學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下習(xí)作單元整體教學(xué)探索

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語文新課標(biāo)”指出：“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。\"對(duì)標(biāo)語文新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群，三年級(jí)上冊(cè)第五單元?dú)w屬文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元是小學(xué)階段的第一個(gè)習(xí)作單元，筆者將學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法、資源等要素重新整合，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體，構(gòu)建了習(xí)作“學(xué)一悟一寫”一體化的教學(xué)模式。通過尋找學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，幫助學(xué)生從整體上把握整個(gè)單元的知識(shí)脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)有效提高學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作能力。下面，筆者以三年級(jí)上冊(cè)第五單元為例，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的習(xí)作單元整體教學(xué)策略。

一、確定目標(biāo)，明晰方向

確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于教師針對(duì)學(xué)情制訂合適的教學(xué)策略，以提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。為此，筆者確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.能認(rèn)識(shí)“鸚”等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“嘴\"等25個(gè)字和“翠綠\"等24個(gè)詞語。2.能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)作者細(xì)致的觀察，對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納。3.能初步體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。4.能觀察自己感興趣的動(dòng)植物或場(chǎng)景，并錄制一段小視頻。5.能調(diào)動(dòng)多感官細(xì)致地觀察，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將觀察所得寫下來。

二、理清脈絡(luò)，尋找共性

通過梳理單元內(nèi)容、理清單元脈絡(luò)，就能夠清晰地了解本單元的教學(xué)主線、重難點(diǎn)以及單元各欄目?jī)?nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和共同點(diǎn)。本單元的主題是“留心觀察”，旨在讓學(xué)生以不斷提高習(xí)作能力為目的進(jìn)行細(xì)心觀察，為習(xí)作積累素材。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生在生活中做有心人，留心觀察身邊的人、事、景、物，同時(shí)感受作者細(xì)致人微的觀察，體會(huì)無微不至的觀察所帶來的益處，并循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。語文要素“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”是本單元的總目標(biāo)。基于此，筆者梳理了本單元的教學(xué)內(nèi)容（見表1）。

找出共同點(diǎn)有利于整合教學(xué)資源，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更省時(shí)高效。例如，《搭船的鳥》《我家的小狗》都是作者觀察動(dòng)物后寫的文章。于是筆者把這兩篇課文中描寫動(dòng)物的內(nèi)容放在同一節(jié)課上進(jìn)行整合教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者觀察動(dòng)物、描寫動(dòng)物的方法，并引導(dǎo)他們?cè)囍猛瑯拥姆椒ㄓ^察動(dòng)物并進(jìn)行小練筆。

三、定好主題，創(chuàng)設(shè)情境

語文新課標(biāo)指出：“以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。”為此，教師要重視主題的確定和運(yùn)用，為學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。筆者為本單元制訂的主題是“做個(gè)小拍客，記錄新生活”，要求學(xué)生參與學(xué)校舉辦的“做個(gè)小拍客，記錄新生活\"短視頻比賽。參賽要求：第一，三年級(jí)以上的學(xué)生人人參與；第二，參賽作品是自己拍攝的學(xué)校或生活中的短視頻，時(shí)長(zhǎng)1＼～2分鐘，要求配上自己的解說錄音；第三，拍攝的內(nèi)容必須是健康積極、富有正能量的。筆者還結(jié)合“留心觀察”的單元主題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)感受作者細(xì)致入微的觀察，體會(huì)細(xì)致觀察所帶來的益處，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察身邊的人、事、景、物，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

四、重構(gòu)單元，策劃新篇

對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃與整合，能有效提升教學(xué)效率與效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者圍繞“做個(gè)小拍客，記錄新生活”這一主題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃并設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)（見表2）。

五、概覽全局，定向前行

單元起始課主要是落實(shí)任務(wù)二“知道任務(wù)，明確方向”。通過單元起始課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和掌握。下面是本單元起始課的設(shè)計(jì)：

【活動(dòng)一】創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

1.導(dǎo)人：同學(xué)們！你們看過抖音短視頻或微信短視頻嗎？2.出示學(xué)校舉辦短視頻比賽的通知，講解比賽要求。3.介紹拍攝短視頻的方法：先觀察，通過觀察確定自己想拍攝的人、事、景、物，再進(jìn)行拍攝，最后為短視頻進(jìn)行配音。4.過渡：那我們應(yīng)該怎么觀察呢？接下來讓我們進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊完成短視頻的制作，并參加“做個(gè)小拍客，記錄新生活\"短視頻比賽。

【活動(dòng)二】明確主題，把握方向

1.指導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主題、總目標(biāo)（語文要素）及學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)第一單元“借助圖片，了解課文內(nèi)容\"的知識(shí)，通過重溫《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》等課文的圖片，再次熟悉課文主要內(nèi)容，樹立學(xué)好本單元的信心。

【活動(dòng)三】檢查預(yù)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺

1.自由朗讀整個(gè)單元。要求字音準(zhǔn)確、語句流暢。2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。3.教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行集中指導(dǎo)。

【活動(dòng)四】概覽欄目，找出相同點(diǎn)并歸類

學(xué)生歸類：哪些課文是觀察動(dòng)物的、哪些課文是觀察植物的、哪些課文是觀察水果的、哪些課文是觀察場(chǎng)景的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、學(xué)法遷移，注重實(shí)踐

本環(huán)節(jié)是落實(shí)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目的是落實(shí)任務(wù)四“小小拍客，勇敢嘗試”，主要是通過選擇有共性的內(nèi)容進(jìn)行整合教學(xué)，實(shí)施習(xí)作“學(xué)一悟一寫”一體化教學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)到的方法遷移到自己的創(chuàng)意表達(dá)中。習(xí)作“學(xué)一悟一寫”一體化教學(xué)有三個(gè)步驟：學(xué)，對(duì)課文內(nèi)容的品讀學(xué)習(xí)；悟，對(duì)文段寫作方法及字里行間蘊(yùn)含情感的感悟；寫，將領(lǐng)悟的寫作方法遷移運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中。學(xué)習(xí)是領(lǐng)悟的基礎(chǔ)，領(lǐng)悟是寫作的關(guān)鍵，寫作是內(nèi)心的表達(dá)。基于此，筆者設(shè)計(jì)了整合課“《搭船的鳥》 + 《金色的草地》 + 初試身手”。

1.學(xué)——品讀場(chǎng)景描寫內(nèi)容

（1）品讀《搭船的鳥》第1自然段，體會(huì)作者仔細(xì)觀察到“雨點(diǎn)打在船篷上”的場(chǎng)景，聽到“沙啦沙啦”的聲音，還觀察到船夫的外衣是“蓑衣”及其動(dòng)作是“用力地?fù)u著櫓”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)留心觀察的好處，在觀察時(shí)還要調(diào)動(dòng)其他感官參與。（2）品讀《金色的草地》第1、2自然段，體會(huì)作者觀察的蒲公英在金色草地上盛放之景以及兩兄弟嬉戲于草叢之景。（3）品讀《金色的草地》第3自然段，體會(huì)“我”觀察后發(fā)現(xiàn)清晨的草色青翠，到了中午草地就變成了金色，并通過仔細(xì)觀察找出了草色變化的原因。

通過以上三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生集中品讀并體會(huì)作者是如何通過細(xì)致的觀察將觀察所得用文字表達(dá)出來的。上述場(chǎng)景描寫的內(nèi)容雖然不同，但相同點(diǎn)都是先細(xì)致觀察，再用準(zhǔn)確的語句表達(dá)出來。這樣教學(xué)可以讓學(xué)生明白要想寫好場(chǎng)景，需要先認(rèn)真細(xì)致地觀察，從而為下一步的總結(jié)寫作方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.悟 領(lǐng)悟場(chǎng)景描寫方法

（1）用眼睛細(xì)致地看，把看到的場(chǎng)景用文字寫下來。（2）用耳朵認(rèn)真地聽，把聽到的聲音寫下來。（3）用鼻子聞，把聞到的味道寫下來。

3.寫—嘗試進(jìn)行場(chǎng)景描寫

教師先結(jié)合初試身手，讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校或生活中看到的場(chǎng)景，同時(shí)布置學(xué)生用課余時(shí)間拍攝短視頻的任務(wù)。然后，讓學(xué)生根據(jù)觀察的場(chǎng)景動(dòng)筆練寫，課后再給短視頻配上解說錄音。最后，在學(xué)生寫好文段后，教師組織小組成員進(jìn)行互評(píng)，選出優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示并評(píng)價(jià)。

筆者以主題實(shí)踐活動(dòng)為主線，依托文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，通過整合教學(xué)，把習(xí)作的難點(diǎn)分散到各個(gè)階段進(jìn)行突破，讓學(xué)生分階段進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐，降低了學(xué)生習(xí)作的難度，提高了學(xué)生的習(xí)作興趣，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

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（責(zé)編 廖婷婷）