如何有效提高英語基礎薄弱學生成績的策略探究

隨著新型高考改革的實施，英語學科在內容方面發生了顯著變革。對于英語基礎較為薄弱的學生而言，如何高效且迅速地提升英語成績，已成為亟待解決的關鍵問題。本文深入剖析新型高考英語的特點以及基礎薄弱學生面臨的學習困境，從教學方法、學習策略等多個維度提出一系列切實可行的建議，旨在助力學生顯著提高英語成績，順利適應新型高考的要求。如何在有限的時間內，幫助這部分學生有效提升英語水平，已成為教育工作者和學生共同關注的核心議題。

新型高考英語在保留傳統的聽力、閱讀、寫作題型的基礎上，新增了讀后續寫題型，對學生語言綜合運用能力的考查更加全面。以語法填空為例，該題型要求學生在無提示詞的情況下，憑借扎實的語法知識準確填入恰當詞匯，充分考查了學生對語法規則的理解與靈活運用能力。閱讀材料不僅篇幅有所增加，題材也更為廣泛，涵蓋文學作品、科普文章、社會熱點等多個領域?？荚囍攸c從單純的詞匯和語法記憶，轉向對文章主旨、細節、推理判斷等多維度理解能力的考查，要求學生能夠深入解讀文章內涵。部分地區將英語口語考試納入高考范疇，同時聽力部分在總分中的占比也有所提升。這就要求學生不僅要具備扎實的書面英語能力，還需擁有良好的聽說能力，能夠在實際交流場景中自如運用英語。

英語基礎薄弱學生的學習困境如下。第一，詞匯量嚴重不足?；A薄弱的學生普遍存在詞匯積累匱乏的問題，對常見詞匯的詞義、用法掌握不夠牢固。這使得他們在面對閱讀、聽力、寫作等各類題型時困難重重，無法準確理解題目和文章內容，寫作時也因詞匯量受限而難以清晰表達自己的觀點。第二，語法知識體系混亂。對于基本的語法規則，如時態、語態、從句等，學生理解模糊，在做題和寫作過程中頻繁出現語法錯誤。例如，常常混淆一般過去時和現在完成時的用法，分不清定語從句和同位語從句的區別。第三，學習方法欠妥。許多基礎薄弱的學生未能掌握科學有效的學習方法，習慣于死記硬背單詞和語法規則，缺乏對知識的靈活運用能力。在聽力和口語學習方面，更是缺乏足夠的練習以及有效的訓練方法。四、學習積極性低落。由于長期英語成績不理想，學生容易產生挫敗感，進而對英語學習喪失信心和興趣，缺乏主動學習的內在動力，甚至滋生厭學情緒。

快速有效提高成績的策略。定制個性化詞匯學習計劃：依據學生的實際英語水平，制定每日合理的單詞背誦量?；A薄弱的學生可從每日背誦 20 - 30 個新單詞起步，逐步遞增。充分利用課間、上下學途中的碎片化時間，進行高效背誦。運用多樣化記憶技巧：采用聯想記憶、詞根詞綴記憶、語境記憶等多種方法。比如，記憶 “hesitate”（猶豫）一詞時，可通過聯想 “he sit ate”，想象一個人坐在那里吃東西卻猶豫不決的畫面來加深記憶。同時，將單詞置于句子或文章的語境中進行記憶，通過閱讀強化對單詞的理解。定期復習鞏固：遵循艾賓浩斯遺忘曲線規律，定期對已學單詞進行復習。每周安排一次單詞小測驗，檢驗學生的單詞掌握情況，及時對遺忘的單詞進行強化記憶，確保詞匯量穩步增長。語法學習策略。

系統構建語法知識框架：從基礎語法知識入手，如詞性、句子成分等，逐步深入到時態、語態、從句等較為復雜的語法內容。教師可借助制作思維導圖、表格等方式，幫助學生梳理語法知識，構建完整的語法體系。結合生動實例講解：在講解語法規則時，多列舉生動形象、貼近生活實際的例句，幫助學生更好地理解。以講解定語從句為例，可運用 “Beijing， which is the capital of China， is a very beautiful city.” 這樣的句子，讓學生清晰地認識到定語從句對先行詞的修飾限定作用。開展專項練習與錯題分析：針對不同的語法知識點，組織專項練習，讓學生在實踐中鞏固所學語法知識。同時，要求學生建立錯題本，對錯題進行深入分析總結，找出錯誤根源，避免再次犯錯，逐步提升語法運用能力。聽力和口語提升策略。科學進行聽力訓練：每天安排固定時間進行聽力練習，選擇適合基礎薄弱學生的聽力材料，如英語課本錄音。聽力過程中，先通過泛聽了解大致內容，再進行精聽，逐句聽寫或完成聽力題目。聽完后，對照原文，找出未聽懂的部分，反復聆聽，分析原因，不斷提高聽力水平。積極開展口語訓練：鼓勵學生大膽開口說英語，可通過參加英語角、模仿英語電影或電視劇中的對白等方式進行練習。教師在課堂上組織小組對話、角色扮演等口語活動，為學生營造良好的英語交流環境。

閱讀和寫作提升策略。強化閱讀訓練：增加閱讀量，廣泛選取不同體裁和題材的文章，如故事、新聞、科普等。從簡單的文章開始，循序漸進地提高閱讀難度。在閱讀過程中，指導學生掌握略讀、掃讀、精讀等閱讀技巧。略讀把握文章主旨大意，掃讀定位關鍵信息，精讀深入分析文章細節和語言特色。

循序漸進進行寫作訓練：從基礎的句子寫作起步，逐步過渡到段落和篇章寫作。教師提供一些實用的寫作模板和常用句型，讓學生進行模仿寫作。例如，在寫議論文時，可運用 “銜接詞語使文章流暢。

在新型高考背景下，提高英語基礎薄弱學生的成績是一項需要教師和學生共同努力的系統工程。教師要深入研究新型高考英語的特點，精準分析學生的學習困境，采取針對性強的教學策略，幫助學生積累詞匯、構建語法知識體系、提升聽說讀寫能力，激發學生的學習興趣和內在動力。學生自身也要樹立堅定的信心，積極配合教師教學，運用科學的學習方法，持之以恒地努力。只有通過雙方的協同合作，才能在有限的時間內快速有效地提高英語成績，使學生順利適應新型高考的要求，為未來的學業發展奠定堅實基礎。