復旦建校120周年：百廿光華，改革·破局

巍巍學府，百廿弦歌；旦復旦兮，百廿光華。

2025年5月27日上午，紀念復旦大學建校120周年大會在復旦大學正大體育館舉行。

日月光華，旦復旦兮。120年來，復旦大學秉承“博學而篤志，切問而近思”的校訓，培養了近50萬棟梁之材。國學大師陳寅恪、中國現代遺傳學奠基人談家楨、中國電光源領域開拓者蔡祖泉……120年來，教育救國、教育報國、教育強國，串起復旦辦學立校的主線。

正如復旦大學校長、中國科學院院士金力在紀念復旦大學建校120周年大會上的致辭：回望來路，復旦所做之事、所創之新、所圖之強，都是為了這一種成功，這就是民族復興、國家富強、人民幸福、人類進步。展望新程，復旦還要為這一種成功不懈奮斗，推動中國特色世界一流大學建設“向前，向前，向前進展”，推動中國式現代化的偉大事業“向前，向前，向前進展”！

在“復旦源”回顧百廿歲月

5月18日，以相輝堂草坪為中心，包括復旦大學校史館、博物館、藝術館、科技成果館、校友館、特藏檔案館在內的復旦大學“復旦源”文化育人功能區（簡稱“復旦源”）落成開放，述說著這座高等學府的光華之路。

同一天上午，馬相伯、李登輝兩位老校長的組合人像雕塑揭幕。在全新打造的復旦校史館中，有關兩位老校長開創復旦艱辛歷程的內容也被詳細展示，體現了復旦大學自立自強、“團結、服務、犧牲”精神的有形傳承。

復旦大學是中國人自主創辦的第一所高校。1902年，我國著名教育學家馬相伯懷著教育救國理想，毀家興學，捐獻名下全部3000畝田產，創辦震旦學院。

1905年，為反抗教會勢力干預校政，于右任、邵力子等130名學生憤然脫離震旦，支持馬相伯在吳淞復校。5月27日，馬相伯在《時報》上向社會宣布，復校后的校名更改為“復旦公學”。“復旦”二字，取自《尚書大傳》所載《卿云歌》中的“日月光華，旦復旦兮”，寓含“復我震旦”和“復興中華”之義。

1905年9月14日，是中秋佳節的第二天。當日，在吳淞廢棄的提督衙門，一間破破爛爛的屋舍里，馬相伯帶著100多名學生，沒有桌子、沒有椅子，只靠一塊黑板，重新出發。復旦也因此成為中國人民間集資、自主創辦的第一所高等學府。

因為1905年5月27日“復旦”的名字正式出現在公眾視野中，再加上44年后的5月27日是上海解放日，所以新中國成立后，陳望道校長提出以5月27日為復旦校慶日，沿用至今。

而此次啟幕的“復旦源”所在地，是復旦大學“江灣校址”也就是今日邯鄲校區發源地。最早由老校長李登輝1922年籌資15萬銀圓建設，1947年5月他曾在登輝堂（今相輝堂）向師生發表的演講中提出，復旦的精神是“團結、服務、犧牲”。

從1905年至1947年，李登輝為復旦大學服務長達42年。復旦建校120周年前夕，這位老校長在復旦校園也終于有了自己的塑像。

值得一提的是，“復旦源”2023年入選第八批中國20世紀建筑遺產。如今，活化煥新的“一源六館”亮點不少。

例如，復旦大學校史館珍藏著目前存世最早的一張復旦文憑，1909年頒發，其主人是復旦公學第二屆畢業生張彝，張彝的孫子、復旦大學校友、知名物理學家張首晟于復旦百年校慶前夕將其捐贈給母校。

而校史館的另一件“鎮館之寶”是五四運動上海第一鐘。1919年5月4日，五四運動在京爆發。5月6日，復旦教師、《民國日報》總編輯邵力子接到北京專電后，立即向復旦師生傳達消息，并與李登輝共同指導學生聯絡上海各大學、中學。復旦師生敲響了校鐘，走出校園，掀起五四運動在上海的高潮。后來，孫中山先生親筆題寫“天下為公”贈予領導學生參與五四運動的復旦學生會副主席朱承洵。

在新落成的復旦大學校史館里，還有一件新征集到的重要藏品——毛主席親筆題寫的校名。1950年11月，時任復旦校務委員會副主任的陳望道致信懇請毛主席題寫校名。1951年下半年，陳望道拜會曾任復旦校務委員會主任的新中國第一任大法官張志讓，二人商定請時任最高人民法院副院長的吳溉之再次向毛主席轉呈題字請求。很快，張志讓收到了毛主席的親筆信函，內附一張沒有落款的宣紙題字。據悉，校史館內展出的是中央檔案館提供的原件復制品。

有意思的是，“復旦”校名120年來從未發生過變更，這在中國高校中并不多見。根據《復旦記》作者“讀史老張”的研究，復旦校名保留至今，很大程度上要歸功于幾位德高望重的老校長。

1937年八一三事變后，校園被毀，學子星散，復旦被迫西遷。由于辦學經費捉襟見肘，學校西遷重慶后，難以為繼，不斷傳出拆并的風聲。1938年春起，主持重慶校務的吳南軒副校長等曾多次致函李登輝稱，為解經費燃眉之急，擬將私立復旦改為國立。在滬堅持辦學的李登輝一再叮嚀，改國立后，“復旦名義必須保留”。1941年12月，國民政府正式決定，將私立復旦大學改名為國立復旦大學，“復旦”校名終得保留，李登輝這才放下心來。

1943年，章益繼任國立復旦大學校長。在他籌劃下，復旦很快發展成為具有文、理、法、商、農五大學院的綜合性國立大學。抗戰勝利后，復旦醞釀復員返滬。按原定計劃，擬于返滬后將大部分學院遷往江蘇無錫，僅在滬保留商學院、新聞系等部分。有人因此建議，不妨將復旦大學改名為“江蘇大學”。此時，章益正在上海與李登輝等溝通復員事宜。返渝后，他在北碚大禮堂召開全校大會，堅定地宣布：“無論如何，‘復旦’兩字，必不使其更改！”

1952年，全國高校院系調整，不少名校紛紛被拆并、易名。經過院系調整，復旦獲得了重要的發展機遇。這一時期，國內正掀起全盤引進蘇聯教育體制的潮流，有人因此提議，北京大學對標的是莫斯科大學，復旦大學對標的是列寧格勒大學，既然蘇聯方面是以城市名命名大學的，那么，索性把復旦大學易名為“上海大學”？陳望道校長對此表態：“‘日月光華，旦復旦兮’，‘光華’（指光華大學，1951年與大夏大學合并組建華東師范大學）已經沒有了，‘復旦’還是留著吧！”從此，再也無人提起更改復旦校名之事。

此外，此次落成的“復旦源”“一源六館”格局，除了校史館，還有博物館、藝術館、科技成果館、校友館和特藏檔案館。

其中，復旦大學博物館，由相伯堂、簡公堂、景萊堂（蔡冠深人文館）組成。相伯堂以復旦大學創始人馬相伯先生的名字命名，建于1933年，相伯堂與北側簡公堂曾遭炮火重創，百廿校慶之際新修的相伯堂恢復了原貌，作為復旦大學博物館的“碼頭”，將配置全市、全國、全球文博資源，引進國內外合作展。

藝術館毗鄰百年老校門與燕園，開館展“日月復光華”通過文獻、影像與藝術作品的結合，從哲學和科學、藝術和技術的跨界共生的角度，呈現復旦精神的傳承與延續。

科技成果館則展示了極宏觀到極微觀的基礎研究創新，從信息技術到人工智能，從生命健康到科學裝置的重大技術突破，生動詮釋追求卓越、勇攀高峰的科學家精神。

校友館前身則為1922年落成的“奕住堂”，是展示校友工作與校友成就，促進校友交流合作并承載校園文化傳播與創新的綜合空間，除了展覽之外，還有不同規模的會議室和沙龍休閑區，包括咖啡吧和茶室，供校友來訪和活動之用。

而特藏檔案館收藏來自建校以來的豐富檔案資源，包括書畫、名人手稿、名人手札、珍貴書刊等。

伴隨著“一源六館”的開放，一系列重磅文化展覽及學術活動也面向公眾同步推出。復旦大學黨委書記裘新表示，“復旦源”不僅是校園文化地標，也是城市文化名片；不僅是學校育人場域，也是市民共享空間。“復旦源”的啟用和后續運營，將為上海打造習近平文化思想最佳實踐地作出新貢獻。

以文理醫工“四輪驅動”向創新型大學轉型

復旦大學歷史上有過兩次大的機遇：1952年院系調整，成為文理綜合性大學；2000年與上海醫科大學合并，形成文理醫“三足鼎立”，完成向高水平綜合性研究型大學的躍遷。當前重塑新工科格局，形成文理醫工“四輪驅動”，加速向創新型大學轉型，是復旦大學面臨的第三次機遇。

具體來說，如今的復旦大學正在進行一場人才培養領域的重大變革：相繼成立的六大新工科創新學院全部采取本研融通人才培養模式，全校所有院系共推出60余個本研融通人才培養項目，招生培養的基本單元從專業轉為項目。這是復旦大學全新升級的教育教學改革3.0版本中的骨架部分。

如今的復旦，20個學科入選一流建設學科，在全國高校位居前列，優勢學科比例近80%。文、社、理、工、醫五大學科門類國際聲譽均穩居世界前100名；30個學科進入世界前50名。

如果說20年前復旦大學的教育教學改革1.0版本是在全國率先實施通識教育，培養學生的綜合素養，10年前的教育教學改革2.0版本是通過“2+X”本科培養體系，強調學生多元自主的發展，那么新一輪的教育教學改革3.0版本解決的則是如何突破學科框架、解決人才培養“拔而不尖”的問題。

事實上，在復旦大學，包括數學、物理學、化學、生物學在內的理科院系早在兩年多前就開啟了3.0版改革試點，通過實施復芏計劃和卓博計劃，將拔尖創新人才培養前置到本科階段。簡單說，就是從新生入學起就配備學業導師/拔尖導師；在低年級階段，就要在學生心中播下科研的種子，兩院院士、中青年骨干教師都要進入本科生課堂，全程護航學生成長；學生進入高年級后，可以通過科研實踐訓練，完成一項本科生學術計劃，探索學術創新志趣，可以申請卓博計劃提前進入學術研究的直博生通道，也可以選擇其他個性化發展的路徑。

今年復旦大學首批4個新文科改革整體試點院系——國際關系與公共事務學院、新聞學院、經濟學院和哲學學院，也在教育教學改革3.0版本的框架下推出一攬子新舉措。

值得一提的是，在新工科建設上，復旦把相關院系和實體科研機構，包括理科中的工科部分，進行系統重組，構成集成電路與微納電子、智能材料與未來能源、計算與智能、未來信息、智能機器人與先進制造、生物醫學工程與技術等6個新工科創新學院。六大創新學院（簡稱“六創”）均由學科大咖擔任“掌門人”。

正如復旦大學校長、中國科學院院士金力所說：“復旦即將踏上第三個甲子的新征程。我們要堅持不懈地深化教育科研改革，推動科技自主創新和人才自主培養的良性互動，一體構建人才自主培養體系和一流大學創新體系。大力提升科技創新策源能級，推進哲學社會科學創新。”

凡是過往，皆為序章。如今，站在第三個甲子起點上的復旦大學，正加快邁向中國特色世界一流大學前列。