酸泥。

為讓酸泥與墻更好黏合，先給豁口淋水，接著用泥鏟壘泥、抹平，再接過基子（方言：土坯）或磚瓦塊用力拍壓，一層泥巴一層基子（磚瓦塊），把豁口填滿，最后里外抹泥，使其與舊墻齊平?？蓢鷫砜谕恢挂惶?，勞動(dòng)還得繼續(xù)。校長(zhǎng)忙到興起，徒手抓泥操作，滿身滿臉泥點(diǎn)，模樣滑稽，引得同學(xué)們偷笑。

勞動(dòng)結(jié)束，所有師生的身上臉上，不同程度都濺了泥點(diǎn)，用校長(zhǎng)的話說，沾了勞動(dòng)的光。大家絲毫不覺得臟，看著補(bǔ)好的圍墻滿心歡喜。直等把活兒干熨帖，用桶里的剩水，粗粗將手臉搓洗幾下，收拾工具回教室自習(xí)了。

鄉(xiāng)村中學(xué)勞動(dòng)課內(nèi)容豐富，栽樹、除草、掏廁所等都與學(xué)校、集體及個(gè)人息息相關(guān)。三四十年過去了，學(xué)校的辦學(xué)條件越來(lái)越好，現(xiàn)在的學(xué)生不必像過去那樣平坑、扛椽、補(bǔ)墻等，但學(xué)校勞動(dòng)育人的理念始終如一。現(xiàn)在，學(xué)校會(huì)開展豐富多樣的勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜N植、手工、實(shí)踐服務(wù)里揮灑汗水。這樣的教育，學(xué)生收獲的遠(yuǎn)不止技能，更讓堅(jiān)韌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等寶貴品質(zhì)刻入靈魂。未來(lái)，無(wú)論他們身處何方，從事何種職業(yè)，勞動(dòng)教育賦予的品質(zhì)，都會(huì)助力他們跨越艱難險(xiǎn)阻，收獲充實(shí)而有意義的人生。

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