常識課上,老師對植物的講解,把我帶到植物世界里。聽完課,我動了心,決心種點什么,仔細觀察它的生長過程。
回到家,我找到了兩個花盆,滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后,我每天都要給它澆些水,盼望種子早些發芽。一天中午,弟弟告訴我花盆里長出小苗了,我飛一樣地跑到窗臺前,只見一棵小嫩芽拱出了土;又過了兩天,好幾棵小芽出來了。小芽越來越多,我給小辣椒間(jian)苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它們的莖上都綴滿了欲放的花苞,幾天后,一朵朵雪白的小花,先后開放了。大約又過了四五天,辣椒就開始結果了,出現了青綠的橢圓形的小辣椒,一個個綴在莖上,真惹人喜愛。
秋風吹進窗來,帶進一股香氣,辣椒開始由青變紅,看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑,感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了,我滿懷欣喜地把成熟的棘椒一個一個摘下,竟收了小半筐。
我看著筐里的辣椒,心想:這多有意思啊!知識來源于實踐,而實踐又必須付出辛勤的勞動,這難道不是真理嗎?
1.找出文章中點明中心的句子,在下面畫橫線。2.把文章分成三段,在段尾用“//”表示,并寫出段意。
3.讀下面句子,在括號里寫出各運用了什么修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑,感謝我對它們的辛勤培育。( )② 我飛一樣地跑到窗臺前。 ( )
多變的狐貍
很久以前,“森林學校”里有兩個學生:野兔和狐貍。野兔學習很認真,他總是準確地回答老師提出的問題。狐貍的學習稍差些,所以,他一見到野兔,就很客氣地打招呼,問一聲好。野兔也總是以禮相答。
過了幾天,野兔由于生病,學習成績下降了,落到了狐貍后面。病好后,他就背上書包去上學。路上,他遇到了狐貍。
“狐貍同學,你好哇!”野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見,仍舊向前走。
怎么了 狐貍 你不認識我了嗎 野兔跟上去問 接著說 我是你的同學野兔哇
“誰知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我稱同學。哼,走開!”狐貍不屑一顧地回答。
野兔感到很委屈,他一聲不響地來到學校,開始努力學習起來。又過了幾天,野兔的成績又名列前茅了。這天放學后,野兔又遇到了狐貍。
“啊,野兔,你好哇,我是你的好同學狐貍。”狐貍畢恭畢敬地站在一旁,親熱地說。
但是,野兔走開了,他不愿再和多變的狐貍交朋友了。
1.給文中加點的字選擇讀音。“落”字應選擇讀音
① luo ② la ③ lao ④ luo “背”字應選擇讀音( ① béi ② bei
2.給畫 的段落加標點。
3.用“//”線把短文分成四段,并寫出三、四段的段意。第三段:第四段:
4.文中狐貍是“多變的”,但是引起它多變的原因是什么?
刺目的棕色。那是什么?啊,他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿,卻不愿張嘴。這時,只聽到小伙子自言自語地說:“三年前,我也喜歡在細雨中騎車,那的確很瀟灑,可是我卻重重地跌倒了,像你一樣。不,還不如你。”“噢,你的左腿一?”停了一會兒,小伙子說:“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話,陳紅陷入了沉思。
醫院到了,小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母,你知道他們的電話嗎?”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒,陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶,忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們,又說:“要不是那位大哥哥,我真不知該怎么辦好,哎,他呢?”這時,只聽護土小姐說:“那個小伙子,看見你爸媽來后,他就離開醫院了。”陳紅忙住了:“我還不知他叫什么呢!”
蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落著,陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣,因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人,心想:這些人真是的,干嗎要東躲西藏的。
忽然迎面一輛的士飛馳而來 她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上 她摔倒了 小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼,沒有理他。心想:誰是你的小妹妹?她一翻身想站起來,可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上,她接連兩次試圖站起來,都沒成功。最后,只好放棄了努力。小伙子一笑,“別逞強了,還是送你上醫院吧。”接著,拉起陳紅的車子,又扶陳紅坐到車架上,推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑,只感到沉重。她坐在車上,望著前面推車的小伙子,不知該說些什么。
她發現小伙子走路不太自然,仔細觀察,只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段
父親背起陳紅,母親在旁邊扶著,一家人走出醫院的時候,他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。
1.給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。
2.聯系上下文解釋加粗詞的意思。
逞強
風風火火
3.用“\~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。
4.在第二自然段中用“”畫出比喻句,這句是用比喻春雨。
5.寫出第二、三自然段段意。
第二自然段:
第三自然段:
6.為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子?