想激發幼兒的創造力，不妨來場玩顏色游戲

因生活經驗缺乏、身體機能發育不完善，幼兒的表達能力較弱，并不具備相應的美術經驗和技能，但教師可以通過幼兒喜愛的活動，促進其創造力的發展。玩顏色游戲非常適合小班幼兒，這個游戲能讓幼兒運用不同的繪畫工具、材料，通過不同的表現形式，展現自己的想法，由此發展其創造力。

在幼兒園小班開展玩顏色游戲，好處多多

通常，幼兒園小班美工區游戲以涂色為主，內容、形式較單一，難以激發幼兒的興趣，加上幼兒認知水平低，對顏色了解較少、感知力較弱，進一步降低了幼兒的游戲興趣，難以增強其創造力。

另外，有些教師未能根據幼兒的特點，合理營造游戲環境，使得游戲材料缺乏多樣性，擺放缺乏有序性，對幼兒的指導缺乏有效性，比如評價方式單一、指導不及時等，都難以激發幼兒的創新意識和創造力。

然而，在幼兒園小班開展玩顏色游戲，則好處多多。

第一，玩顏色游戲適合小班幼兒的身心發展特點。

小班幼兒年齡小，好奇心強，喜歡趣味性強且簡單的游戲。由于小班幼兒認知水平低、經驗技能不足，單一、枯燥且教育元素過多的游戲并不適合他們。因此，在玩顏色游戲過程中，教師需引入直觀有趣的內容，吸引幼兒的關注，并引導幼兒借助多樣的材料開展實踐探索，以增強幼兒的興趣，促進幼兒創造力的發展。

第二，玩顏色游戲有較明顯的開放性。

在玩顏色游戲的過程中，教師要給幼兒提供支持與引導，確保幼兒有多樣性的表達。教師不要硬性規定游戲內容和游戲形式，而應引導幼兒嘗試用多樣的材料和不同的顏色去感知顏色的特點。在有效感知顏色的特點后，讓幼兒嘗試通過創造性的實踐，表達自己的想法。

怎樣才能更好地發揮玩顏色游戲的作用

1.在游戲中，幫助幼兒認識更多的顏色

小班幼兒在其成長的過程中，對顏色的興趣日益濃厚，能夠認識的顏色越來越多。4歲前的幼兒認識的顏色有黑色、白色、紅色、藍色、綠色，4歲后的幼兒會認識更多的顏色，如橙色、粉色、紫色等。

隨著年齡的增長，幼兒對顏色的辨別能力逐步增強，并且會根據自己對世界的認識，表現出對某種顏色的偏愛。在選擇玩具、穿衣服時，幼兒會有意識地注意玩具、衣服的顏色和顏色變化，還會主動尋找自己偏愛的顏色的玩具或者用自己偏愛的顏色涂鴉。

教師要遵循幼兒認知的發展規律，關注幼兒現階段能夠了解并辨認的顏色，然后根據幼兒的認知水平設計游戲，引導幼兒正確區別各種顏色的明度、飽和度，掌握多種顏色的名稱，增加幼兒對顏色的認知，引導幼兒在游戲中認識更多的顏色。

在玩游戲過程中，教師要為幼兒準備多張卡通畫紙，引導幼兒進行同色系的涂鴉。

教師：小朋友們，請看這是什么動物？

幼兒：是一只貓。

教師：這個呢？

幼兒：是一只小貓。

教師：回答正確。剛才老師給小朋友們看的是一只貓媽媽和一只小貓咪，它們都屬于貓家族。接下來，讓我們用手里的彩筆為這些貓咪穿上新衣服。注意，在同一個動物家族中，每個動物的皮毛顏色都是相近的。就是說，每個動物家族中的成員，它們身上的顏色是同色系。請大家開始畫吧。

然后，教師可以引導幼兒進行同色系涂色。比如，可以選擇黃色系中的檸檬黃、棕黃、土黃等。

玩游戲時，幼兒可以根據自己對動物的了解，為動物家族填涂不同的顏色，但要保證同一動物家族的動物顏色相近。

在游戲活動中，教師要引導幼兒逐步了解同色系概念，為幼兒以后的進階創作奠定基礎。

2.在游戲中，引導幼兒創作有趣味的顏色作品

為促進小班幼兒的創造力發展，在玩顏色游戲中，教師可以設置多種趣味環節，以激發幼兒的興趣。在教幼兒學習美術技能時，教師要引導幼兒在玩中學、在學中玩，確保幼兒了解更多玩顏色的技巧和方法，有效增強幼兒的創造力。

幼兒玩顏色的技巧有哪些呢？

技巧一：涂色

涂色是幼兒最常用的一種作畫方式。為激發幼兒的興趣、引導幼兒積極參與，教師可以展示不同的主題和形象，引導幼兒涂色。比如，給小豬的花被子涂色、給動物家族的小動物們“穿上新衣”等。在涂色過程中，教師要確保幼兒熟悉顏色、知道顏色的名稱，確保幼兒體驗到成功的喜悅。

技巧二：吹色

吹色能夠全面展現玩顏色游戲的開放性、多樣性。游戲開始前，教師要準備好畫紙、顏料、吸管等，并叮囑幼兒—游戲開始后，小朋友要用吸管向外吹氣，不能向內吸氣，避免吸入顏料。

游戲中，幼兒可以在畫紙上滴下不同顏色的顏料，然后借助吸管將顏料吹開。顏料吹開后，不同顏色的顏料融合在一起會形成新的顏色。

幼兒掌握吹色技巧后，教師可以引入想象環節，引導幼兒想象自己吹出的圖案是什么，讓幼兒在后續吹色游戲中更有目的性，有效增強幼兒的創造力。

技巧三：印畫

玩印畫游戲，需要準備不同的材料，比如蓮菜、卷心菜、牙刷等。游戲開始前，教師可以引導幼兒觀察手中的材料，分析這些物品的特點，讓幼兒展開想象，明確自己的創作主題。在印畫過程中，教師要引導幼兒運用五顏六色的印記表達自己的想法，由此創作出獨一無二的作品。這個游戲能夠有效激發幼兒動手操作的積極性，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒創作出獨具特色的作品。

技巧四：滾畫

教師引導幼兒運用滾畫創作作品時，可以先為幼兒展現我國的滾筒印章，讓幼兒了解滾畫的原理，激發其興趣，然后提供白蘿卜供其實踐。

幼兒在白蘿卜上進行滾畫嘗試時，要能夠看清蘿卜上畫的紋路，然后教師引導幼兒沿著畫的紋路雕刻蘿卜。蘿卜雕刻好后，幼兒可以將其蘸涂料進行滾畫，得到想要的圖案，同時也讓幼兒感受顏色創造的魅力。

（作者單位：江蘇省南通海安市第二實驗幼兒園）

【編輯：楊"子】