屈峰：文物修復的“魔法師”

二月的北京，寒意還未完全退去。懷著興奮和緊張的心情，《學與玩》雜志編輯部一行人踏入了故宮博物院這座神圣的文化殿堂，近距離探訪了文物修復這一專業領域。在與屈峰老師的深度交流中，我們不僅揭開了文物修復工作的神秘面紗，更對這位守護歷史的文化匠人有了全新的認識。現在，就讓我們一同走進屈峰老師的文物修復世界，去感受那份承載著歷史厚重、穿越時空的文化傳承使命。

童年—— 饑餓但快樂的質樸歲月

“白鹿原的童年，是饑餓與自由并存的。”雖然彼時物質匱乏，能不能吃飽飯都是每天的難題，但對于當時的屈峰老師來說，自由和快樂是他對童年時光最深刻的記憶。

屈峰老師是陜西人，他的童從一名藝術青年到故宮文物修復師，再到如今故宮博物院文保修復部的負責人，在屈峰老師的成長過程中，幾位老師對他的影響至今讓他難以忘懷，也為他的人生道路指引了最初的方向，引導他逐步走向“匠心妙手”之路。年正好處于我國改革開放初期，因為老家在農村，所以小時候的生活比較艱苦。和現在孩子們每天思考的問題比起來，小時候的屈峰老師每天最發愁的就是如何填飽肚子。不過，雖然童年的生活很艱苦，但是抓螃蟹、摸魚、用樹枝在地上寫寫畫畫……這些簡單自然的樂趣陪伴著屈峰老師自由快樂地成長，也在他心中悄然播下了熱愛自然和藝術的種子。

回憶起童年時光，屈峰老師還特別談起一件有趣的事——小時候曾經在河里找到過“寶藏”。那是在一個夏天，他和小伙伴在流經白鹿原的浐（chǎn） 河里游泳（編輯姐姐特別提示各位小讀者：這種行為還是很危險的！），在翻找石頭抓螃蟹的時候，屈峰老師尋到了兩件“文物”：一枚褲腿幣和一面白銅的銅鏡。雖然在被稱為“天然的歷史博物館”的陜西省，這算是很普通的一件事情。但現在回憶起來，也算是年幼的屈峰老師和文物的第一次“結緣”了。

除了肆意玩耍，屈峰老師小時候的愛好就是畫畫。別人畫畫的時候，他就在旁邊認真地學習，過年有賣年畫的師傅來村子里，他就和小伙伴比賽畫年畫。也許是童年時期那份對自然與藝術的純粹熱愛，屈峰老師在上大學時堅定選擇了與雕塑藝術相關的專業，這也成為他日后投身文物修復事業的重要基石。

求學—— 文物修復“魔法師”初長成

從一名藝術青年到故宮文物修復師，再到如今故宮博物院文保修復部的負責人，在屈峰老師的成長過程中，幾位老師對他的影響至今讓他難以忘懷，也為他的人生道路指引了最初的方向，引導他逐步走向“匠心妙手”之路。

談起偶像，屈峰老師坦言，自己其實沒有“偶像崇拜”的情結，但是在成長過程中，確實有幾位對自己影響非常大的老師。第一位是他的啟蒙老師——村里的“教書匠”，他看到屈峰老師經常畫畫，也喜歡畫畫，就送給了他三句話，令屈峰老師至今記憶猶新：

如果想一直堅持畫畫，走上藝術這條道路，就要敢于“吃大苦”，再苦再難也要堅持下去；除了“吃大苦”，還要“甘寂寞”，畫畫這件事可能在村里人看來是很不可理解的，大家都覺得農耕才是最重要的，所以你要耐得住寂寞；最后就是要“耐長期”，這件事可能你一輩子都要做下去，所以要能堅守，長期堅持下去。

就是這三句話，讓當時的屈峰老師堅定了自己的選擇，甚至直到現在也如燈塔般指引著他從事文物修復工作。

第二位是屈峰老師幼年時的美術老師。這位老師在當地是一位小有名氣的畫家，也是當年屈峰老師用20 個雞蛋“換來”的美術老師。這位老師對學生很嚴厲，有一段時間，屈峰老師住在他的家里，每天早上五點就會被叫起來晨跑，風雨無阻。也許就是這樣一位生活有序、嚴于律己的老師，讓屈峰老師潛移默化地學會了自律和自制。

第三位就是屈峰老師上大學時的導師。這位老師性格開明爽朗，教學風格別具一格，他深諳藝術創作的真諦，從不拘泥于刻板的課堂形式。每當看到學生上課狀態不太好，總會寬容地允許學生暫時離開教室，放松心情、尋找靈感，等狀態調整好了再進行學習創作，充分尊重學生的天性。時至今日，這位老師每年過生日的時候，依然會有一大批學生從五湖四海趕來為他慶生，這份情誼也成為彼此生命中珍貴的情感紐帶。

傾聽—— 如果文物會“說話”

很多人都是通過《我在故宮修文物》這部紀錄片認識的屈峰老師，有些人覺得他就像一位醫生在給文物“治病”，但屈峰老師對此進行了解釋——文物修復師不完全等同于醫生給病人治病，而更像是一位保健醫生，面對病情，更多要做的是減緩病情進一步惡化，即使有壞掉的部分，也要想盡一切辦法把它留存，而不是“整體切除”。

“文物就像我們人類一樣，有時也會‘受傷’，我們的工作就是為它們‘療傷’——清理傷口、填補殘缺。” 談到自己的工作，屈峰老師為我們進行了這樣一個生動的比喻。與此同時，他也向我們澄清了兩個常見的誤解。

首先，文物修復并非僅僅是為了追求外觀的完整與美觀。通過科學的保護手段和修復技術，我們不僅能延長文物的“壽命”，更重要的是，在今天的技術條件下，我們可以結合相關資料，通過研究有可能會找到文物一些丟失部分的準確信息，然后進行相應的修補，這里的“補”絕非為了“補”而補，也不是為了“補”而隨意臆造。文物修復的最終目標是讓文物以更“健康”的狀態存在，使其承載的歷史價值、藝術價值、工藝價值得以最大化保留。

其次，文物修復也并非要“修舊如舊”。文物歷經歲月，材質自然老化，形成獨特的“舊”態；同時，“舊”也可能指某個歷史時期的面貌。那么，文物修復應該還原到哪個歷史節點呢？是文物最初的模樣，還是某個特定時期的狀態？如果不對“舊”的概念進行明確界定，“修舊如舊”這一理念也就失去了科學依據。

屈峰老師強調，文物修復的核心目的是保護文物，而保護文物的意義在于：文物是不可再生資源，是文明傳承的重要載體。通過保護、修復，我們不僅是在修復一件器物，更是在守護一段歷史，讓這些承載著文明價值的瑰寶得以更長久地留存，為后人提供觸摸歷史的可能。

文物修復師VS 人工智能：人類未來是否會被取代？

今年年初，DeepSeek 橫空出世，人工智能發展勢不可當。盡管許多技術還未成熟，許多內容仍待深耕規范，但未來已來。面對這一新勢力的崛起，每日與老物件打交道的屈峰老師，又是如何看待文物修復與人工智能之間關系的呢？

面對“人工智能未來能否取代文物修復師”的提問，屈峰老師給出了堅定的答案：“絕對不會。文物不僅僅是一件物品，它們承載著人類的情感與文化，文物修復不僅是一項技術活，更是對人類情感與文化的傳承。”每一件文物由人類創造，都蘊含著獨特的歷史印記和工匠們的情感溫度。雖然人是有局限性的，會犯錯、會情緒化，有時候甚至會毫無邏輯……但這些都是人工智能無法復制的，也恰恰是人類最寶貴的財富。人類在創作與修復時，很難做到絕對的標準化和規范化，這種自然的差異性恰恰也是人類藝術的靈魂所在。

若是由人工智能主導修復，標準化的操作將會無情地抹去文物背后豐富的“人性故事”，使之淪為普通的工業制品。因此，可以說文物修復師修復的不僅僅是器物本身，更是在維護和延續人類文明的血脈與精神。

談及未來，屈峰老師對喜歡文物、對文物修復師這一職業有濃厚興趣的小讀者們提出了寶貴的建議——從現在開始，積累扎實的基礎知識，因為修復文物是一門融合了多學科知識的綜合學科，除了做精工、會手藝，還要掌握化學、物理、生物等多領域的知識。此外，還要保持自己的真性情，能找到自己的興趣愛好，并持之以恒地將其做好，這也是每個人走好人生旅途的重要一環。

快問快答

Q故宮那么大，您還記得第一次來故宮的時間嗎？

A那是我上大學的時候，我記得是在讀大二時5 月的某一天，當時故宮有一個畫展，我看完畫展就出去了，也沒覺得故宮有多大。

Q您自己修復的最滿意的一件文物是什么？

A我覺得我修復的最滿意的一件文物是我自己。哈哈，因為我把自己從一個純粹的想當藝術家的人，慢慢“修煉”成了一個文物修復師。

Q網上都說不能在陰天和夜里修復文物，這是真的嗎？

A之所以有這種說法，是因為在陰天和夜里， 環境的溫度和濕度變化對文物會有一定的影響，尤其是在過去的工作條件下。不過，現在我們的條件改善了，能夠對溫度和濕度進行控制。在這種情況下，就不存在這種問題了。不過，在修復繪畫作品的時候，可能也不會選擇雨水大的時期，因為它受濕度影響較大。

Q如果有一臺時光機，您最想穿越到哪個年代、和哪件文物對話呢？

A我倒是不太想和文物對話，如果有時光機的話，我最想做的就是穿越到宋代，和宋徽宗聊一聊，問問他對藝術的見解以及他的審美素養是如何培養起來的……我對這個話題非常感興趣。