積極心理學在開放大學思想政治教育中的應用研究

立德樹人是教育的根本任務，這意味著教育不僅要培養具有一定知識和技能的人才，還要塑造整個社會的道德規范。這一教育理念的出現標志著開放大學思想政治教育迎來了新的挑戰和機遇。積極心理學作為專注于探索人類積極特質與體驗的學科，為思想政治教育的革新提供了新的視角和思路。本文從探究積極心理學在開放大學思想政治教育中應用的必然性入手，深入探討其應用的價值和策略，旨在為開放大學的思想政治教育創新與發展提供有益參考，進一步推動教育現代化的進程。

一、積極心理學在開放大學思想政治教育中應用的必然性

積極心理學是一門專注于探索人類積極品質和潛能的心理學分支，它旨在通過科學的方法深入研究人類的美德、優勢和潛能，以促進個人的幸福和社會的和諧發展。積極心理學的主要內容為積極的情緒體驗、積極的人格特質和積極的社會組織系統。2]在此背景下，積極心理學在開放大學思想政治教育中的應用具有必然性。

開放大學是遠程教育的重要平臺，其學生群體多樣且廣泛，面臨諸多學習與生活上的挑戰。積極心理學的理念和方法能為開放大學思想政治教育注入新的活力，幫助學生培養積極的心態和品質，提升他們的自我認知和社會責任感。在主觀體驗層面，積極心理學關注個體在生活中的幸福感、滿足感等積極情感體驗。這些體驗不僅反映了個體對生活質量的積極評價，也是其心理健康和幸福感的重要指標。在個人特質方面，積極心理學致力于發掘和培養個體的勇氣、毅力、創造性等積極品質。這些品質不僅有助于個體在面對挑戰時堅韌不拔，還能激發其創新思維和創造力，為個人的成長和發展提供強大的動力。此外，積極心理學還積極關注組織系統，包括家庭環境、學校氛圍等。這些系統為個體成長提供了支持，有助于培養個體的積極品質和潛能。通過借鑒積極心理學的理論和實踐，開放大學可以更好地引導學生面對挑戰，激發他們的潛能，促進個人成長和社會進步，從而培養更多具備高尚品德和卓越能力的高素質公民。

二、積極心理學在開放大學思想政治教育中的應用價值

在當今社會快速發展的背景下，開放大學作為高等教育體系的重要組成部分，不僅承擔著傳授知識的任務，還肩負培養高素質人才的重任，而積極心理學的引入可為開放大學思想政治教育注入新的活力。鑒于開放大學學生群體的多樣性，其學習需求、生活背景和價值觀有著顯著差異，加之網絡教育成為主流，師生間面對面交流的機會相對有限，這無疑給開放大學思想政治教育帶來了諸多挑戰。在此背景下，積極心理學的應用便成為破解難題、提升思想政治教育成效的關鍵。通過在思想政治課教育中引入積極心理學，開放大學不僅能推動思想政治教育更加科學化，還能有效促進學生的心理健康與成長，同時，也能為社會培養具有高責任感和高素質的公民。

（一）學校層面：推動思政教育科學化發展

積極心理學的融入，為開放大學的思想政治教育帶來了全新的理論視角，推動了開放大學思想政治教育向更加科學化、系統化的方向發展。開放大學作為國家高等教育體系的重要構成部分，是運用現代信息技術，面向全社會成員提供多樣教育機會的新型高等學校。它打破了傳統校園的時空限制，實現了教育資源的廣泛共享與優化配置。其特點主要體現在開放性和靈活性上，它不受年齡、職業、地域等限制，為廣大學習者提供了平等接受高等教育的機會。同時，開放大學的教學形式多樣，更加符合成年人的學習需求。學生可以利用網絡平臺進行學習，不受地域限制，可以根據自己的時間和節奏自由安排學習。此外，開放大學還注重實踐教學和創新能力培養，致力于培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才?；诖耍e極心理學的應用，不僅可以豐富開放大學思想政治教育的內涵，還可以深化對其本質的理解。

首先，在教育體系構建上，積極心理學促使開放大學將心理健康教育與思想政治教育相融合，有助于形成知識傳授、道德規范與心理成長并重的綜合性教育模式。這一模式不僅關注學生的學業成就，還重視學生心理健康與人格完善，為培養全面發展的人才提供了堅實的理論基礎。其次，在教學方法上，積極心理學為思想政治教育提供了理論支撐。它鼓勵教師運用小組討論、角色扮演等互動方式，激發學生的內在動力和學習興趣。這種理論導向下的教學方法，不僅有助于提升思想政治教育的實效性，還可以培養學生的團隊協作與批判性思維能力。再次，積極心理學著重強調定期對學生心理狀態與學習效果進行評估，以確保思想政治教育始終緊密貼合學生的實際需求。這一理論的應用，不僅有助于及時發現并解決教育過程中的問題，還為思想政治教育的持續優化提供了有力的科學依據。

（二）學生層面：促進學生心理健康與成長

在開放大學的多元化學生群體中，深化思想政治教育與促進學生心理健康相輔相成，積極心理學為二者的融合提供了堅實的理論支撐。在思想政治教育的實施過程中，積極心理學強調培養學生的心理韌性，即面對困難和挑戰時的適應與恢復能力。這不僅能幫助學生積極應對生活壓力，維護身心健康，還能促進他們對社會和人生的積極認知。

同時，思想政治教育在積極心理學的指導下，鼓勵學生發掘自身優點和潛力，提升自我效能感。在參與實踐活動和志愿服務過程中，學生能展示自己的才華和能力，獲得成就感和自信心。自我效能感的提升，不僅可以增強學生的學業自信，還可以為他們未來的職業發展和參加工作奠定了堅實的思想基礎。此外，積極心理學還注重培養學生的積極品質，如樂觀、感恩、寬容等，這些品質與思想政治教育的目標高度契合。通過參與相關課程和活動，學生能夠逐漸形成積極的心態和行為習慣，這不僅有助于他們在人際交往中建立良好的關系，還能在面對生活的挫折和困難時，保持堅定的信念和積極的心態。

（三）社會層面：塑造高責任感、高素質公民

在社會層面，開放大學的思想政治教育融入積極心理學理念，對于塑造高責任感、高素質公民具有不可替代的作用。開放大學作為社會人才培養的搖籃，其培養的人才將直接參與社會的建設與發展。因此，在思想政治教育中，教師應著重培養學生的社會責任感和使命感，通過引導學生關注社會熱點，參與志愿服務和社會實踐等活動，深化他們對社會現實的理解，從而激發他們為社會進步貢獻力量、熱情和動力。

同時，積極心理學在思想政治教育中的應用，對于提升學生的公民素質也起到了至關重要的作用。通過參與公民教育活動和社會實踐，學生在尊重他人、遵守法律法規、維護社會公正等方面的意識均得到了顯著提升。在開放大學思想政治教育中，教師可以借鑒積極心理學的理論和方法，通過培養學生的社會責任感和集體榮譽感，進一步塑造高責任感和高素質的公民。這不僅有助于提升學生的個人素質，還為社會的整體進步與和諧發展提供了有力支撐。因此，開放大學應繼續深化思想政治教育的內涵與外延，努力培養更多具有高尚品德、卓越能力和社會責任感的高素質公民。

三、積極心理學在開放大學思想政治教育中的應用策略

（一）深化教育理念認知，提升師資心理素質

在開放大學思想政治教育中，積極心理學的應用要求教師深化對教育理念的認知，并不斷提升自身的心理素質，這是確保積極心理學有效融入思想政治教育的前提和基礎。積極心理學的引入，并非對傳統思想政治教育的否定，而是一種有益的補充和升級。它注重培養每個學生獨特的思想品質、優勢和潛能，這些特質是學生面對挑戰、實現自我成長的基礎。因此，教師需要轉變視角，深入挖掘學生的閃光點，通過培養學生樂觀的心態和堅忍的意志，幫助學生更好地適應開放大學的學習環境，克服學習困難。

為實現這一目標，教師自身心理素質的提升尤為重要。他們不僅要具備扎實的專業知識，還要擁有良好的情緒管理能力和自我認知能力。在日常教學中，教師會面對各種復雜情境，如學生的情緒波動、學習壓力等。教師若能保持樂觀的心態，以自身的積極情緒感染學生，就能有效緩解學生的緊張情緒，增強他們的學習動力。同時，教師還需提升自我調節能力，在面對挑戰時迅速調整心態，確保在教育過程中始終保持最佳狀態。為進一步提升教師的專業技能，加強專業培訓至關重要。培訓內容應全面覆蓋積極心理學的理論知識與實踐技能，同時還應深入探討將積極心理學的理念應用于開放大學思想政治教育的策略與方法。例如，開放大學可通過模擬教學、案例分析等方式，讓教師親身體驗積極傾聽、共情理解、鼓勵支持等技巧的運用，從而在實際教學中更加靈活地引導學生發揮潛能，有效提升思想政治教育的質量和效果。

（二）調動學生自我教育，激發學生內在潛能動力

在開放大學思想政治教育中，積極心理學的應用開辟了一條新的教育路徑，其重點在于強化學生的自我教育與自我發展。為了在課堂上調動學生的積極性，教師可鼓勵學生敢于表達自己，真實地在學習中感受到被認可，營造有感染力、開放式的課堂氛圍，使學生產生自我認同感。3自我意識是自我教育的基石，它關乎個體如何全面認識、準確評價和有效調節自己。為幫助學生建立穩固的自我意識，教師可以設計一系列富有啟發性的教學活動。例如，在關于“我的優點與不足”主題課中，教師可鼓勵學生寫下自己的優點和不足，并分享給小組內的同學。這樣的活動不僅能讓學生更加清晰地認識自我，也能讓他們學會在團隊中坦誠地表達自我，增強他們的自信心和歸屬感。

激發學生的內在動機是推動學生持續自我教育的關鍵。教師通過設定具有挑戰性的學習任務，如項目式學習、在線辯論可以激發學生的探索欲望和學習熱情。同時，教師還應及時給予反饋和鼓勵，讓學生在完成任務的過程中體驗到成就感和滿足感，從而提升學習效率，并培養自主學習能力和創新精神。此外，培養學生的自我管理能力也是學生實現自我超越的重要保障。教師不僅要傳授學生實用的自我管理技巧，如時間管理、情緒調節等，還要引導他們將這些技巧應用于學習和生活的各個方面。在開放大學，學生需要更加自主地管理自己的學習時間，這些技能不僅提高了學生的生活質量和學習效率，還為他們未來的長遠發展奠定了堅實的基礎。

（三）堅持主導實施原則，推動教育多元發展

在積極心理學應用于開放大學思想政治教育的過程中，教師需堅持主導實施原則，推動教育的多元化發展，以確保教育的針對性和實效性得到雙重提升。首先，教師要依據學生的個性化特點和開放大學思想政治教育的整體目標，明確教學目標，并精心規劃。這一計劃不僅要涵蓋教育內容、方法、步驟，還應細致到時間安排，旨在通過有序、高效的教育流程，確保教育目標的精準達成。以開放大學的在線學習平臺為例，教師可以開發一系列以積極心理學為基礎的思想政治教育課程，融合視頻講座、在線測驗和互動討論等多元形式，為學生提供豐富的學習資源。

教師還應注重因材施教，針對每位學生的獨特性格、興趣和能力，實施個性化教育。在開放大學這一靈活的學習環境中，教師可以通過與學生的在線交流，深入了解他們的內心世界和成長需求，從而制訂出更具針對性的教育方案。例如，對于對心理學有濃厚興趣的學生，教師可以推薦相關書籍和在線資源，引導他們深入探索積極心理學的奧秘；而對于在自我認知方面存在困惑的學生，教師則可以設計專門的自我反思練習，幫助學生更好地認識自己，激發內在潛能。此外，推動教育的多元化發展也是提高開放大學思想政治教育質量和效果的關鍵。教師應積極探索多種教育形式和方法，如案例教學、角色扮演、小組討論等，以豐富教育內容，提高教育效果。同時，教師還應注重與其他學科的融合，將思想政治教育融人專業課程教學和社會實踐，以拓寬學生的視野和知識面，培養他們的綜合素養。

（四）創設積極教育環境，促進思政全面進步

第一，創設積極的教育環境，對于推動開放大學思想政治教育的發展至關重要。積極心理學認為，環境影響個體的經驗獲得和成長，積極的學校、家庭和社會環境對個體積極品質的形成具有重要意義。4這不僅需要教師用心構建，還需要學生和家長的共同參與努力。在開放大學，建立良好的師生關系是創設積極教育環境的第一步。教師應以真誠、平等、尊重的態度對待每一位學生，通過在線平臺、郵件、電話等方式與學生保持密切聯系，及時回應學生的疑問和需求。

第二，為營造積極向上的學習氛圍，開放大學應巧妙地融入積極心理學的理念，組織線上讀書會、主題講座、知識競賽等豐富多彩的校園文化活動，不僅要激發學生的學習興趣和創造力，還要鼓勵他們將積極心理學的理論知識應用于日常生活和學習中。例如，在以“積極心理學在日常生活中的應用”為主題的線上講座中，教師可讓學生積極互動，分享自己在學習和生活中運用積極心理學的經驗，這不僅可以加深他們對思政知識的理解，還可以培養他們團隊合作精神和創新能力。這種積極向上的學習氛圍，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中得到成長，為他們的長遠發展奠定堅實的基礎。

第三，加強家校合作，形成教育合力，也是開放大學創設積極教育環境的關鍵。學校通過建立家校聯系平臺，定期向家長反饋學生的學習情況和成長需求，共同制訂教育方案。在家長會后，家長根據教師的建議，與孩子一起制訂詳細的學習計劃，并積極參與孩子的思政學習，不僅可以增進親子關系，也能夠讓孩子在思政學習中取得更大的進步。這種家校合作的模式，為開放大學的思想政治教育注入了新的活力，共同推動了思想政治教育的全面進步。

四、結語

積極心理學在開放大學思想政治教育中的應用具有重要的價值和意義，不僅可以豐富教育內容與手段，還可以顯著提升學生的積極性與參與度，有助于培養學生的健康心態與高尚品德。未來，開放大學應繼續深化積極心理學與思想政治教育的融合，不斷創新教育模式，以適應時代需求，為國家培養更多具有積極心理品質和社會責任感的優秀人才，共同推動教育現代化進程。

參考文獻

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