繪本閱讀在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于生活、游戲之中。繪本是指以大量圖畫為主體，結(jié)合較少文字或沒有文字，以圖畫來講故事或向幼兒傳遞信息的書。繪本具有圖文并茂的特點，里面幽默風趣的故事、色彩鮮艷的圖畫，對幼兒來說有著強烈的吸引力。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強的學(xué)科，對幼兒來說有一定的學(xué)習(xí)難度。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能引入繪本，讓學(xué)生在繪本閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣、具體易懂，讓學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識，從而為幼兒小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何運用繪本才能更好地輔助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在繪本閱讀中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣呢？

一、選擇合適的繪本，讓幼兒愛讀

繪本的種類有很多，適合幼兒的繪本才是最好的繪本。作為幼兒園的數(shù)學(xué)教師，要積極主動地廣泛閱讀繪本，注重閱讀經(jīng)驗的積累，了解不同繪本的構(gòu)圖、色彩、畫質(zhì)、故事情節(jié)、人物角色、數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)方式等特點。數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的認知特點，為他們推薦合適的繪本。這樣可以激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣，讓幼兒愛讀繪本。

以“認識時間”為例，不同的繪本在內(nèi)容編排和故事趣味性方面有不同的特點，給幼兒的閱讀感受也不盡相同。教師要依據(jù)教學(xué)需要，靈活選擇合適的繪本供幼兒閱讀。如《好餓的毛毛蟲》這一繪本，主要通過毛毛蟲的成長過程，讓幼兒知道一周有七天、毛毛蟲吃東西的數(shù)量是隨著天數(shù)的變化而變化的，目的在于培養(yǎng)幼兒的時間觀念。繪本中還有一些序數(shù)詞和數(shù)量詞等數(shù)學(xué)知識，可以讓幼兒對時間有多維度的感知，初步了解時間。又如，《老狼老狼幾點啦？》是以幼兒最喜歡的游戲“老狼老狼幾點了”創(chuàng)作出來的繪本，目的是讓幼兒知道整點的時間在鐘面上是如何顯示的，進而對“整點”有初步的認識。再如，《魔法數(shù)學(xué)故事層：森林里的時鐘·時間》同樣也是關(guān)于時間的繪本，從時針和分針的轉(zhuǎn)動關(guān)系，以及不守時帶來的一系列麻煩等方面，讓幼兒知道時間在實際生活中的重要性。

從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，可以為孩子一生的成長與發(fā)展起到良好的助推作用。繪本作為兒童閱讀啟蒙的主要讀物，讓幼兒從小愛上閱讀是教師的主要教學(xué)任務(wù)。對于幼兒的繪本閱讀，教師要注重廣泛閱讀，了解不同種類繪本內(nèi)容的區(qū)別，這樣才能夠依據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際需要，為他們推薦合適的繪本，讓幼兒在適合繪本的閱讀中更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

二、教會閱讀的方法，讓幼兒會讀

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。\"在繪本閱讀中也是如此。教會幼兒繪本閱讀的方法，比讓幼兒多讀幾本繪本更重要。作為幼兒園的數(shù)學(xué)教師，要注重繪本閱讀方法的指導(dǎo)，不僅讓幼兒能看懂畫面，了解文字內(nèi)容，還要讓他們對繪本中涉及的數(shù)學(xué)知識有一定的理解。這樣才能讓幼兒學(xué)會自己閱讀繪本，養(yǎng)成積極主動閱讀的習(xí)慣，促進他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

以《糖果店的有獎競猜》繪本為例，其中涉及“規(guī)律”的數(shù)學(xué)知識。故事主要講述了棕熊大叔糖果店里的糖果有各種味道、各種顏色、各種形狀，他的\"有獎競猜\"活動吸引了許多小動物前往，也吸引了幼兒園的小朋友們。閱讀這一繪本，不僅能讓幼兒在有趣的故事里感知規(guī)律，還可以讓幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，并能夠用自己喜歡的方式表示和創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)時，教師可以讓幼兒先看繪本的封面，并用手指邊指邊讀繪本封面上的故事和作者名字，讀完后觀察封面上畫的是什么；再翻開繪本，仔細觀察繪本每頁中的圖畫，想一想圖上畫的是什么人在干什么；最后，師生一起閱讀繪本。讀前，教師要向幼兒強調(diào)：“注意聽清楚老師讀的內(nèi)容，并能夠在繪本中找出相應(yīng)的畫面與文字，讀懂繪本的故事，最后用自己的話把繪本中的內(nèi)容講一講。\"這樣引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，既教會了幼兒閱讀繪本的方法，又培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維，為幼兒更好地理解數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。

由于幼兒的年齡小，不認識漢字，這就需要教師和幼兒一起閱讀繪本。在這個過程中，教師要教會幼兒觀察圖畫的方法，讓幼兒能夠逐步學(xué)會圖文結(jié)合讀懂繪本內(nèi)容。這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的自主閱讀提供條件。

三、注重過程的指導(dǎo)，讓幼兒讀好

在繪本閱讀過程中，由于受年齡和心理的限制，大多數(shù)幼兒在理解繪本內(nèi)容方面存在一定的困難，因此降低了閱讀繪本的興趣。教師要注重對幼兒的閱讀過程給予指導(dǎo)，引導(dǎo)他們讀懂繪本內(nèi)容中涉及的數(shù)學(xué)知識，在探索數(shù)學(xué)知識過程中享受到解決問題給自己帶來的滿足感與成就感。這樣能讓幼兒閱讀繪本的興趣更加濃厚，凸顯繪本閱讀在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。

如《田鼠太太的項鏈》這一繪本的閱讀，目的是讓幼兒掌握按照一定的物體特征，尋找出相匹配的數(shù)學(xué)題的方法，初步理解故事內(nèi)容；在理解故事內(nèi)容中懂得物體交換的規(guī)律，以及一物會逐漸減少，最后逐漸歸“0”的數(shù)學(xué)現(xiàn)象；知道存儲糧食是動物過冬的一種方式；理解減法的意義，懂得如何選擇對自己來說最為重要的東西。在這一繪本的閱讀中，對幼兒來說最大的學(xué)習(xí)困難是對“0”的理解。教學(xué)時，隨著繪本閱讀的深人，教師可以借助算式“大米： “玉米 “花生仁：6-3- ，讓學(xué)生明白糧食是怎樣一步步變?yōu)椤?”的。這樣將幼兒的自主閱讀與教師的指導(dǎo)點撥相結(jié)合，有效降低了幼兒理解繪本的難度，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得數(shù)學(xué)知識，收到了顯著的教學(xué)效果。

繪本閱讀對于幼兒習(xí)得數(shù)學(xué)知識、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等具有重要的意義與價值。在繪本閱讀過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀中存在的問題，注重閱讀方法的指導(dǎo)與點撥，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位與教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

四、創(chuàng)新閱讀的方法，讓幼兒趣讀

幼兒活潑好動，注意力集中時間短，千篇一律的閱讀方法很容易讓他們感到乏味和無趣，從而對閱讀失去興趣。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從幼兒的興趣愛好出發(fā)，借助繪本輔助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不斷創(chuàng)新閱讀的方法，使幼兒在充滿趣味的學(xué)習(xí)中獲得數(shù)學(xué)知識，真正體驗到繪本閱讀給自己帶來的快樂。

以《勇闖恐龍島》這一繪本為例，繪本中的故事與數(shù)學(xué)中的“對應(yīng)”有關(guān)。從繪本的封面來看，它的背景是海的顏色，一群恐龍圍著一艘船，船下是朵朵浪花，船上坐著兩只貓咪，可以看出這是一個有趣的冒險故事；從繪本的內(nèi)容來看，幼兒需要完成第一個闖關(guān)游戲才能進入下一關(guān)。基于繪本故事內(nèi)容特點與幼兒的興趣愛好，教師可以借助多媒體把繪本中的闖關(guān)游戲做成課件動畫，讓幼兒邊闖關(guān)邊閱讀繪本。這樣的閱讀形式新穎有趣，可以充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓他們在快樂的游戲活動中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解。

上述教學(xué)，教師依據(jù)幼兒的興趣愛好，以闖關(guān)游戲的形式引領(lǐng)他們進行繪本閱讀，使幼兒在閱讀中理解了“對應(yīng)”的意思。為了更好地完成游戲闖關(guān)任務(wù)，幼兒需要對圖片上的內(nèi)容進行仔細觀察，確定位置與方向，逐漸理解“行與列”的區(qū)別及“第幾\"等數(shù)學(xué)知識。這樣的閱讀寓教于樂，可以讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容的掌握更加扎實、牢固。

五、豐富繪本的內(nèi)容，讓幼兒廣讀

幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要有認識10以內(nèi)的數(shù)、認識位置與方向、認識圖形及分類等內(nèi)容。繪本以故事的形式把數(shù)學(xué)知識融入其中，可以讓幼兒在趣味閱讀中習(xí)得一些簡單的數(shù)學(xué)知識。作為教師，要能夠依據(jù)幼兒的實際情況，為他們提供合適的繪本，以拓寬幼兒的閱讀視野，深化幼兒對數(shù)學(xué)的認知，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

適合幼兒閱讀的數(shù)學(xué)繪本有很多，如《可愛的數(shù)學(xué)》這套繪本是由《月光晚會》《老狼老狼幾點啦？》《高先生和胖先生》《兔子太太回來了》《風吹呀吹》《小公主薩利》《糖果店的有獎競猜》《蒲公英的旅行》等8個不同主題的故事組成，分別對應(yīng)的是加法、時間、長短、分類、對比、圖形、規(guī)律、減法等數(shù)學(xué)知識，將其作為幼兒園階段的數(shù)學(xué)啟蒙讀物再合適不過了。另外，還有《雙胞胎兄弟》《一寸蟲》《9只小貓呼一呼—呼》等數(shù)學(xué)繪本都特別適合幼兒閱讀。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠以不同的主題引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，以開闊幼兒的閱讀視野，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，讓繪本閱讀為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助力。

在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重繪本在幼兒學(xué)習(xí)中價值的發(fā)揮，鼓勵幼兒廣泛閱讀。這樣可以幫助幼兒積累豐富的閱讀經(jīng)驗，促進他們對數(shù)學(xué)知識的探究與理解，使他們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

六、遷移繪本的經(jīng)驗，讓幼兒會用

數(shù)學(xué)繪本中有許多內(nèi)容都與我們的實際生活有關(guān)。教師發(fā)掘數(shù)學(xué)繪本中與幼兒生活密切相關(guān)的元素開展教學(xué)，可以讓幼兒真切感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正體會到繪本閱讀的價值。同時，這樣有助于幼兒遷移運用繪本閱讀經(jīng)驗，提升他們運用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

如《讓誰先吃好呢？》是一個幽默風趣、結(jié)尾出人意料的繪本故事。故事中的小動物都想先吃到桃子，每個動物都要展示自己的優(yōu)勢并和別人比較，弱弱的毛毛蟲在每一次比賽中都落在了最后，但毛毛蟲以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。這個繪本故事意在讓幼兒明白：看事情不能只從一個角度去看，換一個角度看待問題可能會有更多的發(fā)現(xiàn)；不要因為自己弱小而小看自己，擁有自信和智慧才是最重要的。這個有趣的繪本故事除了有排序的數(shù)學(xué)知識，還滲透了高矮的測量方法、天平稱重、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量、逆向思維等內(nèi)容。教學(xué)時，在幼兒讀懂繪本故事后，教師可讓幼兒運用從繪本中習(xí)得的經(jīng)驗方法，解決生活中有關(guān)大小、高低、長短、高矮等問題。這樣帶領(lǐng)幼兒借助從繪本中學(xué)到的知識解決生活中的問題，可以讓幼兒感受到繪本的應(yīng)用價值，激發(fā)幼兒主動閱讀的興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)繪本中有許多與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教師注重指導(dǎo)幼兒遷移運用繪本閱讀，可以讓幼兒真正感受到繪本閱讀給自己帶來的好處。同時，這樣可以增強幼兒的學(xué)習(xí)自信心，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從小愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

綜上所述，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依據(jù)幼兒的認知特點，通過繪本閱讀來幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味。同時，這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓幼兒更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

[參考文獻]

[1］黃海燕，徐桂云.提升幼兒自主閱讀能力的策略研究：以幼兒園繪本閱讀教學(xué)為例[J].家長，2024（23）：156-158.

[2] 林瓊榕.幼兒園繪本閱讀教學(xué)中提升幼兒自主閱讀能力的策略[J].教育界，2024（27）：119-121.

（責編杜華）