數(shù)字人文視域下高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的服務(wù)路徑探究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長(zhǎng)歷史進(jìn)程中積累的寶貴精神財(cái)富，是中華民族的精神瑰寶，其涵蓋著思想理念、藝術(shù)形態(tài)、文學(xué)經(jīng)典、哲學(xué)智慧、禮儀制度和民俗風(fēng)情等多元領(lǐng)域，承載著民族的歷史記憶與文化基因。[1]高校圖書館作為重要的文化育人場(chǎng)所和文化傳播機(jī)構(gòu)，擁有豐富的傳統(tǒng)文化資源和閱讀群體，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在提升學(xué)生文化素養(yǎng)、促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等方面發(fā)揮著不可替代的作用。數(shù)字人文是近年來發(fā)展迅速的領(lǐng)域，它將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于人文領(lǐng)域，數(shù)字人文服務(wù)的開展可以極大地促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，為高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了新的思路和方法。基于此，本文著眼于數(shù)字人文視域下高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的服務(wù)路徑，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供一定參考。

一、高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

（一）提升青年學(xué)生的文化素養(yǎng)

大學(xué)階段是青年學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們正處于思想開放、思維活躍和求知欲強(qiáng)的關(guān)鍵階段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，高校圖書館通過經(jīng)典研讀、禮儀實(shí)踐等傳承形式，能有效引導(dǎo)學(xué)生在多元文化中確立民族文化坐標(biāo)，培育誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息的精神品格，并不斷提升自身的文化素養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)民族文化自信心

高校圖書館作為文化育人的重要機(jī)構(gòu)，不僅承載著學(xué)術(shù)研究、知識(shí)傳播的任務(wù)，還肩負(fù)著傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。[2]高校圖書館通過開展閱讀推廣活動(dòng)、舉辦主題書展、開設(shè)文化講壇和數(shù)字文物展等沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)文化元素轉(zhuǎn)化為可感知的文化符號(hào)，在審美鑒賞與實(shí)踐創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的文化自信心。

（三）推動(dòng)校園文化建設(shè)

高校圖書館作為文化傳承與創(chuàng)新的重要基地，通過打造“傳統(tǒng)文化+現(xiàn)代媒介”的展演空間，構(gòu)建傳統(tǒng)典籍研讀會(huì)、文化創(chuàng)意比賽、美育作品展覽、文藝演出等多元形態(tài)的育人矩陣，以及支持學(xué)生社團(tuán)開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，既可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的當(dāng)代轉(zhuǎn)化，又可以在校園中形成獨(dú)特的文化記憶符號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)其文化歸屬感與參與感。

二、高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的服務(wù)現(xiàn)狀

（一）高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的服務(wù)推廣成效

近年來，高校圖書館對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)推廣活動(dòng)越來越重視，活動(dòng)頻次和推廣效果也有明顯提高，學(xué)界關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)推廣的研究也呈逐年上升趨勢(shì)。例如，學(xué)者賈文龍對(duì)國(guó)內(nèi)具有代表性的42所高校圖書館的傳統(tǒng)文化資源建設(shè)現(xiàn)狀開展實(shí)證調(diào)查，從“資源定制”“內(nèi)容運(yùn)營(yíng)”“傳播推廣”“空間建設(shè)”四個(gè)維度對(duì)傳統(tǒng)文化資源建設(shè)的基本狀況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這42所高校在傳統(tǒng)文化紙質(zhì)資源建設(shè)方面與高校自身特色有密切的聯(lián)系；在資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面，這些高校運(yùn)用了自建庫(kù)和非自建庫(kù)兩種模式，且在圖書館中得到了較好地推行；部分高校圖書館還建設(shè)了傳統(tǒng)文化實(shí)體空間，并借助實(shí)體空間對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了推廣，這表明高校圖書館對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳推廣有較高的重視度。[3]學(xué)者王紹霞用統(tǒng)計(jì)學(xué)的模型對(duì)近三年大學(xué)生參與傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)的意愿進(jìn)行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)愿意參加傳統(tǒng)文化活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)，這些學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化典籍興趣最為濃厚，對(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意愿較為強(qiáng)烈。[4]學(xué)者王飛躍對(duì)國(guó)內(nèi)39所財(cái)經(jīng)高校圖書館在“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與推廣”方面的活動(dòng)開展調(diào)查分析，研究發(fā)現(xiàn)高校圖書館在舉辦各類主題閱讀推廣活動(dòng)中，傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)的占比呈逐年上升趨勢(shì)；活動(dòng)內(nèi)容豐富，主要以讀書分享會(huì)、書目推薦與展覽以及競(jìng)賽類活動(dòng)為主；推廣形式眾多，實(shí)現(xiàn)了多部門聯(lián)動(dòng)、多渠道推廣，且注重打造獨(dú)特的品牌形象。[5]學(xué)者陳春霞對(duì)西藏6所院校圖書館在閱讀推廣方面開展了調(diào)查分析，研究表明，這些高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)過程中，注重圖書館的形象建設(shè)、良好閱讀環(huán)境的營(yíng)造、館員素質(zhì)和服務(wù)能力的提升；部分高校圖書館還組建了正式的閱讀推廣小組，專門組織開展閱讀推廣活動(dòng)；本科高校圖書館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的重視程度相對(duì)較高，注重品牌化建設(shè)，而非本科高校圖書館的關(guān)注度相對(duì)較低，品牌化意識(shí)淡薄。[6]

（二）高校圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)推廣活動(dòng)中存在的問題

第一，資源體系建設(shè)不完善。部分高校圖書館對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的重視程度不高，古籍、文物等實(shí)體資源的收藏種類不均衡，地方志特色文獻(xiàn)覆蓋率較低，現(xiàn)有館藏資源難以全面反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多元性。另外，部分高校圖書館的數(shù)字化進(jìn)程相對(duì)滯后，尚未建立專題古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，古籍文獻(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)化率較低，無法形成健全的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源體系。

第二，服務(wù)模式單一。部分高校圖書館在舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的圖書推廣形式，如讀書分享會(huì)、書目推薦、經(jīng)典誦讀和競(jìng)賽類活動(dòng)等，缺乏與現(xiàn)代元素的融合與創(chuàng)新。部分高校雖然也嘗試開發(fā)VR展覽和AI互動(dòng)項(xiàng)目，但整體效果仍處于初期探索階段，未能形成如“元宇宙書院”“AI甲骨文解碼”等系統(tǒng)性數(shù)智化服務(wù)模式，活動(dòng)設(shè)計(jì)難以激發(fā)學(xué)生們的參與興趣。

第三，專業(yè)人才短缺。部分高校圖書館對(duì)組織機(jī)構(gòu)和專業(yè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不夠重視，缺乏古籍文獻(xiàn)研究和文化閱讀推廣的傳統(tǒng)型人才，館員綜合素養(yǎng)參差不齊，專業(yè)知識(shí)水平有待提升，難以勝任智慧圖書館時(shí)代背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣的工作要求，導(dǎo)致智慧圖書館轉(zhuǎn)型受阻，嚴(yán)重影響了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

第四，跨部門協(xié)作力度不足。部分圖書館與校內(nèi)各單位之間的資源共享平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)遲緩，導(dǎo)致多部門、跨學(xué)科協(xié)作和學(xué)科交叉研究難以開展。另外，高校圖書館與其他院校和社會(huì)文化機(jī)構(gòu)之間的文化交流合作力度不足，沒有利用好其他機(jī)構(gòu)的獨(dú)特性文化和差異化資源，未發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的共建共享和資源互補(bǔ)作用。

三、數(shù)字人文視域下高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的服務(wù)創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)

建立多模態(tài)采集標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)古籍、書畫、非遺等不同載體，采用高精度掃描、3D建模、多光譜成像等技術(shù)，構(gòu)建“原件級(jí)”數(shù)字存證庫(kù)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字化展覽中心與專題數(shù)字文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，包括建立古籍書目數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)現(xiàn)古籍的圖像化、文字圖像識(shí)別、文字圖像的聚合以及數(shù)字化古籍閱讀等。借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AI大模型等技術(shù)手段，從資源類別、學(xué)科研究和個(gè)性化需求等維度對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行分析重構(gòu)，為師生提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析服務(wù)，更好地保護(hù)和利用古籍資源，促進(jìn)古籍知識(shí)的普及與傳播。

（二）打造沉浸式體驗(yàn)空間

注重以數(shù)智賦能為導(dǎo)向，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、3D影像、人工智能、5G技術(shù)等打造沉浸式虛擬體驗(yàn)平臺(tái)，讓讀者沉浸式體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。例如，創(chuàng)建虛擬的古代書院、重現(xiàn)傳統(tǒng)工藝制作場(chǎng)景等，通過“三維影像+故事”的形式展示出來。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智能化運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)動(dòng)、個(gè)性化定制、數(shù)字化管理及場(chǎng)景化延伸，提升圖書館特色空間的服務(wù)能力，為師生提供直觀的空間服務(wù)場(chǎng)景體驗(yàn)。

（三）開展“線上+線下”文化交流活動(dòng)

注重文化育人陣地建設(shè)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、文化名人到圖書館開展學(xué)術(shù)講堂，講授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究成果和知識(shí)科普；為充分發(fā)揮美育作用，圖書館應(yīng)與美術(shù)專業(yè)、繪畫名師建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期開展美術(shù)繪畫展覽活動(dòng)，并通過圖書館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)攝影比賽，以激發(fā)讀者興趣，營(yíng)造美育氛圍；緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，利用新媒體平臺(tái)開展交互性文化活動(dòng)，聚焦讀者興趣，提高活動(dòng)參與度，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳播形式和文化推廣效果。

（四）建立跨部門協(xié)作

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究方面，高校圖書館要與科研處、教務(wù)處、教學(xué)單位組建矩陣式管理架構(gòu)，科研處和教務(wù)處等職能部門負(fù)責(zé)制訂符合傳統(tǒng)文化研究機(jī)制的獎(jiǎng)懲方案，教學(xué)單位根據(jù)各自的專業(yè)特色和研究專長(zhǎng)制訂科研計(jì)劃，圖書館作為文獻(xiàn)資源和科研服務(wù)的核心樞紐為科研人員保駕護(hù)航，打造“傳統(tǒng)文化研究中心”，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究的持續(xù)推進(jìn)。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展方面，高校圖書館要積極與行政教學(xué)單位和學(xué)生社團(tuán)開展協(xié)作，組建多方合作的傳統(tǒng)文化服務(wù)小組，共同制訂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)推廣活動(dòng)的總體方案，由圖書館主持全面工作，各教學(xué)單位和學(xué)生社團(tuán)積極參與，共同保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與推廣效果。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外聯(lián)交流方面，高校圖書館要積極發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能，加強(qiáng)與公共圖書館、兄弟院校和本地中小學(xué)間的交流合作。例如，以世界讀書日為契機(jī)，與公共圖書館和兄弟院校共同策劃傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，組織開展豐富多彩的特色文化項(xiàng)目，將高校圖書館的優(yōu)秀資源“推出去”，把公共圖書館的優(yōu)秀資源“引進(jìn)來”；在周末和節(jié)假日期間與本地中小學(xué)聯(lián)合開展傳統(tǒng)文化研學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的文化教育資源和開闊視野的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

（五）構(gòu)建“嵌入式”知識(shí)服務(wù)體系

高校圖書館應(yīng)成為校園文化建設(shè)的有力保障。通過“嵌入式”的知識(shí)服務(wù)，將圖書館文化服務(wù)納入高校文化育人教學(xué)體系，為校園文化建設(shè)、文化課程優(yōu)化設(shè)計(jì)和育人模式創(chuàng)新提供文化資源支持與技術(shù)支持。圖書館要結(jié)合高校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色和學(xué)生素質(zhì)水平，探索符合本校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)育人標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)文化服務(wù)模式。

在理論教學(xué)過程中，應(yīng)融入傳統(tǒng)文化沉浸式觀感體驗(yàn)空間資源及其研究成果，注重傳統(tǒng)文化素材的積累，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化中融入傳統(tǒng)文化元素，實(shí)現(xiàn)二者的良好融合。在課堂講授過程中，以傳統(tǒng)文化沉浸式觀感體驗(yàn)空間資源為基礎(chǔ)，深入詮釋傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，適時(shí)引入傳統(tǒng)文化元素，通過列舉經(jīng)典案例、講述歷史典故、賞析傳統(tǒng)文化影音片段等方式為課堂教學(xué)增添傳統(tǒng)文化色彩，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。同時(shí)，將傳統(tǒng)文化研究成果的相關(guān)著作列為課程教學(xué)的輔助讀物，配合專題數(shù)字資源開展第二教學(xué)課堂，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

在課程教學(xué)中引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化沉浸式觀感體驗(yàn)空間，身臨其境地體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，強(qiáng)化高校課程教學(xué)的實(shí)效性。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以參與傳統(tǒng)文化沉浸式觀感體驗(yàn)空間講解團(tuán)隊(duì)的實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步感悟傳統(tǒng)文化的魅力，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

高校圖書館作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的重要聚集地，不僅承載著學(xué)術(shù)支持的功能，還肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。首先，高校圖書館作為文化傳播機(jī)構(gòu)，通過收藏、整理、展示和推廣傳統(tǒng)文化資源，能夠有效地保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；其次，高校圖書館通過提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的服務(wù)和活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文精神；最后，高校圖書館通過提供相關(guān)文獻(xiàn)資料和信息服務(wù)，能夠支持師生的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。[7]

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著民族智慧的文化精髓，高校圖書館應(yīng)從數(shù)字人文角度出發(fā)，不斷探索弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的服務(wù)路徑，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣力度，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵，通過豐富多彩的活動(dòng)形式向讀者展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提高圖書館文化育人環(huán)境和服務(wù)的建設(shè)水平。

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★基金項(xiàng)目：本文系2024年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“數(shù)字賦能背景下高校圖書館紅色文化育人空間服務(wù)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：202403177）；2025年校級(jí)思想政治工作研究課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校圖書館特色育人體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XSZ2025112）的研究成果。

（作者簡(jiǎn)介：羅文強(qiáng)，男，碩士研究生，唐山師范學(xué)院，館員，研究方向：閱讀推廣；朱俠，女，碩士研究生，唐山市第二中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）