現場課（組詩）

我跟你說

你說的話都被風刮跑了

沒聽清楚，是問杏花開過沒有

還是柳絮何時在岸邊飛舞

跟你說，杏樹剛開花就凋敗了

是從枝頭上生扯下來的

遍地潔凈的白鋪滿了春天——

本以為殘冬已經過去

沒想到，北風忽然殺了個回馬槍

狠心掐滅了含苞的花蕊

假如是問我麻雀們怎樣了

跟你說，春寒困不住這些生靈

它們全部活過來了，正在

結伴覓食充饑的草籽

只有一只烏鴉倒斃在斜坡上

現場課

聽，一群喜鵲叫得多么歡實

蹲在冒出芽孢的樹枝上

間隔的距離，恰好穿過一縷春光

前天，有兩只小生靈

還在為一粒草籽爭執不休

饑困讓彼此放棄了謙和與寬容

那時辰，風一陣緊似一陣

封住了上天的嘴巴，無法開口

給鳥兒們上一堂德育現場課

詮釋

結伴同行的溪水停下了腳步

跳入深不可測的峽谷

只在上游撂下一段鳥鳴似的回聲

用來暗喻自身運勢的陡峭

小路并不因憂傷而停頓

獨自走在坎坷彎曲的窄路上

穿過晨昏和冬夏

伸向目力不及的遠方

以此來詮釋生命的韌性和綿長

打開溪水的鑰匙

關注過的一段溪水，穿過樹林

去往未知之地，流水不腐

我并不替它的命途擔心

這柔軟的液體藏著一種特質

強硬起來，足以抵頂鋒利的刀子

我見過溪水日夜笑語歡歌

一路陪護魚蝦抵達大海

也見過因憤怒，忽然冷下臉

把滿河的生物囚禁在軀殼之下

我十分熟悉溪水的脾性

它的追逐、凝滯、友善和敵意

僅憑一首詩解不開秘密

沿河跟蹤，我停留在雪地上——

再往前邁出三步就是春天

節氣輪流坐莊，你是否知道

只有南風手里握著

一把能夠打開溪水心鎖的鑰匙

虛擬的雪

當談及雪，就有一場虛擬的雪

落在我們內心的空白地帶

接納這樣的雪，類似接納夢幻

猜不出會灑在哪個時段

深冬已過，天地依然蒼茫無際

柳枝尚未泛出一抹青色

我們不合時宜地又說到了雪

就像感嘆某些事物的印記

白茫茫一片或許才是迷宮的中心

才是一場雪的意義所在

雪落在夢里，我們安靜下來

傾聽雪片簌簌淹沒嘈雜的世界

傳奇

不想展現司空見慣的東西

不想在詩中，聽見熟悉的聲音

看見自己熟悉的人

越是陌生的、互不相識的

偶然一遇的事物，更能給我帶來

超出想象和極具沖擊力的詞

比如，圣母院的敲鐘人

從云南向北有序出走的大象

這些或許也在情理之中

說起刻進骨子里的事

當屬當年經歷過的一段傳奇——

一個未從謀面的人

讓我寫出值得一生珍惜的詩

風是沖我來的

南來的風順著節氣往北行走

忽然調轉頭，從原路返回

先是穿過泛青的柳枝

接著掠走一片雪白的梨花

這風，曾經親手催生開

芽孢和花蕊，現在又不惜

親手把它們一一薅掉

我知道，風是沖我來的

我寫過一首抨擊助紂為虐的詩

惹毛了本已散伙的風

它們重新糾結起來

不惜折身對我展開一通追殺

我愧疚，是我闖下禍根

拖累了這個搖曳多姿的春天

寄托

月亮掠過樹頭，比前一刻鐘

又離開我一站地的距離

可當我用力盯望的時候

感覺又是如此緩慢

今夜，滿天星辰隱沒了蹤影

只有月亮牽住塵世的目光

都想借明月捎帶點什么

從心里掏出來，寄托出去

我心上的東西早不在心上

不是今夜，是若干年前

從月亮的缺口，去往烏有之鄉