新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高校科創(chuàng)人才培養(yǎng)探索以清華大學(xué)探臻科技評(píng)論社為例

2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，“要以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力\"。新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動(dòng)者的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵之一，其發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新人才的支撐。高校作為知識(shí)教育與創(chuàng)新的核心機(jī)構(gòu)，是聯(lián)接基礎(chǔ)研究與實(shí)際應(yīng)用、理論知識(shí)與實(shí)踐技能、學(xué)術(shù)探索與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的橋梁，在培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才方面具有不可替代的作用。在我國(guó)人才規(guī)模日益擴(kuò)大的背景下，高校在培育科創(chuàng)人才的過(guò)程中仍然面臨多重挑戰(zhàn)。有研究指出：在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代背景下，我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)處于探索發(fā)展階段，在效率追求與公平訴求平衡、智能技術(shù)與教育應(yīng)用融合、技能人才與教育偏見(jiàn)博弈、人才培育與人才應(yīng)用等方面存在困境。筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：目前高校科創(chuàng)人才培養(yǎng)在學(xué)科橫向交流、縱向深入及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面存在不足，整體具有較大的改革優(yōu)化空間。

在全面深化改革的大潮中，（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，完善創(chuàng)新體制機(jī)制，提升創(chuàng)新體系效能，不斷增強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供有力支撐。探臻科技評(píng)論社作為推動(dòng)科創(chuàng)人才培養(yǎng)機(jī)制改革的關(guān)鍵抓手，其實(shí)踐模式對(duì)于探索高校科創(chuàng)人才培養(yǎng)機(jī)制改革具有研究意義。本文將以探臻科技評(píng)論社為案例，分析其具體做法和成效，進(jìn)而探討其對(duì)構(gòu)建有效科創(chuàng)人才培養(yǎng)機(jī)制的啟示和借鑒意義。

以科技社群引導(dǎo)形成校園科創(chuàng)氛圍

高校作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的高地，其內(nèi)部創(chuàng)新氛圍的塑造對(duì)于推動(dòng)自主科技創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)科創(chuàng)人才具有深遠(yuǎn)影響。實(shí)施“探臻2035”科技社群建設(shè)計(jì)劃被列入《2030高層次人才培養(yǎng)方案》中。探臻科技評(píng)論社致力于搭建科技社群，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢(shì)，在科創(chuàng)氛圍的形成與提優(yōu)兩方面持續(xù)發(fā)力。

第一，培育學(xué)生科技社群，推進(jìn)跨學(xué)科交流是形成校園科創(chuàng)氛圍的有效路徑。科技創(chuàng)新需要自主發(fā)現(xiàn)與發(fā)展的活力，而活力來(lái)源于學(xué)科匯聚、觀(guān)點(diǎn)碰撞的學(xué)術(shù)交流環(huán)境。如果缺乏橫向的交叉學(xué)科交流，研究者將容易形成狹隘的學(xué)術(shù)視野。圍繞“十四五”規(guī)劃提到的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，探臻科技評(píng)論社主導(dǎo)運(yùn)營(yíng)了12個(gè)科技社群。這些科技社群以“人工智能”“碳中和”等為主題，不同主題涉及多個(gè)學(xué)科研究方向，能夠直接匯聚起跨學(xué)科交流的力量。目前，科技社群已以申請(qǐng)審核、定向邀請(qǐng)兩種方式覆蓋了校內(nèi)3，000余名青年，服務(wù)科技青年跨學(xué)科交流25萬(wàn)余人次。科技社群選拔能力突出的學(xué)生擔(dān)任社群主任，以“人工智能”“碳中和”

等為主題開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)術(shù)研討微沙龍，實(shí)現(xiàn)每周一次前沿科技微沙龍、每?jī)芍芤粓?chǎng)線(xiàn)下產(chǎn)學(xué)研沙龍。“科技社群 微沙龍”模式能夠激發(fā)出新的科研思路和合作機(jī)會(huì)，營(yíng)造出開(kāi)放、包容、充滿(mǎn)活力的創(chuàng)新氛圍。例如：人工智能社群開(kāi)展的微沙龍以“大語(yǔ)言模型興起與AIAgent行業(yè)應(yīng)用”“突破團(tuán)隊(duì)邊界：AI驅(qū)動(dòng)的超級(jí)個(gè)體崛起”等為主題，緊密聯(lián)系科研熱點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中了解人工智能領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)向。加入科技社群與探討微沙龍，學(xué)生能夠知悉多學(xué)科發(fā)展進(jìn)度，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造性思維和探索精神，在濃厚的科創(chuàng)氛圍中自主進(jìn)發(fā)科創(chuàng)靈感。

第二，培育學(xué)生科技社群，發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢(shì)是發(fā)展校園科創(chuàng)氛圍的關(guān)鍵機(jī)制。高校憑借其豐富的教育資源、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系以及開(kāi)放的人才流動(dòng)機(jī)制，形成了強(qiáng)大的人才集聚效應(yīng)。為了構(gòu)建高水平的校園科技創(chuàng)新氛圍，必須確保人才集聚效應(yīng)的全面發(fā)揮，避免其僅限于特定學(xué)院或研究領(lǐng)域。探臻科技評(píng)論社以社群為核心，吸引一大批頂尖的科研學(xué)者和行業(yè)領(lǐng)軍人物加入。探臻科技評(píng)論社組建的學(xué)術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)由江億、賀克斌、南策文、郝吉明、錢(qián)易、薛瀾等23位院士及資深專(zhuān)家組成，覆蓋了人工智能、量子計(jì)算、新材料、未來(lái)健康等多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。在科技社群中，學(xué)生能夠與來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行深入交流，建立起廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系，深化并擴(kuò)展對(duì)于研究方向的認(rèn)知。學(xué)校材料學(xué)院的林騰宇博士在探臻科技評(píng)論社的社群中，與自動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域、合成生物學(xué)領(lǐng)域的科創(chuàng)青年建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，聯(lián)合創(chuàng)辦專(zhuān)注于新材料空氣集水的弘潤(rùn)清源（北京）科技有限責(zé)任公司，已經(jīng)獲得多輪融資。這是以社群帶動(dòng)氛圍、以氛圍發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢(shì)的典型案例之一。

以自主刊物推動(dòng)形成青年創(chuàng)新生態(tài)

優(yōu)秀的高校青年創(chuàng)新生態(tài)，能夠匯聚多學(xué)科智慧、促進(jìn)跨領(lǐng)域合作、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。探臻科技評(píng)論社以刊物《探臻科技評(píng)論》為主要抓手，鼓勵(lì)學(xué)生參與期刊制作，產(chǎn)出科技成果，致力于打造出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同合作的學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)。

第一，以刊物創(chuàng)辦激發(fā)科研熱情，發(fā)揮青年創(chuàng)新的主觀(guān)能動(dòng)性。青年創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建不僅依賴(lài)于個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)的自發(fā)覺(jué)醒，更需要建立起系統(tǒng)化的科研素養(yǎng)培育體系。探臻科技評(píng)論社引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且還能在實(shí)踐中提升他們的創(chuàng)新能力和科研組織能力，全面發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性。《探臻科技評(píng)論》由學(xué)生自主創(chuàng)辦，編輯團(tuán)隊(duì)由500名在校學(xué)生組成，覆蓋43個(gè)院系。具體來(lái)看，刊物的編輯體系包括主編、副主編、學(xué)科主管和編輯等，負(fù)責(zé)紙刊文章的送審、審核與投稿；運(yùn)營(yíng)體系包括采編組、外聯(lián)組、編務(wù)組和評(píng)選組等，負(fù)責(zé)完成期刊的策劃、采編、設(shè)計(jì)、評(píng)選等工作。完整且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目矬w系讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)創(chuàng)造者和傳播者。以《下一代創(chuàng)新科技》為例，作為全國(guó)高校中唯一一本由學(xué)生自主編纂并擁有正式書(shū)號(hào)的科技讀物，其經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的三審三校流程，學(xué)生參與到學(xué)術(shù)出版的全過(guò)程，在獨(dú)立研究和學(xué)術(shù)交流等方面的能力得到了顯著提升，以此推動(dòng)了青年創(chuàng)新生態(tài)的發(fā)展。

第二，以刊物發(fā)布激勵(lì)科研產(chǎn)出，增強(qiáng)青年創(chuàng)新的活力與動(dòng)力。學(xué)術(shù)展示與交流是形成青年創(chuàng)新生態(tài)的關(guān)鍵機(jī)制，這不僅能夠促進(jìn)知識(shí)傳播和思想碰撞，而且還能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)者提供一個(gè)展示研究成果和接受同行評(píng)議的平臺(tái)。《探臻科技評(píng)論》為從事科創(chuàng)研究的學(xué)術(shù)青年提供了更加廣闊的學(xué)術(shù)性交流平臺(tái)，科創(chuàng)青年能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)獲得產(chǎn)出激勵(lì)與優(yōu)化反饋。目前，探臻科技評(píng)論社已經(jīng)成功刊印了20期科技特刊，發(fā)布了750余篇原創(chuàng)科技評(píng)論文章。2024年5月，成功發(fā)布的《智能科學(xué)》特刊收錄了來(lái)自全國(guó)10所高校的24篇學(xué)生稿件以及8篇院士、教授和企業(yè)領(lǐng)軍人物名家的專(zhuān)訪(fǎng)稿件，以智能信息處理、智能無(wú)人系統(tǒng)、智能決策控制、前沿交叉為四大主體方向，從理論研究、工程應(yīng)用等角度，展示出智能科學(xué)領(lǐng)域的前沿科技成果及發(fā)展趨勢(shì)。探臻科技評(píng)論社以自主刊物支撐創(chuàng)新生態(tài)，把刊物的聚焦點(diǎn)放在科技領(lǐng)域的前沿焦點(diǎn)和戰(zhàn)略支點(diǎn)上，在引導(dǎo)學(xué)生研究、投稿、交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)科創(chuàng)青年輸出高水平科技觀(guān)點(diǎn)，切實(shí)提升他們的

學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)出能力。

以科技活動(dòng)引領(lǐng)塑造科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程，不僅涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的傳授，而且還包括科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)的塑造。探臻科技評(píng)論社積極開(kāi)展變革科技投票、探臻科技講堂、年度科技論壇等活動(dòng)，引領(lǐng)形成“關(guān)注前沿、求真務(wù)實(shí)”的科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)。

第一，以榜單投票形式，引導(dǎo)青年關(guān)心科研重點(diǎn)方向。在選擇方向上，塑造正確的科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)科技人才關(guān)注國(guó)家科技重點(diǎn)方向，深化青年對(duì)科技進(jìn)步與國(guó)家需求之間聯(lián)系的理解，促使青年將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與國(guó)家科技創(chuàng)新方向?qū)R。探臻科技評(píng)論社連續(xù)三年發(fā)起未來(lái)變革科技的大投票、大討論，評(píng)選出“青年最關(guān)注的十大變革科技”榜單。2024年的榜單評(píng)選活動(dòng)吸引了包含港澳高校在內(nèi)的全國(guó)71所高校的2.6萬(wàn)余名青年學(xué)子參與，表達(dá)自己的科技觀(guān)點(diǎn)。在榜單發(fā)布后，高校青年能夠迅速洞察科技發(fā)展的最新趨勢(shì)。在年度科技論壇上，探臻科技評(píng)論社根據(jù)科技榜單內(nèi)容，圍繞“能源變革”“量子計(jì)算”“智能計(jì)算\"等學(xué)科領(lǐng)域舉辦了八場(chǎng)分論壇，邀請(qǐng)多位學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生互動(dòng)交流，深度剖析變革科技發(fā)展趨勢(shì)。參與式的科技榜單與論壇體系形成了一種新穎的學(xué)術(shù)交流模式，為科創(chuàng)青年提供了一個(gè)自由探討、深入分析乃至質(zhì)疑現(xiàn)有科技范式的空間。這種模式有效地提升了學(xué)生對(duì)快速變化的科技環(huán)境的敏感性和適應(yīng)性，同時(shí)鍛煉了他們的批判性思維和獨(dú)立研究能力。

第二，以講堂論壇形式，引導(dǎo)青年養(yǎng)成科學(xué)家精神。在探索方式上，塑造正確的科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)調(diào)培育青年求真務(wù)實(shí)、不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的科創(chuàng)意識(shí)。除了定期組織以學(xué)生為主體的研討微沙龍之外，探臻科技評(píng)論社還積極邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者、行業(yè)嘉賓以及海外知名教授，開(kāi)展一系列精品講堂活動(dòng)，分享科研故事，傳遞科研精神。2024年，探臻科技評(píng)論社開(kāi)展了20余場(chǎng)探臻講堂，涉及“中國(guó)芯片發(fā)展”“新型電力系統(tǒng)”“自主密碼”等主題，每場(chǎng)講堂的主講人不僅會(huì)介紹行業(yè)前沿知識(shí)，而且還會(huì)分享具體的科研歷程，以實(shí)際經(jīng)歷鼓勵(lì)青年學(xué)生在科研探索中養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔和踏實(shí)肯干的精神。同時(shí)，每年舉行的“探臻青年科技論壇”都會(huì)邀請(qǐng)兩院院士與行業(yè)領(lǐng)軍人物作主旨報(bào)告，展望科技發(fā)展趨勢(shì)與科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，弘揚(yáng)“迎難而上、追根究底”的科學(xué)家精神。通過(guò)學(xué)術(shù)交流和思想碰撞，青年學(xué)者得以培養(yǎng)出勇于探索科技“無(wú)人區(qū)”的科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)。這種價(jià)值觀(guān)不僅重視科技知識(shí)的深度和廣度，更強(qiáng)調(diào)在科研過(guò)程中的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。精品化的科創(chuàng)講堂和論壇體系，以其深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和高水平的創(chuàng)新實(shí)踐，極大地促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源在校園內(nèi)的流通與共享，在引領(lǐng)塑造科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)方面發(fā)揮了不可替代的作用。

總結(jié)與展望

習(xí)近平總書(shū)記指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)”。創(chuàng)新在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，需要暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制。面對(duì)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代需求，探臻科技評(píng)論社在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，仍然有需要克服的挑戰(zhàn)，如科技榜單的動(dòng)員范圍仍須擴(kuò)大、探臻社群的覆蓋度仍須提升等。

總體來(lái)看，推進(jìn)高校科創(chuàng)人才培養(yǎng)機(jī)制改革是培養(yǎng)科創(chuàng)人才儲(chǔ)備軍、參與者、引領(lǐng)者的重要途徑。探臻科技評(píng)論社以社群營(yíng)造學(xué)科創(chuàng)新氛圍、以學(xué)生自主刊物打造青年創(chuàng)新生態(tài)、以榜單評(píng)選與科技論壇塑造科創(chuàng)價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)可視化傳播，推動(dòng)了學(xué)科交叉與學(xué)術(shù)合作，為青年學(xué)者的成長(zhǎng)和科技創(chuàng)新的發(fā)展注入了新的活力。在堅(jiān)持中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展道路、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，這種“以學(xué)生為中心”的科創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，是對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的一種突破，為高校的人才培養(yǎng)體系改革提供了有益的參考。

（作者單位：研究生團(tuán)委）[責(zé)任編輯：卜珺]