\"一帶一路”背景下 面向東盟的廣西高等教育國際化路徑研究

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.10.001

Research on the Path of Guangxi Higher Education Internationalization under the Background of the Belt and Road Initiative Facing ASEAN

WEIWei，HELili

（Guangxi University of Finance and Economics，Nanning， Guangxi ）

AbstractGuangxi，asthe front and windowof China's openingupandcooperationtowards ASEAN，aims at strengthening top-level design，improving institutional mechanisms，building an intermational talent training program with ASEAN characteristics，strengtheningtheconstructionofhigh-levelintemational talenttraining teachers for ASEAN，creatinga characteristic brandofhigher vocationaleducationservingthe \"the Belt and Road\"，and continuously expanding the opening up andcooperationof higher education forASEAN，aiming topromote the international development of higher education in Guangxi and improve the international level of higher education in Guangxi.

KeywordsThe Belt and Road Initiative; ASEAN; higher education; internationalization

“一帶一路\"倡議已進入第二個金色十年，共建“一帶一路\"早已成為推動構建中國一東盟命運共同體的關鍵平臺。中國與東盟國家共建“一帶一路\"取得了豐碩的成果，亦共享其帶來的發展紅利。其中，廣西與東盟國家在高等教育交流合作方面已逐步形成全方位、多層次、寬領域的新格局。隨著“一帶一路”建設的深入推進，基于廣西經濟社會發展需求，充分發揮區位優勢和地區特色，堅持問題導向和目標導向，培養面向東盟的高水平國際化人才，構建更為緊密的中國一東盟命運共同體，對提升廣西高等教育國際化水平，具有重要的現實意義。

1面向東盟的廣西高等教育國際化合作基礎

廣西作為中國面向東盟開放合作的前沿和窗口，區位優勢得天獨厚，是我國西南地區出海的主要門戶，亦是東盟國家進入我國的關鍵海陸通道。中國（廣西）自由貿易試驗區、面向東盟的金融開放門戶等國家級項目逐步落戶廣西，“一區兩地一園一通道\"的快速推進，“一帶一路\"的高質量發展，為廣西高等教育國際化發展提供了廣闊的機遇和前景。

近年，來自泰國、越南、老撾、柬埔寨和文萊等國家的留學生到廣西大學、廣西民族大學、廣西師范大學、和廣西外國語學院等高校進修深造、訪學交流和培訓，且人數呈穩步增長態勢，廣西已成為國內招收東盟國家留學生較多的地區。然而，廣西高等教育國際化水平不高，僅靠本地區的教育難以培養出面向東盟的高水平國際化人才。

2面向東盟的廣西高等教育國際化存在的主要問題

2.1國際化人才培養能力不強

部分廣西高校國際化人才培養以傳統的教育教學模式為主，一是偏重于講授傳輸專業基礎知識和強化專業技能實踐鍛煉，而較少開展涉及東盟國家社會發展、歷史文化、金融財稅制度和行業行規機制等方面的課程；二是學生的國際研學交流時間不夠充分，限制了學生對東盟國家的認識，在體驗東盟國家的文化和教育理念、提升專業技能和跨文化交流及拓寬國際視野等方面存在局限性；三是非東盟語種專業的學生外語能力普遍較弱，雙語教學課時整體偏少，學生對東盟國家的文獻和專業書籍等理解不深不透，難以達到專業學習和語言教學互融互促的成效，尚未形成涵蓋專業、文化、語言一體化的課程體系。可見，廣西高校普遍存在對國際化教育理解不深、知識創新性不足、國際化人才培養針對性不強的共性問題，難以培養出完全滿足“一帶一路”建設亟須的高素質、高水平國際化人才。

2.2國際化師資隊伍水平不足

廣西高校中具有東盟國家工作經歷或學習背景的教師占比不高，具有雙語教學能力的教師占比偏低，僅少部分高校教師具備東盟語言授課能力。而東盟國家專家人才參與組成的教學團隊數量更少。廣西高校師資學科背景以經管、教育、文學及農學類別為主，結構較單一，對東盟國家的政治經濟、社會文化等了解不夠深入，對國際生態規范、文化融合和東盟教育等方面的認知、語言能力和邏輯思維能力存在不足。由此，廣西高校師資普遍對國際教育的特殊性認識不夠、對東盟國家的語言和文化認識不充分，廣西高校對具有東盟國家留學或工作經歷并精通外語的優秀人才吸引力不強，導致廣西在推進高等教育國際化進程中缺少可持續發展的高水平師資隊伍。

2.3國際交流合作保障機制不健全

廣西高校普遍設置了國際交流與合作處等二級部門（機構），但對國際化人才培養的頂層設計不夠明晰，對國際化人才培養目標、培養方式、課程設置、學生參與、評價機制等方面的規劃不夠系統。校內各部門推動國際化人才培養的協同能力不足，統籌謀劃推進國際化發展的能力欠缺。政府與高校培養國際化人才尚未形成強大合力，制定的措施和實施的方案落實不夠到位，導致廣西與東盟國家的雙向留學與合作辦學整體規模不大、質量水平不高、競爭力不強，難以吸引并引進更多高質量的教育資源，從而制約了廣西高等教育國際化的步伐。

3面向東盟的廣西高等教育國際化路徑選擇

3.1強化頂層設計，完善體制機制

廣西要充分發揮區位優勢和地域特色，一是針對不同類型和層次的高校制定差異化的國際化發展策略，明確各自的發展目標，引導高校合理定位、特色發展。二是建立健全培養機制，以制度化促進標準化、規范化，推動面向東盟的國際化人才培養工作定位科學、目標清晰、責任明確、措施有力、落實到位，以提高國際化人才培養的質量和效率。三是加大政府在政策和資金上的支持力度，加強政府與高校之間的協同合作，通過精準施策和統籌規劃，提高資源配置的效率，提升政策服務的精準度，為廣西高校與東盟國家高校之間的交流合作注入新動力。

3.2構建具有東盟特色的國際化人才培養方案

廣西高校應積極構建科學合理的面向東盟的人才培養方案，組織開展融入東盟元素的教學活動和任務，一是積極引入國內外優質教育資源，將“一帶一路”合作機制、規則標準及東盟國家的政治經濟、社會文化等內容，有機融入專業教育，使學生了解東盟國家的社會發展模式、歷史文化傳統，激發學生積極投身“一帶一路\"建設的熱情[2]。二是構建面向東盟的國際化人才培養課程體系，拓展專業課程的語言維度和文化深度，將語言教學與專業教學緊密結合，舉辦專題講座、技能競賽、國別文化活動等，鼓勵學生赴東盟國家實習實踐、文化交流、田野調查、志愿服務，深化學生對所學知識的理解和運用。三是構建“大思政課”示范課堂，引導學生將人生理想與國家發展結合起來，堅定理想信念，加強品德修養，厚植愛國情懷。

3.3加強高水平國際化師資隊伍建設

師資隊伍對國際化人才培養發揮著舉足輕重的作用。廣西要進一步加強教育資源統籌、堅持引育結合，加快建設高水平國際化師資隊伍，切實承擔起培養“一帶一路\"建設所需的國際化人才的使命擔當。一是多措并舉引進具有海外特別是東盟國家留學背景或工作經歷的高層次人才，多渠道聘請東盟國家高水平外籍教師承擔專業課程教學任務，為培養面向東盟的高水平國際化人才提供師資保障。二是豐富和完善師資隊伍的實踐經驗，鼓勵學術帶頭人或青年骨干教師積極開展訪學交流、專題培訓、參加國際會議等。實地接觸東盟國家社會文化，拓寬教師的國際視野，豐富專業實踐經驗，提升跨學科教學能力，提高其國際化素養水平[3]。三是打造“雙師型”師資隊伍，鼓勵教師定期到合作企業實踐鍛煉、實崗掛職，設立“八桂產業導師”與\"八桂職教名師\"等，積極鼓勵高校聘請行業企業的骨干力量及優秀人才加盟。四是建立教育培訓平臺與基地，遴選有潛力的青年教師作為重點培養對象，鼓勵并支持他們赴東盟國家留學深造，為服務“一帶一路”建設做好人才儲備。

3.4打造服務“一帶一路”的高等職業教育特色品牌

2023年，教育部、廣西壯族自治區人民政府聯合發布的《推動產教集聚融合打造面向東盟的職業教育開放合作創新高地實施方案》明確提出，通過部區共建、區域聯動，全面提升職業教育辦學質量和水平，形成產教集聚融合新格局，打造中國職業教育國際合作特色品牌，構建產業、教育、智庫三位一體融合平臺，建成立足廣西、面向東盟、服務共建“一帶一路\"的職業教育對外開放合作創新高地，更好服務人的全面發展和區域經濟社會高質量發展[4]。作為中國一東盟職業教育合作重點區域，廣西應借此契機，面向東盟國家全力鑄就廣西品牌、打造廣西特色。一是建設中國一東盟職業教育創新高地，整合高等院校、科研院所及行業領軍企業的優質資源，建設中國一東盟技術創新學院與中國一東盟現代工匠學院，且成功舉辦中國一東盟職業教育聯展暨論壇，以彰顯其獨特的品牌形象。二是構建中國一東盟產教融合數字化平臺。充分利用中國一東盟信息港豐富的數字資源和技術優勢，打造專業化、國際化且開放共享的產教融合信息管理服務云平臺，以促進產教深度融合。建設中國一東盟職業教育云平臺，開發“中文 + 職業技術（技能）\"項目資源庫、推出“英語 + ；和“東盟國家語種 + ”優質課程、編制高質量教材與培訓資源包，提供跨國（境）遠程教學、考核評價、統計分析等服務。三是打造“留學中國·學在廣西”品牌。前往東盟國家舉辦“留學廣西”國際教育展，同步開展“東盟留學生家長探秘廣西\"和“留學生體驗八桂風情\"等活動，增進東盟留學生對留學廣西的認同，加深對中國一東盟命運共同體的理解。

3.5持續擴大高等教育對外開放合作

一是大力拓寬與東盟國家知名高校的合作交流渠道，積極引進優質教育資源，全面提升廣西高校合作辦學水平，吸引更多東盟國家的留學生，為區域文化交流與教育融合注入新的活力。二是深入開展大規模、高水準、深層次的人文交流活動，為攜手共建“一帶一路\"宏偉藍圖提供堅實的人才保障與智力支撐。三是積極與東盟國家高水平研究機構、知名高校開展多元化學術科研合作，舉辦各類國際會議，聯合申報中外合作辦學項目等方式，精準引進優質教育資源[5]。同時，加大力度推進廣西高校優秀教師參與出國留學深造計劃及西部地區人才培養特別項目，強化中國一東盟教育開放合作試驗區項目的選派工作，加快推進中國（廣西）一東南亞技術與職業教育培訓中心建設，全力支持高校申報對外交流的精品品牌項目。

4結語

國際化人才培養已成為高等教育發展的必由之路，是大學踐行服務國家發展使命的關鍵所在。隨著中國一東盟自由貿易區建設的逐步推進，廣西應順勢而為，將發展高等教育國際化作為新時代壯美廣西建設的重要內容。基于自身的區域優勢與資源稟賦，深入挖掘潛力，強化頂層設計，完善體制機制，構建具有東盟特色的國際化人才培養方案，打造服務“一帶一路”的高等職業教育特色品牌，持續擴大高等教育對外開放合作，奮力開辟出一條具有廣西特色的國際化高等教育道路，為高等教育交流與合作貢獻廣西智慧與力量。

*通信作者：賀莉莉

★基金項目：廣西教育科學“十四五”規劃2021年度高等教育國際化專項課題“‘一帶一路'背景下面向東盟的廣西高等教育國際化發展研究\"（2021ZJY1662）；博士科研啟動項目“‘中國-東盟命運共同體'視域下廣西高等教育高質量發展路徑研究\"（BS2024005）；2023年度青年科研項目“跨界融合視域下‘新財經”院校創新創業師資隊伍建設研究\"（2023XJ15）。

參考文獻

[1]張倪.中國東盟合作\"三十而立\"構建更為緊密命運共同體[J].中國發展觀察，2021（12）：31-33，12.

[2]邵琪，張義民.“一帶一路\"背景下中國-東盟教育交流合作回顧與展望——基于中國-東盟教育交流周的考察[J].比較教育研究，2022，44（6）：57-64.

[3]李小紅，黃福艷.廣西-東盟高等教育跨境合作的成就、挑戰與構想[J].高教論壇，2019（10）：50-54.

[4]教育部.廣西壯族自治區人民政府關于印發推動產教集聚融合打造面向東盟的職業教育開放合作創新高地實施方案的通知[EB/OL].（2023-07-27）.http：//www.gxzf.gov.cn/zfgb/2023nzfgb/d12q/zzqrmzfwj20220520/t16862991.shtml.

[5]李軍紅.“一帶一路\"背景下地方高校教育國際化發展戰略思考[J].國家教育行政學院學報，2017（6）：66-71.